小學生養成教育研究與探索

摘要：隨著新時代教育不斷改革與深入，在基礎教學中學生的養成教育越來越受到人們的重視。為培養學生良好的道德品質和行為習慣，教師在教學過程中要認識到對學生進行養成教育的重要性，注重培養其道德理論觀念，并將之與實際生活聯系起來，促使學生在日后的生活和學習中健康發展，使其養成能受益終身的道德行為習慣。本文結合當前小學教學現狀，就教師在教學過程中如何做好學生的養成教育工作做簡要分析并提出相關教學策略。

關鍵詞：小學生;養成教育;教學策略

顧名思義，養成教育就是指教師在教學時針對學生的思想情感、行為習慣、學習策略以及道德理論做出正確的引導，使其養成正確生活和學習價值觀的過程。與文化課相比，養成教育更側重發展學生的德智體，注重培養其品格和生活素養，陶冶其道德情操。因此，教師在教學過程中要能以身作則，在教育學生的同時能通過多種教育活動培養學生的價值理念，引導學生全面發展，進而促進其身心健康發展。

一、 創設德育環境，加強學生素質教育

小學生正處于良好品質的發展期，受環境因素影響程度較大。對此教師在教學過程中可依據學生的心理特點和教育內容創設好的德育環境，逐步的給其滲透如何去做人做事等。首先，教師可制定健康的班約班規，從語言行為習慣、人格態度等方面全面要求學生，并堅持以學生為本的理念，引導其講禮貌、懂文明。與人能互相尊重理解等，以促進班里形成和諧融洽的氣氛。同時，教師也要以身作則，加強自身綜合素質，給學生樹立一個好榜樣。其次，教師在講課時也要結合教學內容給學生滲透養成教育，通過對文章的分析理解來潛移默化的影響學生思想品德的健康發展。在這個過程中，教師可利用一些生活用語幫助學生解析，以加深其印象，并使之滲透到學生的潛意識里。如在《海燕》一課教學時，教師可先引導學生通讀全文，引領學生體會在無邊無際的大海上孤零無助、在暴風雨下無處棲身的海燕絕望氣氛。為加深學生理解，教師可利用視頻給學生演示景象，在學生感受這種絕望氣氛時，教師再通過文章中對大海景象變換的描述，引導學生尋找希望，體會海燕在暴風雨中勇敢拼搏的精神，通過產生心理情緒的反差使其重新燃起斗志，從而激起學生敢于面對困難和戰勝挫折的信心。教師在課內課外創設好的德育環境，不僅能加強學生的養成教育，還能使其身心優質發展。

二、 調節課堂氣氛，培養學生團結友愛意識

在傳統教學中，教師重視學生的文化課成績，講課方式缺少激情，內容也枯燥乏味，不僅容易使學生失去學習興趣，而且難以培養學生形成正確的價值觀念。針對這個問題，現階段的教師在教學過程中要活躍課堂氣氛，利用多種教育活動來培養學生的互助互愛意識。首先，教師在上課時要文明用語，對于犯錯的學生，教師要能夠悉心教導，諄諄善誘，在文明的環境里讓學生知道什么是正確的、什么是錯誤的。其次，教師要從言語、行為和思維方式等多個方面尊重學生，在教育學生的同時能認真聽他們的想法和見解。且無論何時教師都要展現出良好的教育態度，與學生能互相尊重，使其被渴望認可，并學會理性思考問題。此外，教師還要關心學生的學習和生活，并利用多種教育活動培養學生的團隊意識，使學生之間也能多交流和溝通，同時也學會關愛他人。如教師可舉辦類似“巨人腳”的友誼比賽活動，學生把腳綁在一起，只能相互協調前進。在這個過程中，教師要注意培養學生的協調能力和團隊友愛意識，如學生之間如何站位，全隊如何能安全地快速前進等，并使其相互理解，必要時教師也可給予相應的提示。教師在教學過程中通過舉辦教育活動來調節課堂氣氛，不僅能有效引導學生學會尊重和關愛他人，還能培養其團隊友愛意識。

三、 家庭學校聯合，增強學生養成教育

對小學生的養成教育并非在學校里就能很好地完成，更多的時候還需要家庭和學校聯合起來，重視并加強對學生的養成教育工作。對此教師需要和家長及時溝通，針對學生的特點進行補優去劣。首先，教師要結合校內校外設計好長期的養成教育計劃，然后在召開家長會時，仔細的和家長作以討論，制定出最適合學生身心優質發展的教育計劃，并針對不同學生的特點作以小范圍的調整，以促使學生在家在學校都能受到德育教育的熏陶。其次，學校也可聘請這方面相關的教育專家來為家長和學生舉辦講座，使家長明確自己在家庭教育中所要承擔的責任與義務，明確養成教育的真正含義和目標。此外，不論是教師課堂教育還是家長家庭教育，都要抓實抓細，對于學生犯的小錯或壞的行為習慣不能忽視，要加強對其素質教育和行為習慣要求，并培養其核心自主能力。如學校可舉辦主題為“中華傳統禮儀”的講座，通過專家的講解，不僅要使得學生明白我國的傳統美德，學校和家長也要要求自己，做好其本職工作。如學校可給學生通過播放年度十大感動人物、愛的教育類影片，加強對學生的道德理念指導。家長則嚴格要求自己，不論做事做人，都要給學生樹立一個好榜樣。通過家庭學校聯合對學生展開養成教育，不僅使得養成教育貫徹到了行動、落到了實處，更產生了優良教育方法的效果。

四、 結語

養成教育注重學生在日常生活和學習中的思想舉止、文明禮儀以及道德方面的教育，不僅是基礎教學中的一項基本教育內容，更是對學生以后的人生都有著莫大的影響。相比文化課教學，養成教育工作更難，教師責任更重。對此教師在教學過程中要不斷地改善自身教學方法，做好以養成教育和課堂內容的契合工作，注重養成教育滲透在教學時的自然性，不僅要促使學生全面了解課本知識，更是要保證學生形成良好的品德行為習慣，進而為祖國、為社會培養出德才兼備的下一代。

參考文獻：

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作者簡介：

林琳，廣東省茂名市，廣東省茂名市光華小學。