新課改下小學數學教學方法創新的探究

摘要：就數學而言，這是小學教育中一門重要的學科，對學生們的思維培養具有重要作用。而在新課程改下，就強調數學教學實現創新，以利于學生們自主性的發展。所以，本文就是對新課程下小學數學教學方法的創新進行分析研究，以供參考。

關鍵詞：小學數學;教學方法;創新

在新課改下，強調了教學過程中學生們自主能力的有效培養與發揮，并要求數學教師改變傳統的教學方式，要以學生為教學主體，充分發揮自身的主導作用，從而有效開展數學教學。因此，小學階段的數學教學就將面臨的改革創新，在激發學生們學習數學興趣的同時，使用有效教學方式開展教學，以利于學生們自主性的發揮，促進學生的全面發展。

一、 新課改下小學階段數學教學實現創新的要求

（一） 聯系實際

就小學數學而言，其屬于最基礎的數學知識，會涉及我們生活的各方面，數學也是一門應用型的學科，所以，其教學不僅是局限于教材內容，更應該將數學知識與生活實際進行聯系，從而提升學生們應用數學知識的能力。

（二） 明確數學教學目標

在新課改下，強調了數學教學目標的明確，需要在明確目標的前提上提升教學質量。對于明確數學教學目標來講，主要是要求將知識傳授與教育學生進行有效結合，在傳授學生們數學知識的同時，也要注重學生們的全面發展，包括了德育、美育等內容。

（三） 提高學生們的創造力

在小學階段的數學教學中，需要注重學生們邏輯能力、思維能力、創造能力的培養。而數學知識本身就具有一定的邏輯性，有利于學生們的思維開展。所以，小學階段的數學教師需要結合學生們特點與實際需求，激發學生們學習數學的興趣，引導學生們進行獨立思考，有效培養學生們的創造力，從而幫助學生們提升學習效率。

二、 新課改下小學數學教學方法實現創新的對策

（一） 掌握數學知識的特點，實現因材施教

對于小學階段的學生們來講，它們正處于成長的重要階段，他們的身心發展存在一定的差異性。而在數學學習中，由于學生們存在的差異性，以至于對學習數學的興趣點也是不一樣的，所以，學生們的數學學習水平也是參差不齊的。這就需要小學階段的數學教師在教學過程中，將數學知識與學生們能力與興趣進行有效結合，實現因材施教，并需要加強對學生們的指導，對于不同的教學內容，就需要使用相應的教學方法，以利于教學效果的提升，有效提升學生們的學習水平。

（二） 使用全新的教學方法，充分利用多媒體技術

在信息技術的快速發展下，多媒體技術已經被廣泛應用在了小學階段的數學教學中。由于小學階段的學生們年齡比較小，注意力容易分散，因此，小學數學教師所使用的教學方法會直接影響到學生們的學習效率。而多媒體教學可以將數學知識更加形象、直觀、有趣地展示出來，可以有效激發學生們學習數學的興趣。所以，小學階段的數學教師在教學過程中，就需要充分利用多媒體技術開展教學，將抽象復雜的數學知識具體的展示出來，使學生們在具有強烈學習興趣的基礎上掌握數學知識。比如，在學習六年級課程“統計”時，就需要數學教師使用多媒體技術，展示形象、具體的統計圖標，這就有利于學生們集中注意力，而且能夠準確掌握統計中的學習重點。

（三） 激發學生們的學習興趣，注重啟發

學生們學習數學的興趣，會直接影響到學生們自主學習的進行，從而影響到學生們的學習效率。由于數學是一門較為抽象、復雜的學科，要求學生們具有較強的邏輯思維，所以使用傳統灌輸式的教學方式就無法激發學生們學習的興趣，甚至是導致學生們對數學學習產生厭煩的心理。但數學知識的邏輯性也是一種有趣點，并且小學階段的學生們具有較強的好奇心，會對新鮮事物具有強烈的興趣，所以，小學階段的數學教師就需要在教學過程中對學生們進行有效引導，結合數學內容與學生們的自身特點實現教學方法的創新。還需要注重在啟發引導的前提下，開展多樣化教學，有利于學生們學習興趣的激發。

（四） 強化學生們的主體意識，重視引導

在新課改下，要求小學階段的數學教學重視學生們的主體地位。就學生們來講，他們是教學過程中的主體，通過強化學生們的主體意識，促使學生們自主性的發展，從而促進學生們的安全發展。另外，在促進學生們自主性發揮的同時，數學教師也要注重自身的引導能力。所以，要求小學階段的數學教師轉變教學理念，通過自身的引導和啟發，激發學生們的學習數學的興趣，從而提高學生們的思考能力。在小學階段的教學過程中，加強引導主要表現在這些方面：首先，需要引導學生們進行課前預習，幫助學生們形成良好的學習習慣;其次，要求數學教師在教學過程中注重講授引導，需要使用多種教學方式加強課堂的活躍性;最后，要求數學教師引導學生進行復習，通過教師的有效引導，幫助學生們形成自主復習的習慣，從而更有效地學習數學知識。

三、 結束語

總而言之，教師是小學數學教學過程中的引導者，教師也就會直接關系到教學水平的提升，而在新課改下，就要求數學教師實現教學方法的創新。就小學數學而言，這對學生們數學知識的積累和思維發展具有重要意義，所以，小學階段的數學教師就需要在不斷加強自身素質水平的基礎上，使用啟發式教學、多媒體教學等有效教學方式實現教學方法的創新，促進教學效率和教學質量的提升。以上就是本文對新課改下小學數學教學方法的創新所進行的全部研究，并提出這些淺顯意見，以期能夠為相關的研究者與工作者提供可參考意見。

參考文獻：

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作者簡介：

徐茜雯，中小學二級，江蘇省蘇州市，蘇州相城經濟開發區澄陽小學。