《圓明園的毀滅》教學設計

劉雯文

第二課時

教學目標：

1.了解圓明園昔日的輝煌及毀滅的過程，使學生記住這一國恥，增強學生振興中華的責任感和使命感。

2.指導學生抓住關鍵詞和結合搜集的資料來理解課文內容的方法。

3.學習課文用詞準確（形容詞和關聯詞）、有詳有略地安排材料的表達方法，積累語言。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

教學重點：

通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，抓住關鍵詞和結合搜集的資料來了解它毀滅的經過，激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。

教學難點：

學習用抓關鍵詞的方法對收集的資料進行整理，并結合課文內容以及整理的資料，談自己的感受。

教學準備：

1.教師制作多媒體教學課件。

2.學生搜集相關資料。

教學方法：多媒體演示法；啟發引導法；感情朗讀法。

教學過程：

一、復習

上節課我們初讀了課文，請同學們齊讀課題，回想一下這篇課文主要寫了什么？

（課文通過講述圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅過程，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。）

二、導入

同學們，通過上節課的學習，我們知道了作者分兩個部分介紹了圓明園的毀滅，這節課我們繼續學習第21課——《圓明園的毀滅》，孩子們，請伸出手和老師一起來寫課題，請大家齊讀課題。

注意強調兩個“圓”“園”字的不同：（①圓：1、圓周所包圍的平面；如圓桌；2、在平面上的一動點以定點為中心，一定長為距離而運動一周的軌跡；如圓周；3、像球的形狀；如滾圓；4、圓滿、周全；5、使圓滿、使周全；如圓場；6、我國的本位貨幣單位，一圓等于十角或一百分；7、圓形的貨幣；如銀圓；8、姓氏。②園：1、種蔬菜、花果、樹木的地方；2、供人游覽娛樂的地方。如：花園、公園、園囿、園地等。教師注意引導孩子進行區分識記）和“毀”字的寫法（毀：左右結構，殳字旁。重點強調“臼”的寫法是：撇、豎、橫、橫折、橫、橫；還有下面的“工”最后一筆要變成提。）并讓孩子們一起書空。

三、學習第一部分（第一自然段）

1.指讀，思考：這一部分主要寫的什么？

（概括指出圓明園的毀滅是不可估量的損失）

“毀滅”意味著什么？（再也不存在了，再也沒有了。）

“不可估量”是什么意思？（無法計算）

2.再讀，思考：作者在開篇這一句話中連用了兩個“不可估量”，并用一個感嘆句表達了怎樣的感情？這是一座怎樣的園林？

3.回讀體會。讀出惋惜之情。

四、學習第二部分（第二至四自然段）。

1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，看看昔日的圓明園是什么樣的？把自己感興趣的地方多讀一讀。師出示課件：圓明園平面圖。理解“眾星拱月”。

（拱：是環繞的意思。眾星拱月：是指無數的星星環繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。）

這個詞描繪出了圓明園的總體格局。想想，作者把什么比做什么？（把圓明園比作月亮，把周圍的小園比作星星）

2.回讀體會作者用詞準確，清楚。讀出布局美。圓明園到底有多大呢？（圓明園占地347公頃，比故宮還要大一萬多平方米）可見這座園林的規模是相當大的，那里面都有些什么呢？

3.相機出示課件：“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野。”

有……也有；有……也有。（這是個排比句。介紹了圓明園中的建筑形式多種多樣，風格各異。）

齊讀并思考：這些關聯詞是不是把圓明園所有的景觀都已經列舉完了？（沒有）對，圓明園的景觀不止這些，文中介紹的景觀只是冰山一角，圓明園共有四十處景群。

4.“漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的世界里。”

（這句話中的“有如”“飽覽”“仿佛”“流連”這些詞語進一步點明了游覽圓明園時的感受，對園內匯聚天下風光的迷人景色和融合中外風格的建筑藝術，作者由衷的贊嘆。說明我國古代勞動人民用聰明才智創造的這一園林是世界園林之奇跡，表達了作者對祖國燦爛文化無比熱愛的思想感情。）

5.引導生背誦第三自然段。

6.是啊！這么美的圓明園，不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。

（這句話是個過渡句。）

出示課件：學生欣賞部分青銅禮器，名人書畫，奇珍異寶。

7.作者是怎樣寫圓明園收藏文物之多的？

“它是當時世界上最大的博物館、藝術館。”

抓住“上自……下至”、兩個“最”字。從時間跨度上和珍寶類型上寫圓明園收藏的文物之多。

過渡：可是，就是這樣一座萬園之園，卻遭到了毀壞。

五、學習第三部分（第五自然段）

1.請同學們默讀這一自然段，在文中找出三個字來概括侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。

（掠、毀、燒）

2.“他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。”這句話中的“凡是、統統、實在、任意”能刪去嗎？為什么？

（不能。因為這些詞具體的寫出了英法聯軍的罪行，他們掠奪破壞，肆無忌憚。）

看了他們的行為，你想說什么？（野蠻、貪婪、兇殘、殘暴、像強盜）

3.大火怎么會連燒三天呢？

（“大火連燒三天”既可以說明侵略者的殘暴和野蠻，又可以說明圓明園占地面積大，園內東西多。）

4.師相機出示課件。看了變成一片廢墟的圓明園，你們有什么感受？

5.有感情地回讀第5自然段，帶著憎恨之情讀出侵略者的貪婪與野蠻。

六、全班有感情地朗讀全文

組織學生討論：假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？（祖國強大了勿忘國恥）

七、布置作業

1.有感情地朗讀課文。

2.背誦課文第3、4自然段。

3.說一說、寫一寫自己的感受。