關(guān)愛

羅映鳳

從事教學(xué)工作二十年來，我一直認(rèn)為要做一個(gè)讓學(xué)生喜愛的教師，首先要關(guān)愛每一名學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)做人生最大的樂趣。但如何能做好基石，讓他們健康成長(zhǎng)呢？下面我談?wù)勱P(guān)愛學(xué)生健康成長(zhǎng)幾點(diǎn)切身體會(huì)。

首先，關(guān)愛學(xué)生就要尊重學(xué)生。

關(guān)愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，與學(xué)生形成一種和諧、平等、亦師生亦朋友的關(guān)系，教師只有尊重學(xué)生，才能換來學(xué)生的尊重，才能建立新型的師生關(guān)系。愛每一個(gè)學(xué)生，比如叫那些潛能生回答問題，因?yàn)閺乃麄兊难凵裰形铱吹搅霜q豫不決。他們不是不想回答，而是自信的缺乏使他們沒有勇氣舉手。他們回答問題時(shí)吞吞吐吐，生怕自己回答的不對(duì)會(huì)受到老師的批評(píng)。其他同學(xué)都很著急，想要替他們回答。但我并不著急，耐心地等待、引導(dǎo)并鼓勵(lì)他們，直到回答出來。這時(shí)他們往往向我投來信任與感激的目光。雖然這樣耽誤了一些時(shí)間，但這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間換來的是學(xué)生對(duì)老師的信任和被重新喚起的自信心，是非常值得的。每當(dāng)看到那些平時(shí)從不舉手回答問題的學(xué)生，自信地舉起他的小手的時(shí)候，我都感到無比欣慰。

其次，關(guān)愛學(xué)生就要寬容學(xué)生。

老師對(duì)于學(xué)生一些天真無邪、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，保護(hù)他們珍貴的童心。因?yàn)槲矣X得，每一個(gè)學(xué)生他們不是機(jī)器人，他們需要有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，或許因?yàn)閭€(gè)性，他們更能夠成長(zhǎng)為棟梁之才。作為一名教師，要能以寬容之心善待學(xué)生，不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊心，而且能表現(xiàn)出老師的寬大胸懷，也必然會(huì)贏得學(xué)生的信任和擁戴。寬容源自對(duì)學(xué)生的愛，這就意味著教師要以一顆慈愛之心，把自己放在學(xué)生的位置上，和學(xué)生一起去感受和體驗(yàn)。去體驗(yàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難、期待及泄氣的心情，去感受他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中經(jīng)歷的挫折、渴望，并同情他，支持他，鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他和幫助他。這樣教師就不會(huì)因一時(shí)的沖動(dòng)或失誤，給學(xué)生的心靈造成傷害。教育家韓鳳珍說：所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)保護(hù)孩子最寶貴的東西—— 自尊心，這是激發(fā)潛能生源的重要手段。

第三，關(guān)愛學(xué)生就必須欣賞學(xué)生。

渴望被賞識(shí)是人類最本質(zhì)的需求，而對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生，賞識(shí)尤為重要，教師欣賞表現(xiàn)好、成績(jī)好的同學(xué)，這是人之常情。但俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短”，一個(gè)班級(jí)難免會(huì)有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，如何對(duì)待這些潛能生便成了每一個(gè)老師都會(huì)遇到的問題。對(duì)于這類學(xué)生，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行因材施教，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多給他們表揚(yáng)，讓他們感受到自己的價(jià)值所在，從而激發(fā)他們的潛能。如班上有個(gè)劉益佳的男同學(xué)，一直以來學(xué)習(xí)成績(jī)不好，紀(jì)律性也不強(qiáng)，而且會(huì)欺負(fù)班內(nèi)的同學(xué)。通過多次找他談心，發(fā)現(xiàn)他喜歡打足球，而且有這方面的天賦，可是家長(zhǎng)又不同意他去參加學(xué)校足球隊(duì)。于是我就做他家長(zhǎng)的思想工作，取得家長(zhǎng)的支持，并在班上對(duì)劉佳同學(xué)的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，讓他感受到老師和同學(xué)對(duì)他的肯定和欣賞，進(jìn)行更加嚴(yán)格要求自己，積極參加學(xué)校足球隊(duì)的訓(xùn)練，通過他的努力，不論是在成績(jī)還是足球方面都得到了很大的進(jìn)步，在參加區(qū)足球比賽中發(fā)揮出色，受到了學(xué)校的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。升中考試中考上了梅縣區(qū)高級(jí)中學(xué)。只要我們以最充分的細(xì)心和耐心，從心靈深處去打動(dòng)他們，精誠所至，金石為開。只要盡心盡責(zé)地面對(duì)每一位學(xué)生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動(dòng)的學(xué)生。

第四，關(guān)愛學(xué)生就要學(xué)會(huì)傾聽他們的心聲。

老師多傾聽學(xué)生的心聲，是了解學(xué)生內(nèi)心世界的一個(gè)重要途徑，也是給學(xué)生以自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。平時(shí)老師通常在講臺(tái)上滔滔不絕地講個(gè)不停，即使師生個(gè)別交流時(shí)也總是說得多，聽得少，總是不厭其煩地告訴學(xué)生應(yīng)該如何去做，很少聽學(xué)生是如何想，又是如何做的。為了能更好地與學(xué)生溝通和交流，我要求學(xué)生每周寫一篇周記，讓學(xué)生把自己的心里話寫出來，這樣可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，讓一些平時(shí)不敢與老師交流的學(xué)生也有機(jī)會(huì)把自己的心聲通過周記的形式寫出來，從而能及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲。同時(shí)，我還在班內(nèi)設(shè)立了一個(gè)信箱，讓學(xué)生把自己的想法或班上存在的問題以不記名的形式寫出來，放到信箱內(nèi)，使我能及時(shí)了解班內(nèi)存在的問題，及時(shí)把存在問題解決好。了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，坦誠地交換意見，學(xué)生能真實(shí)地感受到老師是在關(guān)心自己的成長(zhǎng)，教育的效果也就會(huì)更好。

最后，關(guān)愛學(xué)生要關(guān)愛全體。

老師的社會(huì)角色本身，決定了學(xué)生對(duì)老師的期望很高，他們看重老師對(duì)自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛。關(guān)愛潛能生，努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給潛能生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。嚴(yán)愛優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。博愛中等生，中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像潛能生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

總之，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)要和風(fēng)細(xì)雨，盡量少批評(píng)，多關(guān)愛和尊重學(xué)生；多賞識(shí)和信任；師生之間只有互相了解，互相溝通，平等相處，學(xué)生才會(huì)喜歡你，才會(huì)接受你的教導(dǎo)。你的一言一行都是學(xué)生的榜樣，你的今天，就是他們心目中的明天。今后我要更加努力學(xué)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)改革的研究，不斷提高自己。為黨的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。