川南臨港自貿區與高校共育外貿人才研究

摘 要： 經濟的發展，人才是關鍵，川南臨港自貿區，作為四川自貿區的重要組成部分，其發展需要大量的復合型外貿人才，僅靠政府引進外來高端人才是遠遠不夠的，還需要區域高校的培養，本文根據川南臨港自貿區的外貿人才需求現狀，提出了校區企聯通，共同培養復合型外貿人才的實施策略，探索形成有效的區校合作培養外貿人才模式，為實現高校的人才培養與自貿區建設需求的無縫對接，為川南臨港自貿區的順利發展提供強勁支持打下基礎。

關鍵詞：自貿區；高校；合作共育；外貿人才

川南臨港自貿區位于瀘州市龍馬潭區境內，總面積19.99平方公里。根據國務院2017年3月15日印發的《中國（四川）自由貿易試驗區總體方案》，川南臨港自貿區將試點跨境電商、汽車平行進口；搭建跨境旅游、知識產權、跨境文化產業服務平臺；建設國際會展中心、國際酒類交易中心等。這些重大建設迫切需要一大批熟悉自貿區貿易規則和企業管理的外貿人才作支撐。瀘州共有2所本科高校，3所高職院校，擁有一定的職業教育優勢，然而瀘州缺乏與口岸貿易高度關聯，缺乏語言素質和外貿專業知識雙向達標的外貿人才，要滿足自貿區企業人才的需求，僅靠政府引進外來高端人才是遠遠不夠的，還需要區域高校培養大量用人成本較低、業務能力較強、既熟悉外貿專業知識、還有較強外語運用能力的復合型外貿人才。如何利用應順應職業教育全球化趨勢，利用優勢資源，打造人才高地，服務自貿區建設，積極鼓勵高校與川南臨港自貿區深化合作，根據自貿區人才需求，優化專業設置，培養不僅具備豐富外貿專業知識、扎實職業素養、且滿足自貿區特色需求的外貿人才，以促進川南臨港自貿區建設的發展，是十分必要的。

瀘州市內的高校中，設置有外貿相關專業（如英語（外貿方向）、電子商務、市場營銷等）的高校僅限為數不多的幾所高職院校，據調查，相關院校目前在外貿人才培養中存在著重理論輕實踐、課程體系與外貿工作的崗位需求脫節等問題，學校的人才培養與企業的需求不能良好對接。如何培養能夠迅速適應工作崗位的高素質技能型外貿人才成了擺在自貿區企業和高等院校面前的重大課題。

一、加強校區企交流，確立復合型人才培養目標，構建復合型外貿課程體系

1、 首先，高職院校應針對瀘州自貿區外貿人才需求情況，加強高校與自貿區，高校與企業的交流，改革人才培養方案，確立復合型人才培養目標。應針對自貿區建設對人才的需求情況，對課程體系進行合理的調整設置，課程內容與實際工作崗位對接，依據需求做好課程建設，進行教學模式改革，優化課程設置，完善課程體系培養標準，構建復合型、創新型的外貿課程體系。因此，具有扎實的英語基礎、貿易理論知識及貿易實務操作技能，具有較為豐富的外貿實踐經驗，具備良好的跨文化背景知識的復合型人才才能適用于自貿區獨特的經濟模式。針對自貿區的發展方向，高校應調整外貿相關專業課程結構，組建專業群課程開發，除了外貿基礎知識以外，加強學生國際商法、跨境文化等課程的教學，豐富學生綜合知識體系。

2、其次，對于外貿企業來說，除了外貿知識技能，還看重涉外溝通交際能力。而培養這一能力， 就需要加強學生溝通技能與技巧的訓練。因此，要提高外貿相關專業雙語人才培養力度，提升學生涉外溝通能力。就外語能力而言，要重視基礎英語、專業英語等課程的學習，保障學生具備扎實的英語聽說讀寫能力，其次可以適當增加如日語、法語等第二外語的教學，以滿足外貿企業日益增多的對小語種人才的需求。同時，還可以設置雙語課程體系，輔以雙語教學，讓語言和知識緊密結合，這樣才能保障學生能用流利英語進行國際貿易商務談判。就溝通技能和技巧訓練而言，學生需要學習商務文化等課程，以更多了解不同文化背景下人員交流的禮儀與禁忌等常識。

通過搭建外貿人才培養校區企合作平臺，不斷優化創新人才培養模式，能有針對性、時效性地培養高素質的外貿人才，提高人才培養質量，為提高外貿專業學生專業素質能力和就業競爭力，

二、校區企聯通型復合人才培養

（1）深化校區企合作，加強人才交流

首先，高校可以結合自身實際情況，將外貿人才培養基地設立于自貿區內。自貿區內每年定期將外貿人才需求發布出來，促使高校能夠結合需求變化，及時調整和完善。其次，最大限度讓學生能夠走出去，深入外貿企業頂崗實習，使學生能夠在真實的崗位環境中掌握商務實操技能；同時，引進企業工作經驗豐富的校外專家擔任專業實操性課程的教師，比如國際貿易實務、商務談判與技巧等課程，也可以通過講座、會議、兼職教學等活動的實施，共享信息和技術等各項資源，促使自貿區外貿人才培養的針對性得到強化。最后，自貿區結合自身對外貿金融等方面人才的實際需求，也可以在高校中選取優秀的后備人才，從資金、實習、實訓等方面給予一定的資助和扶持，這樣自貿區的人才需求可以得到解決，人才培養質量也可以得到顯著提升。

（2）深化校區企合作，擴大“校中廠”規模

加強與行業企業合作，共建校內外實訓實踐教學基地，在教學環節校企雙方優勢互補、資源共享，采用“送出引入”雙軌通道，一方面定期組織學生開展專業實訓及頂崗實習，現場教學，從而能夠切身體會到實際業務工作中各崗位需要的基本技能和職業要求。讓學生到企業實踐，尤其是畢業實踐，努力實現學校與企業的無縫對接。另一方面，讓企業應該走進校園、走進課堂，企業文化進校園。利用相關渠道，與外貿企業進行合作，加快校內生產性實訓基地的建設，讓企業外貿業務部門入駐學校，讓企業的生產實訓基地可以在校園內部進行開設，利用校內的生產實訓基地，模擬公司的日常上班流程，讓企業全程化參與學生的教育教學及提供崗位專業實踐；使學生能在校內就有充足的實踐動手機會，體驗具體工作流程。

目前，瀘州職業技術學院外語系已與深圳長田責任有限公司建立校企合作關系，并與瀘州職業技術學院外語系共同組建深圳長田責任有限公司瀘州分公司，企業位于學院內，由企業進行管理，學生成為企業定崗實習的員工，參與真實的貿易線上線下活動，取得良好成效，下一步擴大校企合作的范圍，讓更多的企業參與進來。

（3）深化校區企合作，構建自貿區人才培訓中心

為進一步深化高校、自貿區和企業的合作，還可以成立瀘州自貿區人才培訓中心，整合瀘州高校智力資源。讓人才培訓中心服務于自貿區以及企業的員工培訓，定期對自貿區企業、政府工作人員進行包括企業經營管理策略、國家貿易政策、國家宏觀經濟形勢等內容的培訓，提高自貿區政府、企業現有工作人員的人才素養，這樣，既有利于提高改善企業人才儲備庫，也有利于政府制定有針對性的對企業進行人力資源政策指導，同時，也有利于加強高校對自貿區和企業現狀和需求更深入地了解。

因此，整合川南臨港自貿區與瀘州本地高校資源，研究探討自貿區和高校共育外貿人才基本路徑，提出區校共育的培養改革建議和具體實施策略，區校共育，優質互補，加強區企校三方優勢互補，探索形成有效的區校合作培養外貿人才模式，有助于實現高校的人才培養與自貿區建設需求的無縫對接，培養能夠迅速適應工作崗位的高素質技能型外貿復合型人才。可以緩解川南臨港自貿區發展外貿人才需求問題，不僅能向自貿區，同時也為瀘州市及周邊區域培養輸送合格的外貿人才，促進行業和區域經濟的發展，增強高校與地方共建的主動性和積極性，不斷提升高校的辦學實力。為川南臨港自貿區的順利發展提供強勁支持，助推其打造內陸開放型經濟高地，構建“一帶一路”和長江經濟帶重要樞紐點的建設目標。從而助推四川自貿區成為西部門戶城市開發開放引領區、內陸開放戰略支撐先導區、國際開放通道樞紐區、內陸開放型經濟新高地、內陸與沿海沿邊沿江協同開放示范區。

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作者簡介：

周瑜（1985.09-），女，四川興文，碩士，講師，研究方向：英語教學法，高校教育管理.

*基金項目：該文章是四川省教育廳資助科研項目課題“自貿區與區域高校公育人才研究——以川南臨港自貿區為例”的研究成果 （課題編號：18SB0238）