論“一帶一路”背景下湖南高職教育國際化合作的策略

宋佳珍

摘 要：自從國家在《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》中提出“一帶一路”倡議后，我們國家的高職教育在走向國際化合作的道路上迎來了空前未有的機遇與挑戰。本文首先闡述高職院校走國際化道路的意義，結合現代高職教育在國際化道路上的合作現狀，對湖南省對接“一帶一路”遇到的問題和機遇提出相應對策，科學合理地“引進來，走出去”，合作共贏。

關鍵詞：一帶一路;高職教育;國際化合作

引言

2015 年，因為《推動共建絲綢之路經濟帶和 21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》的發布，“一帶一路”倡議作為建設國家經濟的戰略正式面向社會。 “一帶一路”是建立在絲綢之路之上的，我國與該路途上的國家合作共贏，分享成果。由于“一帶一路”是個龐大且長久的戰略，所以需要教育方面的人才，特別是專業技術方面的人才教育，建設基礎設施以及工程項目，設計與管理工程;以及，缺乏國際技術方面的人才，在與對接國家實行“一帶一路”倡議時，需要國際上的技術人員與其接軌。這些因“一帶一路”而產生的教育人才的空缺給我們高職教育帶來了機會。

一、高職院校走國際化道路的意義

現代高職教育要求國家培養專業技術型人才，為國家走向國際化道路儲備人才。在建設“一帶一路”道路中，首先，重要的是教育，特別是高職教育，利于培養實踐型人才，包括在各領域工程上的技術人員、設計人員、管理人員人才培養，文科類語言與地理知識人員的人才培養，以及國際貿易人員的人才培養。在“一帶一路”中，這些人才舉足輕重不可或缺，是國家發展與前進的重要支撐[1]。其次，在高職院校中，教師的教學水平也直接決定了學生學習水平。教師在教學的過程中應注重學生的創新思維與實踐動手能力。高職院校為促進教師的專業水準應定期安排國際交流并與其合作，取長補短，將海外教育的優點合理應用到我國的高職教育上，并拓展學生與教師的國際化視野，為學生日后走向國際化合作項目實踐做鋪墊。

二、現代高職教育在國際化道路上的合作現狀

如今的高職教育，取得了豐富的成果。大多數發達國家已經將高職教育作為國家專業性人才培養的重要戰略。例如：日本的國際化課題就是如何培養國際需要的日本人才;英國、法國、德國則是將高職教育走向國際化道路作為國家發展人才戰略全面推廣向社會;而在我們國家，高職教育已經建立了相對完善的學習與管理制度。分析研究歷史上各個國家的教育進程，比較具有代表性國家之間的優點，探索其發展規律，學習其走向國際化教育的方法，爭取早日完成我國高職教育走向國際化合作的目標。

三、湖南對接“一帶一路”倡議面臨的主要問題與機遇

對湖南地區的高職教育來說，存在的問題主要是：工業化水平處于中等，智能化的普及低于其他一線城市，經濟水平雖然穩定但增長速度緩慢，增長動力較弱，在進出口貿易上的發展也落后于其他南方城市，金融業發展不完善等問題，都影響了湖南省“一帶一路”倡議的發展。但是湖南省也有自己的機遇：受地理位置的影響，湖南省被選做西南地區開發新戰略的重要支撐點，表現出湖南省在國家經濟區域中的價值。并且，在建設“一帶一路”項目框架中，長沙被選為內陸開放型經濟高地。自2015年開始，湖南省相繼發布一系列文件對“一帶一路”進行全面推行，包括工程機械、有色礦業、以及生物制藥等等領域，力爭為出口投資做鋪墊。

四、“一帶一路”倡議背景下湖南高等職業教育國際化合作的對策

湖南省作為擁有大量高職院校的省份，實施教育國際化更加具有優勢。要想讓高職教育走向國際化合作對各高職院校就要提出更高的要求，將高職院校做到最強，全省應將高職教育作為戰略發展的核心[2]。

第一，政府應加大建設力度，正確引導各高職院校的發展方向，為高職院校提供更多的便利，保證學生學習無后顧之憂，并且為各個高職院校提供國際市場的信息以及最新的技術學習資源，統管國際人才需求，反饋給高職院校，讓高職院校根據國際需求培養人才。第二，高職院校應該與優勢企業合作，借助優勢企業的渠道與資源，讓高職教育下的學生走向國際化合作道路。學校更應該設置留學計劃，促進學生直接走向國際學習國外新型知識與技術，直接了解市場人才的需求，更好地培養學生自身的能力。第三，高職院校中教師與資源的培養。“一帶一路”面向的是國際，因此要求高職學生語言能力的提高，這對高職院校教師的語言水平也提出了要求，教師也應當定期學習，學習新的市場及語言知識，更好地教授學生。加強教師職業教育理念的學習，包括國內外文化差異，國外地理及歷史文化的學習，為學生走向國際化合作打下堅實的基礎。

五、結束語

綜上所述，“一帶一路”是個龐大且長久的戰略，所以需要教育方面的人才，特別是專業技術方面的人才教育，因此，湖南省應該加強對高職教育的培養。根據湖南省高職院校參與“一帶一路”沿線國家合作交流的機遇與風險，探索高職院校服務“一帶一路”倡議，培養高職國際化人才或建設國際化高職院校的聯動機制、合作路徑，走集團化、國際化合作辦學之路，才能為建設富饒、美麗、幸福新湖南發揮好高職教育的關鍵支撐作用。

參考文獻

[1] 徐家貴.“一帶一路”戰略背景下廣西高職教育國際化對策研究：基于OLI范式理論的分析[J].南寧職業技術學院學報， 2017（3）：59-62.

[2] 劉紅.“一帶一路”戰略背景下我國職業教育發展機遇、挑戰與路徑：“一帶一路”產教協同峰會會議綜述[J].中國職業技術教育， 2017（4）：20-23.