中職學校機械制圖教學中CAD實際應用

章新榮

摘 要： 隨著素質教育理念的全面實施，新時期中職學校教育也在積極進行改革探索，以學生為中心，通過開展理論和實踐訓練，以期不斷提升學生的綜合素質，進而為未來就業等奠定基礎。

關鍵詞： 中職學校;機械制圖;CAD;教學;應用;問題;對策

隨著國家經濟社會發展水平不斷提升，機械制造行業發展規模不斷擴大，對機械制造相關方面的技術人才需求量不斷增大。對于中職院校而言，加強機械制圖專業教學管理，不斷提升學生機械制圖水平，掌握更多的CAD技術方法，有助于不斷提升實踐技能，更好地勝任未來崗位要求。

一、中職學校機械制圖教學中CAD教學現狀與存在的問題研究

目前在中職學校機械制圖教學中，對CAD技術教學方面的重視程度越來越高，教師也在積極探索創新開展CAD技術教學的新方法，取得了一定的成效。但是總體上看目前在CAD教學活動中依然存在一些問題，具體表現在：

（1）整體CAD課程體系設置系統性不強。CAD課程教學本身是一門技術性非常強的專業學科，涉及到數控技術、計算機仿真技術、圖形學以及計算機信息集成技術等多學科的內容，既要注重理論基礎知識教學，又強調實踐訓練。但是目前對于中職院校而言，在開展CAD教學時依然比較注重理論教學，在整體課程體系設計方面沒有強調系統性和實用性，課程設置往往是按照專業縱向進行劃分，在學科橫向聯系和滲透方面探索不夠，從而影響整體教學成效。

（2）教學模式比較單一，課程體系與學生技能訓練缺乏緊密的聯系。一方面目前在CAD課程教學方法，教師的教學方法比較局限，主要是由機電專業相關教師開展基礎知識講述，由于CAD課程教學內容比較龐雜，所以教師在講述過程中往往比較注重進度，忽視了學生的實際基礎，沒有結合學生的需求和新課標的要求科學安排教學內容，沒有將理論和實踐充分結合起來進行拓展訓練和應用，影響教學效果。另一方面課程體系沒有充分體現時代性，CAD技術隨著時代發展和科技水平不斷提升，相應的理論也在不斷豐富，所以課程體系的設計應當體現與時俱進的原則，在不斷完善相應的理論體系，引進更多先進理念的基礎上，還要緊密結合時代發展，充分引入計算機與信息技術等，才能更好地提高學生的綜合實踐水平和應用創新能力。

（3）課程教學與市場需求缺乏緊密聯系，硬件軟件設施配置不足。機械制圖教學中開展CAD教學，不僅要考慮新課標要求、學生實際，還需要充分和市場形勢結合起來，因為學生未來將要走上工作崗位，到企業進行就業的。目前在CAD教學方面課程安排沒有和市場需求緊密結合起來，對企業在技術方面的要求缺乏深入研究，在學校訓練基地建設，硬件和軟件設施經費保障方面投入力度不夠，從而影響學生實踐操作的積極性，不利于提升學生動手操作水平。

二、提高中職學校機械制圖教學中CAD教學水平的具體對策

（1）整合機械制圖與CAD教學目標，完善豐富教學內容。一方面要緊密結合中職學校機械制圖教學目標，并聯系CAD教學基礎要求，將兩者進行目標融合，從提升學生讀圖識圖的角度出發，引導學生循序掌握機械制圖基礎知識，并通過結合CAD制圖軟件的方式來激發學生的學習興趣，構建三維視圖模型，提升學生思維能力和水平。另一方面要不斷豐富機械制圖與CAD教學內容，將兩者進行滲透，教師可以對學生對機械制圖等方面的學習需求、興趣等進行了解，學生往往更喜歡制圖操作，所以教師在課堂上讓學生多進行CAD技術訓練，鼓勵他們結合自己的理解和掌握的基本知識進行相關的模型繪制和構建，在操作過程中學會應用機械繪圖理論來進行指導和總結分析，從而更好地掌握相關的使用方法。

（2）積極運用多媒體技術等，不斷提高整體思維意識和應用能力。在開展CAD教學中，單純地依靠理論講述學生往往很難進行理解，教師可以借助多媒體信息技術，積極搜集相關的網絡資源，并結合教學重點引入微課視頻、播放多媒體短片等方式完整地進行CAD某一技術或者理論的演示，讓學生直觀地進行觀看、分析，并結合自己的興趣和所學的知識進行理解、串聯，提高應用成效;還要對講解方式進行不斷創新，通過運用類比法等方式循序引導學生進行知識點串聯、對比，通過開展項目教學法等，圍繞教學主題設計開放性題目，鼓勵學生多動手實踐，將課堂所學知識延伸至課外，搜集更多的課外資源，并結合興趣進行創新，尋求更優的解題方法。

（3）從綜合性角度進行技能綜合訓練。一方面學校要加強機械制圖以及CAD教學硬件和軟件設施的資金投入，不斷學習相關學科的先進經驗，打造多元化的培訓基地，為學生在校內開展上機實驗提供良好的應用實踐平臺。另一方面要加強和相關的合作，積極探索校企深度合作模式，聘請專家到校內課堂開展授課或者進行專題講座，或者定期安排學生到校外企業進行實習，給予學生更多的指導、幫助，并結合實習方面存在的問題加強和企業、社會、市場的深度溝通，為學生綜合技能提升提供合力幫助。

總之，對于中職學校機械制圖教學活動而言，在具體應用CAD技術時需要選取切入點，從激發學生的興趣入手，將兩者內容進行緊密融合，并創新開展多元化教學模式，才能更好地提高教學成效，提升學生綜合應用水平。

參考文獻：

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