高職大學生書面語能力的現狀分析研究

張斌

摘 要：高職院校的大學生漢語書面語的能力在逐漸降低，不僅嚴重影響了學生們的學習和交流，也為將來的就業走向工作崗位提出來新的難題。本文通過分析高職院校大學生的漢語書面語的能力現狀，找出問題所在，提出相應的解決方案和對策，能有效提高高職院校學生漢語書面語能力。

關鍵詞：高職院校;書面語;能力

目前高職院校大學生的漢語書面語能力普遍偏低，如何提高學生的語言文字表達能力，人際交流溝通能力，以及將來就業崗位文字組織表達的需求能力，是我們必須關注的問題。重視漢語書面語的能力價值，創造良好的語言文字環境，構建語言文字應用能力的教學與實踐體系，加強教育教學及社會的合作，才能保證其書面語能力的全面提升。

一、高職院校大學生書面語能力現狀

1.漢語書面語表達能力普遍不強

高職院校大學生的漢語書面語能力普遍不強。我們通過問卷調研的方式向高職在校生發放一百多份調研問卷，收集整理到有效樣本一百份。經過分析數據得出，高職院校大學生在語言組織和文字駕馭等等各方面都存在能力偏低，無法精準詳盡的用書面語說明一件事情。即使是寫一個簡短的報道或者通知，也存在很大的問題。

2.溝通交流的無紙化和信息化

現代的大學生在人際溝通交流的時候更多的是采用各種流行的網絡信息化的手段，不再像多年以前更多的采用書信郵寄的形式進行溝通交流。這種人際溝通的無紙化和信息化導致更多的采用口語和網絡語言。高職院校的大學生課余時間會較多的選擇玩網絡游戲，而不是看書閱讀。所以他們看到書面語和應用書面語的機會在不斷減少。

3.語言文字知識掌握及駕馭能力不高

通過觀察閱讀高職院校大學生的書面文章或者作業，發現他們對語言文字知識的掌握及駕馭能力不高。經常出現錯別字和語法的錯誤，對于成語的使用也是詞不達意或者干脆使用了完全不相干的成語。反映出語文知識的欠缺和文字使用的濫用。這種現象不僅是個別學生，具有一定的普遍性。

二、影響高職院校學生書面語能力的原因

1.高職大學生自身基礎薄弱

高職院校大學生由于中學時期的學習基礎較差，文化素質較低，漢語書面語的掌握本身就存在不足的問題。高職院校學生在日常書面語表達中容易出現詞窮現象，大量重復性使用單一詞語。他們在平時的學習過程中也沒有注意加強自己漢語書面語方面的提升，導致在大作業的書寫、畢業論文的書寫以及平時的書面溝通交流中書面語使用捉襟見肘。

2.網絡媒體對書面語使用的影響

信息化時代下的網絡社交作為日常學習交流的主要平臺，已經成為學生生活必不可少的組成部分。學生的語言文字書寫趨向于娛樂化和便捷化，從而影響其日常書面語的表達。高職院校大學生多以手機作為主要閱讀媒介，并且更多通過付費等方式閱讀良莠不齊的電子書籍閱讀習慣，嚴重影響學生成篇運用語言文字應用能力，具體反映在書面語使用中的不連貫與不流暢及書面表達的口語化與通俗化。

3.課堂教學環境的改變

高職院校課堂教學手段日趨現代化和信息化，高職院校大學的課堂也正在進行一場全新的變革。教師授課方式一改過去“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴”的傳統，變革為今天的多媒體網絡化教學手段，甚至出現慕課等先進教學模式。因為這種現代教學方式能夠給學生以視覺感性認識的沖擊，教師通過口語來傳授知識弱化了，而過去傳統教學中教師提問、學生回答的環節更是逐漸被信息化教學替代。

三、提高高職院校大學生書面語能力的對策

1.開展專門的選修課程提升學生書面語能力

由于大學基本不再開設與語文相關的教學公共科目，隨著時間的推移，大學生們的文學功底在不斷的弱化。在高職院校中開設專門的為提升學生書面語能力的選修課，鼓勵大學生們積極選修相關課程。教師可以從基礎語文入手，對學生的漢語書面語進行有針對性的教學指引，提升他們的書面語表達和應用的能力。

2.加強學生的閱讀能力和書面交流

漢語書面語能力的提升和培養需要學生有字、詞、音、義扎實的基礎知識，這不僅需要課堂上的教學引導，還需要課外對知識的積累沉淀。在如今的信息化時代，網絡及電子產品的使用已是必然，但我們可以引導好學生對各種網絡媒體中知識的關注，倡導使用正規途徑的電子書籍，使信息的獲取和本人興趣、生活的閱讀關聯起來。另外，我們還要培養學生閱讀紙質書籍的習慣，引導學生在吸收信息與知識的過程中注重語言文字基礎知識的積累，做到會其字、明其意，不要出現詞不達意甚至錯別字的情況。

3.課堂教學中的練習

在課堂教學方面，如果教師在課堂上說太多而學生動筆少或不動筆的話，是低效或無效的。學生做筆記的過程，本身就是在學習新鮮語言的過程，是一種動手動腦的活動，既可以練習動手，又能很好的開啟智力。首先，我們課堂教學要設置書面表達的題目或者要求，讓學生有聯系的機會和平臺;其次，對課堂上大家的書面回答進行點評和總結，及時糾正錯誤和提升能力。

4.開展書面語應用能力比賽

由教師牽頭，學生社團組織，多開展一些語言文字方面的競賽，提高大家的參與度。高職院校的學生會以及社團組織能力很強，可以利用他們多組織一些這樣的活動，給同學們提供一個書面語能力提升和學習交流的平臺，同時達到了練習的效果。我們還可以將優秀的競賽文章進行巡展，讓大家多看多學多總結，不自己的不足和別人的有點進行比較，有的放矢的解決自己的書面語能力問題。

四、結束語

漢語書面語能力是目前高職院校大學生綜合職業素質中比較重要的能力之一，較高的職業漢語書面語能力是高職學生職業素質全面發展的表現。我們不可忽視的一點是，信息化時代改變了大學生很多的學習方式，漢語言表達能力也隨之受到影響和沖擊。如果任其自由發展，高職院校學生的漢語書面語應用能力將不斷被侵蝕，只有意識到這一現象并采取積極的對策，才能做到有效防范。我們高職院校的教育工作者需要緊跟時代步伐，做出有效的回應，以提高大學生的書面語能力。