班主任工作管理之我見

在學(xué)校教育過程中，班主任承擔(dān)著各種不同的角色，在與學(xué)生探討知識(shí)時(shí)，她是老師，循循善誘；在關(guān)心學(xué)生疾苦時(shí)，她是母親，無(wú)微不至；在與學(xué)生交往中，她是朋友，無(wú)話不談；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，她又是醫(yī)生，治病救人。班主任還是學(xué)校德育工作的核心力量，班主任對(duì)學(xué)生的人格、品德起著舉足輕重的作用。班主任不僅要教書，而且要育人；不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。還要培養(yǎng)出一個(gè)好的集體，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力的良好環(huán)境。班主任工作成效如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育的成敗。因此，班主任除了需要符合普通教師的要求外，就班主任工作的特殊性，提出更高的要求。

一、班主任要以做“四有”好老師為己任

習(xí)總書記提出老師要做“四有”好老師，作為班主任，就是要以做一名“四有”好老師為己任，做一名“四有”好老師的班主任。

1.班主任要有理想信念

習(xí)總書記將這句“做好老師，要有理想信念”放在第一就是要告訴我們，作為一名班主任要將教師工作視為理想，才能永不言棄，用心做事。班主任要有堅(jiān)定理想信念，才能在工作的時(shí)候有熱情，對(duì)孩子有愛心、耐心、恒心。

2.班主任要有道德情操

學(xué)生都有向師性，要讓孩子們擁有良好的道德情操，作為班主任要率先做出榜樣，言行一致、身體力行，成為學(xué)生的良師益友。雖然小學(xué)生還小，但如果我們不從小將禮貌、文明、道義、良知等滲透、引導(dǎo)和教育給學(xué)生，學(xué)生的道德情操不會(huì)憑空養(yǎng)成、自然形成。所以作為班主任，我們心中必須有一個(gè)標(biāo)桿，有一個(gè)道德準(zhǔn)則，用自己的言行、道德情操影響、感化和教育學(xué)生，培育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德情操。

3.班主任要有扎實(shí)學(xué)識(shí)

班主任要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，除了有教師的基本素養(yǎng)之外，就是班級(jí)管理學(xué)識(shí)。班主任要重教善管，堅(jiān)持站在新時(shí)代的前沿，以扎實(shí)的學(xué)識(shí)勝任班主任工作，使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面的形成和提升。

4.班主任要有仁愛之心

班主任的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真愛拉近師生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生，使學(xué)生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人。作為班主任，我們要“從大處想，從小處做”，堅(jiān)定做新時(shí)代班主任，不忘初心，牢記使命，傳承師道，立德樹人，用實(shí)際行動(dòng)為教育事業(yè)鞠躬盡瘁！

二、班主任要做學(xué)生表率，身教重于言傳

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，身教重于言教，班主任言行一致。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。班主任以自身的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等影響、感化學(xué)生，教育學(xué)生。

三、班主任要善于激勵(lì)學(xué)生

陶行知說(shuō)過：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生最為關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，特別是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，班主任如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，從中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生讓學(xué)生學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

四、班主任要會(huì)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

一個(gè)好的班集體，不在于成績(jī)的高低，榮譽(yù)的多少，而是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，就擔(dān)負(fù)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生經(jīng)營(yíng)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。凝聚團(tuán)隊(duì)的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)。

我們無(wú)法選取學(xué)生，但是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于平常的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們就要利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合老師一齊來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

五、班主任要勤于學(xué)習(xí)、善于反思

學(xué)習(xí)才有進(jìn)步，反思才能提高。作為一名班主任，要注重學(xué)習(xí)與反思。那班主任學(xué)什么呢？要學(xué)實(shí)用的東西，學(xué)班級(jí)管理、學(xué)班級(jí)活動(dòng)組織、學(xué)班級(jí)管理綜合能力等。要主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)。要多讀書，多讀教育理論方面的書籍，要從教育理論中學(xué)習(xí)、班級(jí)管理中不斷總結(jié)，才能提升班主任工作的實(shí)效，經(jīng)驗(yàn)和方法。

怎么才能知道哪些東西實(shí)用？那就靠反思了。通過反思，我們才能清楚地知道我們的教學(xué)存在什么問題。通過反思，我們才能知道我們和學(xué)生的關(guān)系有哪些欠缺，通過反思，我們才能真正認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。班主任反思決不能缺少理論的支撐。“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，理論掌握的高度，會(huì)決定反思的高度。葉瀾教授指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”我想班主任工作也是如此，要勤于學(xué)習(xí)、善于反思，不斷總結(jié)，班級(jí)管理才會(huì)慢慢得心應(yīng)手。在反思中肯定自我，批判自我。這樣，我們才能做好班主任工作，才能成為一個(gè)成長(zhǎng)型、智慧型的班主任。

班主任工作是瑣碎的，也是值得的！新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、講真話來(lái)當(dāng)好班主任，做一名新時(shí)代的優(yōu)秀班主任。

作者姓名：莫麗麗

工作單位：澄江縣鳳山小學(xué)

通訊地址：云南省玉溪市澄江縣鳳麓街道辦事處儀鳳小區(qū)14幢