論網絡對小學生的影響

趙慶文

【摘要】互聯網的產生和發展，深刻地改變了我們現代人的生活，移動支付、網絡游戲、數字化辦公、互聯網教育等已經滲透到了人們的日常生活之中，時刻影響著人們的衣食住行。小學生作為社會中的一員，他們也無可避免地被互聯網包圍并深受其影響。互聯網就想一把“雙刃劍”，既有積極的影響也有消極的影響，本文將以網絡對小學生的影響作為研究的對象，深入剖析互聯網絡的正負面意義，以期為小學生提供一個健康的成長環境上有所幫助。

【關鍵詞】網絡；小學生；影響

【正文】 隨著社會的發展和科技的進步，電腦、手機、數字電視等電子科技產品已經成為與我們每個人息息相關的事物，伴隨著這些電子產品一同發展的還有我們互聯網。現如今，互聯網正已強勁的勢頭掀起了信息革命的風暴。

筆者作為一名執教三十多年的小學教師，親眼目睹網絡科技在我們國家的發展和普及，并切身感受了互聯網絡給小學生在生活上、學習上及成長中帶來的巨大影響和變化。小學教育階段對一個人來說是至關重要的，它是一個人的人生觀、世界觀、價值觀和是非觀形成的初始階段，小學生的是非判斷能力和自控能力比較差，對于網絡上紛繁復雜、良莠不齊的網絡信息缺乏基本的辨識能力，并且極易受到這些信息的影響，而有些影響可能是致命的，甚至會因此改變他們的成長方向與軌跡。故深入地研究網絡對小學生的影響是很有必要的，具有很大的現實意義和積極的引導作用。

網絡世界資源就像一個“聚寶盆”，一座取之不盡用之不竭的"金山"，只要勤于在網絡世界里耕耘勞動，就會有所得。小學生們可以從中最快地查找學習資料，可以在網絡課堂上跟老師互動，也可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內的知識，促進自身思維的發展，為培養自己的思維發散力和想象力創造了可能。我們現在來研究下網絡對小學生的積極影響。

一、網絡開闊了小學生的視野，拓展了小學生的知識面。

互聯網的信息量極其龐大，包羅萬象，甚至可稱之為浩如煙海。利用網絡，小學生可以不受時空制約，無拘無束地獲取自己感興趣的知識，從而大大地開闊視野，拓寬知識面。也可以補充很多課本上沒有或者涉及較少的知識，增加自己的知識儲備。與此同時，網絡也是一個互相交流溝通的平臺，小學生對某些學習上的問題，可以通過網絡，和其他的老師和同學進行交流，分享自己的學習心得。而且，在和其他人交流互動的過程當中，可以鍛煉、提高小學生思考問題、分析問題的能力。

二、網絡可以促進小學生個性的發展。

網絡世界雖然浩瀚龐大，但是它似乎可以讓在它里面的每一個人都帶上一個“面具”，也就是說在網絡上交流的人們可以消除自身的心理障礙，可以無顧忌地向網友傾訴自己的心事，減輕課業負擔所產生的心理壓力。可以在微信朋友圈、QQ空間、百度貼吧和一些論壇上闡述自己對各種問題的看法和見解，既可以鍛煉文筆，又可以使自身帶來成就感。這些積極的作用是顯而易見的，最重要的一點就是讓小學生在掌握了電腦軟件運用的同時又樹立起學習的信心和興趣。

三、網絡可以培養小學生的動手能力和逆向思維方式。

網絡除了具有交流、溝通和檢索查閱等基本功能之外，還具有娛樂放松的屬性。小學生在通過在父母親或者監護人的監管之下，可以在課余時間中合理并適當地玩一些益智類的游戲，一方面可以鍛煉自己的動手能力和應變能力，另一方面還可以鍛煉自己的逆向思維方式，這也是網絡對小學生的積極影響。

然而，任何事物都是具有兩面性的，有其積極的一面也有其消極的一面。網絡文化就像一把“雙刃劍”，它在幫助青少年獲取知識、擴展知識面、了解社會、掌握技能、促進溝通的同時，一些不良的信息內容（最明顯的是黃、賭、毒）又給青少年成長帶來了不可低估的負面影響。與網絡對小學生的積極影響相比，目前其消極影響顯得更加引人注目。筆者通過研究，網絡對小學生的消極負面的影響主要可以歸納為一下幾點：

一、 一是沉迷網絡游戲而無法自拔。

隨著網絡科技的發展，網絡游戲產業也逐漸出現在人們的視野之中。網絡游戲雖然在客觀上給人們增添了新的娛樂方式，但是也極易使玩家沉迷其中。小學生由于年齡較小，其自我控制能力較差，面對誘惑力極強的網絡游戲很容易沉迷其中而無法自拔。筆者在日常生活中通過觀察了解到，不僅僅是小學生，還有各個年齡段的人經常毫無節制通宵達旦地玩網絡游戲，甚至能做到不吃飯、不睡覺的地步。筆者記得去年有一條新聞，新聞報道了一位小學生因為在玩“王者榮耀”的過程中被自己的父親搶走手機而跳樓自殺的事件，這令人感到痛心和惋惜的同時也使人覺得很震驚。

面對愈演愈烈的小學生游戲沉迷，作為一名教育工作者的我們以及全社會的人們都有責任和義務積極地去引導正在成長階段的小學生。國家也應該努力完善網絡游戲的監管法規制度，推行網絡游戲產業的分級制和實名制，避免上述悲劇的發生。

二、 二是網絡在一定程度上制約了小學生獨立思考的自覺性。

經研究發現，經常有部分的小學生在網上“跪求作業答案”，“百度”抄襲作文、演講稿等，甚至在某些交易平臺上找人替自己做作業、開家長會等負面的現象。有了網絡這個工具，有些小學生在學習上對網絡的依賴日益增大，他們遇到疑問或者是困難，直接在網絡上檢索答案，然后直接抄在作業本上，長此以往，網絡直接影響地小學生了獨立思考問題的能力、分析問題的能力以及研究問題的能力。

面對這問題，我們應在教學管理上尋找解決問題的途徑。比如學校或班級平時應該開設一些公開課，也邀請學生的家長來到課堂上，通過老師、家長、學生共同探討的方式積極引導小學生合理地利用網絡來輔助學生的學習。

三、 三是網絡在一定程度上阻礙了小學生的現實人際交往能力。

筆者通過觀察了解到，有些小學生善于在網絡的虛擬世界中與人交往，但是在實現世界里，與周圍的人溝通卻出現了障礙和隔閡。很多小學生在網絡上熱情洋溢，與人交往時如魚得水，但是和自己的同學親友，卻形同陌路變成了陌生人。這是因為網絡是人機互動，更多的是通過文字、圖像進行交流，這使得小學生失去了口語表達的機會。導致了這部分小學生在日常的生活和學習中沉默寡言，性情冷漠、孤僻，從而產生現實世界的人際交往障礙。

上述問題應該引起我們的注意，網絡世界是一個虛擬的世界，它并不能替代現實的世界 。小學生長期地通過網絡與人交流溝通可能會使其喪失基本的交際能力，這對小學生的成長是致命的，甚至會影響小學生長大成人后不能融入現實的社會中。我們的老師和家長應該多和小學生進行面對面、一對一的交流溝通，通過談心的方式在潛移默化中轉變小學生的人際交往方式和思想觀念，努力使這部分小學生早日擺脫現實人際交往障礙。

【結語】筆者作為一名小學教育工作者，感覺到在小學教育的年齡段里，絕大多數的小孩子的很純真活潑的。他們對繽紛多彩的世界充滿著好奇與求知欲，也有著我們成年人不可比擬的學習能力和吸收能力。但是他們的人生觀、價值觀、世界觀、是非觀還未真正地形成，小學生辨別是非的能力很薄弱，網絡環境對他們影響非常大。因為互聯網絡已經滲透到了現代社會生活的方方面面，所以我們整個社會都應該積極地去關注網絡對小學生的影響。否則，一旦網絡的消極影響占據了網絡對小學生影響的主導地位，那么再對小學生進行引導和修正就會很困難。

【參考資料】

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