淺析大學生歷史責任意識的培養

摘 要：隨著大學教育的逐漸普及，國內大學生的綜合素質不斷提高，但歷史責任意識缺失的問題卻日漸凸顯。大學生是重要的人才資源，是推動經濟發展、社會進步的重要力量。而大學作為人才成長的關鍵時期，不僅要學習文化知識，更要培養大學生的歷史責任意識。因此，本文針對大學生歷史責任意識培養的問題，提出了相關的建議。

關鍵詞：大學生；歷史責任意識；培養

近年來，隨著經濟社會的發展，我國的經濟實力有所增長，在教育方面的投入不斷增加，而如何才能培養更高素質的優秀人才也成為當前的一個熱門課題。盡管大學教育逐漸普及，有更多的學生可以享受到大學教育，但對于歷史責任意識的培養一直有所忽視。大學生是一個國家、一個民族的未來，其素質水平對于國家的發展、民族的振興意義重大。大學作為人才培養的關鍵時期，必須重視起歷史責任意識的培養。

1大學生歷史責任意識培養的作用

1.1有助于構建和諧社會

隨著市場經濟改革的逐步深入，我國經濟獲得了飛速的發展，但和諧社會的建設不只是經濟層面，還有精神文化層面，這就需要進一步加強大學生的責任教育。和諧社會的建設發展，是與我們民族的歷史文化傳統相符合的，是與新時代的發展相符合的，而這就給大學的教育以及人才的培養指明了方向，這同時也對大學生的成長提出了一定要求。當代大學生肩負著國家發展、社會和諧的歷史重擔，這不是一朝一夕就能完成的，通過歷史責任意識的培養，能夠強化他們的責任意識，進而實現高素質人才資源的高效利用。

1.2有助于培養高素質人才

自古以來，我們的文化傳統都對責任有著極高的推崇，儒家認為，每個人都必須具有一定的責任感。正是這樣的歷史責任感，在不同的歷史時期才培養出了許多偉大的英雄，比如 “五四”時期，我們的大學生站在時代前列，勇敢的發出自己的聲音，以此推動了整個社會的變革和進步。當前，我國正處在關鍵的轉型期，競爭是各個領域的重要特征。在這一形勢下，大學生要想迅速成長起來，并不斷的實現自我完善，就必須提高自己的歷史責任意識。只有如此，才能進一步激發大學生的奉獻精神、創新意識。實踐證明，歷史責任意識的培養能夠推動大學生綜合素質的提高，進而成為社會發展所需的高素質人才。

1.3有助于完善大學生的自我發展

對比高中時期，大學絕對是更加寬松、自由的，高校更多的是起到引導的作用，能否獲得成長，更多的還要看學生自己，能否把握來之不易的機會，實現自我發展。而學校的引導則建立在大學生是否擁有自我學習能力、自我控制能力，能否抵擋住來自各方的誘惑，以及是否擁有承擔責任的能力等，而歷史責任意識在其中起到了至關重要的作用，它是大學生成長的基礎。作為大學生，必須真正認識到自己需要的是什么，在自我成長過程中怎樣才能獲得更好的教育。很多時候，大學生對自我成長的要求較高，常常會出現定位不準確等問題，最后起到的是事倍功半的效果，不斷加強歷史責任意識教育，能夠給他們以更加準確的定位，能夠對自己的未來有一個更加清晰的認識。

2大學生歷史責任意識培養的有關措施

大學時光，可以說是一生中最美好的時光之一，更是自我成長的關鍵階段，這時候的大學生有著無比充沛的精力，對一切新事物都充滿了好奇，都想去接觸、去學習，但同時也存在著不成熟、幼稚，易受外界因素影響，對善惡辨識能力低等問題。因此，必須從以下幾個方面入手，加強大學生歷史責任意識培養。

2.1樹立正確的自我意識

歷史責任意識不是與生俱來的，是隨著自我意識的發展而逐步形成的。大學階段，青年人的人生觀、世界觀、價值觀還未完全形成，還有著很強的可塑性。針對歷史責任意識不強的問題，要從以下幾個方面去引導：個人利益與集體利益的關系、理想與現實的關系等?？刹扇∞q論、宣講等各種形式，讓學生從思想層面有所啟迪，真正的認識到人與社會之間的關系，意識到人是無法做到完全的隨心所欲的，只有將個人與集體的利益綁到一起，并為之不懈奮斗，才能實現自我的真正價值。當這種自我意識逐漸形成后，就會有效地激發責任行為的出現。

2.2尊重大學生的主體地位

大學生都是充滿活力的，不僅對知識如饑似渴，更想要獲得整個社會的認可。在開展歷史責任意識培養時，應更多的去“引導”，而非“要求”。大學生在思想上雖然還不夠成熟，但已經是一個獨立的個體，有著獨立的人格，對很多事物都有著一個基本的判斷和認識，以往在教育過程中，過于注重命令式的教育模式，總是禁止做什么，允許做什么，對學生自己想做的事卻很少涉及，這樣的教育質量并不高。可以說，這樣的教育模式下出來的人才，只會被動的接受要求，而缺乏最重要的思考、判斷能力，只有充分尊重大學生的主體地位，才能培養他們的歷史責任意識，才能為整個社會的發展和進步做出貢獻。

2.3加強實踐活動的鍛煉

思想上的引導是一方面，同時還要加強實踐活動的鍛煉，這對于培養學生的歷史責任意識也是非常重要的。首先，高校要組織各類教育實踐活動，通過豐富多樣的活動，激發學生的興趣，調動他們的積極性，并對歷史、社會有一個更加正確的認識，比如各種榜樣人物的宣講、志愿者活動等；其次，通過親身參與到實踐活動中，并在其中起到一定的作用，學生能體驗到什么是責任，并因此而獲得大家的認可，進而獲得成就感，能夠培養更加強烈的責任意識。比如，有的大學生到革命老區參加志愿活動，接受革命教育的同時，也在幫助他人的過程中獲得了極大的精神滿足，體會到自己的價值。

2.4強化家庭教育

家庭教育對一個人的成長是不可或缺的，在整個教育體系中更是起到非常關鍵的作用，其影響甚至會貫穿人的一生。在家庭教育中，我們也要培養其歷史責任意識，讓其認識到責任的重要性，一旦出錯，就將付出應有的代價，而不能為所欲為，想做什么就做什么。要通過歷史責任意識教育，使他們懂得責任的重要意義，從而在其心靈深處刻下承擔責任的烙印。如此，才能做到對自我的認真反思，在走向社會后，謹言慎行，做到對自己負責，對整個社會負責。

3結語

總的來說，大學生歷史責任意識的培養對于社會的發展、進步都有著重要意義，在大學教育階段，必須重視歷史責任意識的培養，借助各種途徑，宣揚愛國主義、歷史責任等思想，激發學生的責任感、使命感，使其能夠為國家的發展、民族的復興貢獻自己的力量。

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作者簡介：

蔡郅郅，出生年月：1996年11月30日，性別：男，民族：漢族，籍貫（精確到市）：廣東省韶關市，研究方向：歷史學，歷史教學研究.