當前小學書法教育存在問題及對策

眭鵬飛

摘 要：隨著教育行業的不斷發展，國家對小學生素質教育越來越重視。書法是我國傳統文化藝術中的瑰寶，新課改的推動下，書法教育在小學中得到越來越多的重視。對小學生進行書法教學，不僅可以提高小學生的書寫能力，同時還可以提高小學生的綜合素質。

關鍵詞：小學;書法教育;問題;對策

雖然現在小學教學中加大了對書法教育的重視，但是小學書法教學中還是存在一定的問題，不利于小學生書法學習效率的提升。本文首先針對小學書法教育中存在的問題進行分析，然后再針對問題提出幾點有效的解決對策。希望通過本文的分析可以有效提高小學書法教學水平和效率。

一、小學書法教學中存在的問題

（一）書法教學思想落后

受傳統教學理念的影響，小學教育中老師大多把精力放在對學生進行文化科目的教育上，例如語文、數學、與英語等，認為書法不是考試項目，對學生沒有太大作用，所以不愿意在書法上花費大量時間和精力。由于小學教學中對書法教學的不重視，導致學生沒有充足的時間去學習書法，因此書法學習效率不高。

（二）缺乏專業的書法教學老師

書法是我國傳統文化中的重要組成部分，小學書法教育是語文識字和寫字中的重要組成部分，老師教導學生學習書法，需要具備一定的書法技能，例如字的書寫結構、書寫順序等，但是現在很多小學由于沒有專業的書法教師，書法教師大多是其他老師兼職，部分老師字體潦草、錯字較多、且書寫法方法不正確，無法對學生進行正確的書法教導，這就導致小學生書寫教學效果無法得到有效的提升。

（三）小學生方面的問題

小學生由于年齡小，各方面發展不成熟，自制能力弱，性格較為跳脫，因此無法集中精力的學習某個事物。而書法學習是需要一定的耐性和時間的，很多小學生在剛開始的時候比較專心，但是時間一長，就會對書法不感興趣，從而不愿意去學習，這就導致小學生在書法學習上無法進行有效學習。

二、提升小學書法教學效率的有效對策

（一）加強對小學書法教育的重視

現階段小學老師應該改變以往對書法教學的認識理念，充分認識到書法教學對小學生教育的重要性。書法教學不僅能夠教會小學生如何寫字，同時還可以向小學生傳輸我國的傳統文化藝術，不斷提高小學生的文化素養，鍛煉小學生的人格。因此小學語文教育中應該加大對書法教學的重視，給予小學生充分的時間讓其學習書法，并對其進行正確的指導，在書法教學的過程中，向小學生灌輸有關書法的文化知識，使小學生對我國的書法藝術進行了解，并逐漸喜歡上書法這門課程。

（二）建立專業的書法教育團隊

小學生書法教學中，對老師的要求是比較高的，如果老師不具備較高的書法技能，就無法對學生進行有效的書法練習，因此小學教學中應該加大對教師的培訓，不斷提高教師的書法教學水平。首先可以聘請專家向小學語文老師進行相關的書法培訓，教給他們正確的書法方式，不斷提高語文教師自身的書寫水平。學校可以從培訓老師中選擇出一些悟性較高的，具備較高書法基礎和學習能力比較強的老師組成專業的書法教學隊伍，提高書法教學老師的整體水平。其次是組織學校老師開展書法交流活動，老師之間可以互相討論書法教學的相關內容，組織老師開展多種多樣的書法教研活動。最后可以組織老師到其他小學進行學習和交流，互相交流書法教學方法和教學經驗，從而不斷提高自身的書法教學水平。

（三）開展多種教學方法，提高小學會生的書法學習興趣和學習效率

興趣是最好的老師，如果小學生對書法課程不感興趣，就不會主動的去學習書法，而且現在小學書法教學中的教學方法比較單一落后，一般都是老師在黑板上寫，學生在下面模仿的方法，時間長了，學生就會沒有興趣，不愿意去學習。因此小學書法教學中，老師應該采取多種教學方法，不斷激發小學生的書法學習興趣，從而提高小學生的書法學習效率。

首先老師可以用比賽的方式激發小學生的書法學習興趣。小學生的競爭意識比較強，書法教學中，老師可以組織學生開展一些書法比賽，讓每個小學生都準備一幅字參加比賽，內容自定，這樣小學生為了贏得比賽就會積極的進行書法學習，從而準備比賽作品。但是在這個過程中需要遵循適度原則，書法比賽是為了提高小學生的書法興趣，讓小學生進行積極的練習，以提高小學生的書寫能力，因此老師應該正確指導學生進行臨帖、練習，而不是對小學生進行揠苗助長，為了比賽而學習。

其次書法教學中老師應該注重循序遞進的教學方法，書法是一門藝術，不是一朝一夕就能夠成功地，而是需要長時間的堅持和練習才能夠實現的，小學生自我控制能力差，當最初的興趣慢慢消失時，就會對書法失去學習動力，從而荒廢下來，這時老師就需要不斷的鼓勵學生，并建立有效的激勵制度，在潛移默化中不斷激勵學生。一方面學生在學習書法的過程中，老師應該注意對學生進行適當的鼓勵，對學生進行滴點成績進行夸贊，提高小學生的自信心。并對寫的好的學生進行物質或精神方面的獎勵，充分發揮優秀學生的模范帶頭作用。

最后老師需要對學生進行正確的引導，提高學生的主動思考能力。書法具有一定的技巧，并不是只要長時間練習，就能夠掌握其技能，因此老師在教學的過程中應該對小學生進行正確的指導。一方面在小學生書寫方式、坐姿、書法方法出現問題時，老師應該對學生進行正確的指導，引導學生用正確的方法去進行書寫，糾正學生在書寫中的錯誤，讓小學生養成良好的書寫習慣。另一方面引導小學生在書寫的過程中進行主動思考，部分小學生在書寫的過程中大多是按照老師教的方法來進行書寫，但是一旦出現不同的情況，就無法進行有效的書寫，因此在書寫的過程中，小學生應該進行主動思考，是從心里明白和掌握書寫技巧，繼而形成自己的一套書寫體系，不斷提高自身的書寫能力。

總? 結：

隨著新課改的不斷推進，現在人們對小學生的書法教育越來越重視。小學生書法教育中由于老師對書法教育的不重視，以及缺乏專業的書法教師，小學生對書法教學不感興趣，所以導致小學書法教學效果不佳。因此小學教育中應該創新書法教學理念，加大對書法教學的重視，培養一個專業的書法教師團隊，并采取多種多樣的教學方法，提高小學生的書法學習興趣，從而提高小學生的書法學習效率。

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