新時期高職院校思想政治教育的困境與對策研究

李勁濤

摘 要：現階段，隨著社會生產力的不斷發展，國家對高職教育的重視程度也隨之提升，高職院校經過不斷的規模擴張和教學改革，每年為國家輸送了大批的專業人才，為我國社會生產力的發展做出了突出的貢獻。但是從目前的發展形勢看，我國高職院校當中思想政治教育工作還存在著一定的不足，筆者結合實際情況，運用相關理論知識，對高職院校思想政治教育工作所面臨的困境和相關對策進行詳細分析。

關鍵詞：高職院校;思想政治教育;問題;對策

引言

高職思想政治教育在整個高職教育體系中占據著重要的地位，對學生的學習態度和個人職業規劃有著重要的促進作用。可以說思想政治教育是高校和社會可持續發展的重要推動力，因此相關教學部門及教學人員要充分重視思想政治教育在高職教學體系中的作用，及時發現教學工作中存在的不足，并提出針對性的解決方案，推動高職院校思想政治教育的進一步發展。

一、高職院校思想政治教育工作中所面臨的困境

（一）院校本身的重視程度不夠

現階段，許多高職院校的領導團體對于思想政治教育工作的重視程度不夠，在教育體系建設工作中存在一定的片面性。許多院校的領導認為，高職院校的最終目的是為社會提供應用型技術人才，院校應重點加強學生的應用實踐能力和職業技能掌握情況，思想政治教育在戰略上處于次要地位[1]。在這種思想的驅使下，許多高職院校的思想政治教育工作僅僅流于表面，教師在教學過程中往往只進行單純的理論傳授，不能將思想政治教育與具體的工作實踐進行結合，這種教學方式不僅對學生的成長產生不了實質性的作用，同時單純理論教育的枯燥性還會讓學生產生厭學情緒，對思想政治教育產生抵觸心理。另外，在課程設置方面，許多高職院校為了提升就業率，不斷壓縮思想政治教育課程的教學時間，忽視對學生思想政治素質的培養，對學生的成長與發展產生了非常嚴重的負面影響。

（二）教學方式和教師的工作素養存在問題

隨著新課改進程的持續深入，高校教學模式和教學手段都在新的時代背景下進行了一定程度的改革。但是從思想政治教育在高職院校當中的發展情況來看，許多高職院校的思想政治教育方式與時代發展進程相比存在一定的滯后性，進而導致思想政治教育達不到應有的效果。許多教師在思想政治教學的過程中依然沿用傳統的“填鴨式”教學，在教學過程中一味的向學生灌輸生硬的理論，對多媒體教學資源的利用程度不足[2]。同時，高職院校中許多思想政治教師的教學能力不足，無法靈活處理學生在學習過程中所遇到的問題，導致學生對思想政治教育課程產生抵觸情緒。此外，個別教師在教學工作當中玩忽職守，受到社會不良風氣的影響較為嚴重，無法對學生進行言傳身教，進而嚴重影響了思想政治教育工作的時效性，在一定程度上導致教師的權威受到損害。

二、提升高職院校思想政治教育水平的具體措施

（一）提升思想政治教育的重視程度和教師的職業素養

在高職院校思想政治教育工作開展的過程中，相關領導部門要深刻認識到，思想政治教育對學生未來的職業道德和職業發展觀有著重要的促進作用，是學生在校園和社會中發展的重要指導思想。因此，高職院校的領導要全面提升思想政治教育工作的戰略地位，將思想政治教育工作與職業技能教學進行深度融合，充分展現思想政治教育工作的實踐價值。在思想政治教育當中，教師占有核心的主體地位，因此教師在日常的教學工作中，要充分發揮自身在教學工作中的引導作用，不斷提升自身的職業素養，幫助學生在思想政治學習的過程中樹立良好的三觀，并且要不斷完善自身的教學技能和知識水平，使思想政治教育工作緊跟時代的發展步伐，為學生樹立一個榜樣，幫助學生在多元文化的沖擊下保持自身的判斷能力[3]。

（二）全方位創新思想政治教育的方法

在新時代的大背景下，高職院校要對思想政治教育方法進行系統化的創新和優化，擺脫傳統教學模式的限制，將提升實踐能力作為思想政治教育的終極目標，最終實現對學生思想層面的優化塑造。在教學過程中，教學人員要根據不同學年學生的特點，進行針對性的培養教育，為學生制訂針對性的教學方案，提升學生的自我探究能力，全面發揮其在學習過程中的主觀能動性。此外，在教學過程中，教師要著重利用豐富的多媒體教學資源，使思想政治教育課程更加生動有趣。在課堂中要注重對教學環境的塑造，為學生營造一個輕松愉悅的課堂環境，提升學生與教師之間的交流層次，讓學生對思想政治課程產生濃厚的興趣。

總結

綜上所述，思想政治教育課程在高職院校的教學體系中占據著重要的地位，因此，院校相關部門及教學人員應從細節和整體方面同時入手，通過教學意識和教學手段的改進，全面提升學生的思想政治覺悟。

參考文獻

[1] 劉鳳. 高職院校學生思想政治教育困境與對策研究[D]. 山東大學， 2012.

[2] 王隼. 高職院校學生思想政治教育的困境分析及對策研究[J]. 教育與職業， 2014（18）：56-57.

[3] 劉蕊. 高職院校大學生思想政治教育的困境與對策研究[J]. 山東商業職業技術學院學報， 2011（3）：57-60.