淺談教育模式下嵌入式系統課程的未來展望

摘 要：近年來，物聯網高速發展，嵌入式系統發展也隨之快速崛起，吸引了一大批優秀高等教育學校。20世紀90年代，嵌入式進入了全面發展狀態，消費類與通信類的同發展，且在各個行業中，嵌入式已經成為不可忽略的一種技術應用。就目前很多高等學校建設專業與就業發展形成，缺一不可的現狀，筆者針對教育模式下嵌入式系統課程的未來展望給出自己的觀點。

關鍵詞：嵌入式;理論;實踐

一、前言

新模式下的教育應時代而生，在通信行業，數字通信技術正在更替著模擬技術，逐步攀升，在廣播電視領域，很多國家已經由模擬電視變為數字電視，DVB技術也在全球普遍應用，DAB技術也已經進入商品化試播階段。這個時代中，軟件與集成電路已經齊驅并駕發展。嵌入式系統不僅應用在通信上，更是在智能家具芯片合成上以及圖形化界面上都集成了不同的接口來實現不同的功能。為應對社會高速發展，提高工業生產效率【1】。人們對軟硬件的更高需求上，要求實現多種功能，所以采用芯片上接口技術來實現與圖形化顯示界面等功能，人們的需要對嵌入式系統做出了巨大要求，長期將芯片開發與軟件開發發展定義了空間升級，這對嵌入式系統程序開發人員的要求也逐步提升。

目前，有多數高校在進行軟硬件教學培養上，針對未來發展趨勢，對嵌入式方向學生培養指定一系列課程體系，在教育模式下，學生學到專業知識與實踐操作要做到知行合一，學以致用，更好的為學生在與未來就業為基礎下，提供技術學習。就此高校為嵌入式系統課程的開展與建設做出規劃與職業展望。

二、新型教育模式

新型教育模式，是教學理論的具體實例化，又同時是面對指導教師教學過程的實踐，是理論教學和實踐教學的一座突出的橋梁。主要針對學生和老師之間的互動以及反饋，以學生為第一主體，強調學生學習不僅要采用老師教，學生學的方式，更應該激勵學生自學，自己動手，要全方位體現學生為主體，教師先學后教，以學定教，以學促教，圍繞以學定教，為學生專業的興趣培養，在學生未來就業中可以自我評判專業能力及選定專業角度從而擇選更加適合自己發展的工作崗位。

完整的教育模式下，應包含理論基礎、教學目標、操作程序、實現條件以及最后的課程評價。

1.理論基礎為教學中最基礎部分，所有教學模式下都要依據理論教學開展后續課程。

2.教學目標為教師教學中需要完成的部分，在課堂中要依據學生應該掌握的知識程度及最初規劃中設定的教學目標相對比，努力完成最初在培養方案上設定的培養目標為根基，確定好教學目標。

3.操作程序是指教師在帶領學生學習好理論知識后，達到一定理論程度，方可進行實踐操作，在操作中學習如何培養學生獨自操作能力，在操作中完善程序，發現問題并解決問題，讓學生學會用理論應用到實踐中。

4.實現條件指實現手段和方法策略，為了發揮教學模式的優勢，教師在教學上必須應用各種教學條件進行優化組合，故會采用一些方法和技巧應用在教學上，讓學生利于接受，達到教學效果。

5.評價是對于每種模式有自己適應的條件和教學目標，評價是為了驗證學生的接受結果是否與當時培養計劃中的培養目標程度相符，也可以及時讓培養計劃制定者清晰學生程度是否達標。

三、嵌入式系統課程建設

軟件行業發展成熟，基于軟件培養，嵌入式系統課程建設也變的尤為重要，在學生培養中，要培養學生與時代技術跟緊，保證到就業時在學校所學的技術不與社會脫軌。需掌握計算機基礎、軟件工程等理論思想作為前導向，并具有基礎軟件開發、軟件測試和基礎項目開發的基本經驗，更要有團結合作、積極向上的團隊精神，爭做應用型軟件人才，根據這一培養方向，培養特定人才，主要培養四種制定嵌入式系統課程任務如下，僅供參考：

1.熟悉嵌入式系統結構、開發和具體開發語言，培養學生對嵌入式系統產生開發學習興趣，使學生可以正確理解學習嵌入式系統課程的重要性，及在未來學習工作中的應用。

2.理論知識學習后，要應用到實踐中，需要學生掌握學習嵌入式系統開發工作環境、開發基本技術和開發語言，為學生今后做嵌入式系統開發打造良好夯實基礎。

3.提高學生動手與理論相結合，理論知識學透、悟透，帶領學生實踐動手，做好讓學生會獨立解決問題的習慣，操作是第一學習目標為培養方向，與社會流行技術想接軌，為今后工作、學習與研究奠定扎實基礎。

4.在課程建設中，應不斷尋找良好方向和方法，做出教學方面的基本判斷，了解學生的基本需要與社會人才能力需要并不斷完善教學大綱及教學方法，找到適合本校更有利于學生發展的計劃。

四、課程下人才的未來展望

信息化時代，數字時代讓嵌入式方向獲得巨大發展空間和資源，為嵌入式系統發展打下美好前景，同時對嵌入式系統開發技術提出了巨大挑戰，應時代而生的技術在高校課程中也會越來越受重視，現在的嵌入式系統大多都是通過計算機為基礎而實現的，嵌入式系統必須要跟進時代的潮流，才能引領消費市場，獨占鰲頭。此技術系統的幾大發展趨勢：

1.嵌入式系統開發本身就是一項系統工程，因此要求嵌入式系統廠家不僅要提供嵌入式軟硬件本身，同時還需要提供強大的硬件開發工具支持和長期軟件技術支持。目前很多廠家已經充分考慮到這個問題，所以社會急需嵌入式人才進軍社會，沖擊市場發展份額，這也是嵌入式系統開發人才需要時所競爭的結果。

2.網絡化和信息化隨著因特網技術的穩步成熟，通信帶寬要求的逐步提高，使得原本可以簡單實用的工具，例如手機、冰箱、攝像頭等功能不再單一，結構化更加成熟、豐富。

為實現不同消費者對工具的不同需求，這類按要求設計的出的多功能芯片上集成了多種功能，應滿足應用功能的升級，嵌入式系統設計師需要設計出更加強大的概念性功能接口。

3.未來的嵌入式設備為了使用網絡的發展要求，必定再硬件上要提供多種網絡通信接口。傳統的單片機對于網絡支持不足，而新一代的嵌入式處理器開始內嵌更多更實用的接口開滿足不同通信的支持。

4.嵌入式產品在發展趨勢下，是軟硬件想結合的設備，為了減少功率的消耗和開發成品，需要設計者盡量精簡系統的內核，只保留與性能相關的軟硬件，利用最低成本的資源實現最能完成采購者需要的功能。因此需要程序人員要有相當充足的軟件開發技術，實現算法最優化，也要擁有良好的硬件知識。

5.為實現嵌入式方向與用戶的親密接觸，最重要的一項是它可以帶給體驗者良好的視覺體驗，故產生友好用戶界面等。圖像界面，靈活操作方便，這都是嵌入式系統開發能帶給人們的。在圖形界面的實現上，不僅需要程序人員要懂得軟件開發技術以及硬件應用技術，更要熟練應用多媒體技術，三種技術相結合才會用嵌入式系統實現多功能的圖形化界面，也可以實現無人檢測系統【2】。

五、總結

展望未來，教育是民族振興，社會進步的基石。在新型教育模式下的嵌入式系統在人類不斷實踐與發展中會更加快速發展，人們對生活的需求也越來越個性化，故將更加完善發展的規劃到部分高校對技術應用的專業中，成為更加有特色教育方式的嵌入式系統課程，培養更加優秀的程序人員，向社會輸送更多鮮活的力量【3】。在此背景下，首先闡述的是新型教育模式，然后是嵌入式系統課程建成，再是課程下人才的未來展望，主要是從這三方面入手，對本文進行的說明。

參考文獻：

[1]李宏勝.線代嵌入式系統的技術特點與發展趨勢[J].制造業自動化，2010（12）：1-2.

[2]徐靜.嵌入式系統在監控系統應用領域技術現狀及發展趨勢[J].神州旬刊.2014（06）.

[3]戴暉.舒松. 探析如何定位高校物聯網專業建設的發展方向[J].2014（22）.350.

作者簡介：

董艷飛（1995-），女，漢族，職務：哈爾濱信息工程學院教師，學歷：本科，研究方向：軟件開發.