把“師愛”撒向?qū)W生

陳日強(qiáng)

一、關(guān)心學(xué)生，融洽師生關(guān)系

如果說正直無私是教師的職業(yè)道德，那么，真誠(chéng)善良更是教師應(yīng)有的美好心靈。一個(gè)好的班主任要善于跟學(xué)生交朋友，關(guān)心他們的喜、怒、哀、樂，了解他們的心靈，愛護(hù)他們就象愛護(hù)自己的兒女那樣，無私而坦誠(chéng)。所以，作為一名班主任應(yīng)該經(jīng)常深入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，了解他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)、生活等情況以及愛好和個(gè)性，并與他們談國(guó)事、家事，談理想，談學(xué)習(xí)，談人生，在日常的不帶任何教育痕跡的接觸中，與學(xué)生交流了思想，融洽了感情。通過十幾年的班主任工作實(shí)踐，我深深的體會(huì)到，做好班主任一定要做到“四勤”，即勤看、勤走、勤說、勤動(dòng)。勤看，使教師耳聰目明，切實(shí)了解學(xué)生的思想狀況以及學(xué)習(xí)和生活情況；勤走，以彌補(bǔ)思想工作中的漏洞和育區(qū)；勤說，則能達(dá)到勾通師生思想感情的目的；勤動(dòng)，主要體現(xiàn)出了教師的楷模作用。有了“四勤”，做學(xué)生工作可以說是得心應(yīng)手。

二、“嚴(yán)”與“愛”相統(tǒng)一

社會(huì)越是進(jìn)步，科學(xué)越是發(fā)達(dá)，特別是二十一世紀(jì)是高科技發(fā)展時(shí)代，對(duì)人的各方面素養(yǎng)要求也就越來越高。而教育工作中的。“嚴(yán)”是指對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理和嚴(yán)格教育，它是使學(xué)生的思想品德沿著正確的方向發(fā)展，成為合格人才的必要條件。沒有要求就沒有教育，沒有教育就沒有要求，因此，在教育學(xué)生時(shí)，“嚴(yán)”和“愛”應(yīng)該是統(tǒng)一的。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞”；“嚴(yán)師出高徒”；執(zhí)教以嚴(yán)”等等，說的就是這個(gè)道理。“嚴(yán)”是建在“愛”的基礎(chǔ)上的一種教育方法，如果一個(gè)教師真心愛護(hù)自己的學(xué)生，就必須嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。孟子說：“大匠誨人，必以規(guī)矩”。該方的就方，該圓的就圓，這是不能改變的。只有真正糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，糾正得恰到好處，才能稱之為老師。當(dāng)然對(duì)學(xué)生教育，既要嚴(yán)格，又要愛護(hù)，得不到師愛的學(xué)生比得不到母愛的孩子更加感到委屈，內(nèi)心的創(chuàng)傷更嚴(yán)重。因此，對(duì)學(xué)生。“嚴(yán)”一定要得法，批評(píng)要善意，不能刺傷學(xué)生的自尊心，否則就會(huì)使學(xué)生變得冷酷、兇橫、孤僻，并以充滿敵意的態(tài)度對(duì)等教師。所以，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要講究藝術(shù)，要合情合理，這樣學(xué)生才會(huì)接受，即使他一時(shí)達(dá)不到要求，他也一定會(huì)想辦法去努力做到。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求時(shí)，也要在學(xué)習(xí)，生活上給予關(guān)心和愛護(hù)，用一片愛心去溫暖學(xué)生的心。嚴(yán)中有愛，愛中必有嚴(yán)，愛是通過嚴(yán)表現(xiàn)出來的，失去了嚴(yán)的愛就是溺愛；嚴(yán)又要以愛為基礎(chǔ)，失去了愛的嚴(yán)，就變成了蠻橫，只有把“嚴(yán)”和。愛”有機(jī)地結(jié)合起來，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。優(yōu)秀的班主任都是自覺地、完全地建立在關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)之上，一切都是為了學(xué)生。這種崇高的道德精神境界，正是這些教師在自己平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡業(yè)績(jī)的根本所在，一個(gè)懷有關(guān)愛學(xué)生情感和信念的人，總會(huì)在工作中做出優(yōu)異的成績(jī)。相反，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生，不愛護(hù)學(xué)生的教師，也不會(huì)自覺地為學(xué)生去奉獻(xiàn)，也不能做出優(yōu)異的成績(jī)。

三、尊重學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)

當(dāng)一個(gè)學(xué)生有缺點(diǎn)或出現(xiàn)過失時(shí)，班主任對(duì)其進(jìn)行幫助，教育以至嚴(yán)肅的批評(píng)，都是有必要的，但必須抱著與人為善的態(tài)度，才能為學(xué)生所接受。當(dāng)學(xué)生敢于對(duì)班主任工作提出意見時(shí)，作為班主任應(yīng)該感到高興，切不可傷害到學(xué)生的自尊心和積極性。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。……要十分關(guān)切地對(duì)待學(xué)生內(nèi)在的精神世界，不可粗暴地把自己的意見強(qiáng)加于他們，要耐心聽取他們的意見以平等待人的態(tài)度參加他們的爭(zhēng)論。”我國(guó)著名的教育改革家魏書生說的好：“尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感和自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率。”所以作為教師應(yīng)以高尚的品德與真誠(chéng)態(tài)度對(duì)待學(xué)生。那就是可以批評(píng)教育學(xué)生，不能污辱學(xué)生的人格，不能漠視學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。漠視或污辱學(xué)生人格尊嚴(yán)和自尊，不僅是不道德的，而且會(huì)帶來學(xué)生的畸形發(fā)展。一個(gè)不關(guān)心學(xué)生，不愛護(hù)學(xué)生，不尊重學(xué)生教師，不是一個(gè)好教師。

四、把愛給予全體同學(xué)

作為教師，當(dāng)然最喜歡聽話的學(xué)生，對(duì)思想表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，更是視為掌上明珠。便被當(dāng)做是人才，重點(diǎn)培養(yǎng)，而沒有獲得良好考試成績(jī)的學(xué)生便被認(rèn)為是沒有前途的人。在這樣的教育中，學(xué)生考試成績(jī)好，老師就高興，學(xué)生考試成績(jī)不好，教師就不高興，甚至大發(fā)脾氣，責(zé)怪，訓(xùn)斥、歧視，課業(yè)懲罰，肉體懲罰相繼出現(xiàn)。作為教育工作者，要誠(chéng)摯、公正、無私，既要愛好的學(xué)生，更要愛差學(xué)生。對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是真誠(chéng)、熱情、深摯，又要清醒、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格。對(duì)差生的愛，就是幫助差生找到自己的長(zhǎng)處，找到了他們的長(zhǎng)處，就等于找到了解決問題的辦法，找到了他們克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的方法，教師要肯定他們的這些長(zhǎng)處，維護(hù)他們的自尊心和自信心。只有這樣教師才做到公正、無私，才能把自己的愛給予全班同學(xué)。

“用語言播種，用筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)——這就是人民教師崇高的勞動(dòng)。”教育事業(yè)是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，是一項(xiàng)極為復(fù)雜細(xì)致的工作。要教好學(xué)生，首先需要教師熱愛自己的工作，熱愛學(xué)生，只有熱愛學(xué)生，才倦精心地去培養(yǎng)他們。無論是急風(fēng)暴雨式的嚴(yán)厲批評(píng)還是風(fēng)細(xì)雨式勸導(dǎo)，都要體現(xiàn)教師真誠(chéng)善良的愛心。也只有這種關(guān)心才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，你用任何努力也無法使它移動(dòng)。西方現(xiàn)代教育家羅素認(rèn)為，熱愛學(xué)生能使學(xué)生道德和智慧得到很好的發(fā)展，他說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。”他們的話向人們提示，尊重關(guān)心和熱愛學(xué)生對(duì)做好教育工作十分重要。