國(guó)防教育視野下的大學(xué)生合作精神培養(yǎng)

摘 要：高校國(guó)防教育是培養(yǎng)大學(xué)生合作精神養(yǎng)成的重要途徑之一，本文選擇“國(guó)防教育視野下大學(xué)生合作精神養(yǎng)成”這一視角，具體、深入探索大學(xué)生國(guó)防教育的核心素質(zhì)培養(yǎng)的特殊性及其途徑。并提出了依托國(guó)防教育的理論、借鑒國(guó)防教育的手段培養(yǎng)大學(xué)生合作精神養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：國(guó)防教育；合作精神；大學(xué)生

國(guó)防教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是重要的途徑和方法，是集思想性、知識(shí)性和技能性為一體的綜合性教育。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”大學(xué)生的合作精神、合作意識(shí)、合作行為越來(lái)越受到國(guó)家、社會(huì)的重視。國(guó)防教育是以愛(ài)國(guó)主義為核心的理論與實(shí)踐教育，具有其他教育形式不可替代的作用，充分發(fā)揮國(guó)防教育成效，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生合作精神，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)等方面都有著促進(jìn)作用。

一、大學(xué)生合作精神培養(yǎng)的意義

大學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的精英、民族的希望。孔子曰：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞”，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生合作精神養(yǎng)成是時(shí)代對(duì)高校教育的要求，是高校素質(zhì)教育的需要，是大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成才的需要。從國(guó)家層面上講，培養(yǎng)大學(xué)生的合作精神是全面提升國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生建立國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)。大學(xué)生作為接受高等教育群體，他們的合作理念將極大地影響畢業(yè)之后的工作狀況以及對(duì)社會(huì)和國(guó)家貢獻(xiàn)的大小。從學(xué)生自身發(fā)展上講，培養(yǎng)大學(xué)生的合作精神養(yǎng)成是提高大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，突出學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，激發(fā)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才內(nèi)在精神和意志的動(dòng)力。

大學(xué)階段正是人的生理、心理變化最為劇烈的時(shí)期，是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和培養(yǎng)時(shí)期，合作精神作為一種涉及人際利益關(guān)系的行為，成為衡量一個(gè)大學(xué)生是否具備高素質(zhì)的重要指標(biāo)。國(guó)防教育以其特有的形式和手段，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)實(shí)的理想信念教育、積極主動(dòng)的的精神素養(yǎng)養(yǎng)成及合作精神的思維習(xí)慣發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。

二、當(dāng)代大學(xué)生在與人合作方面存在的缺陷

目前00后的大學(xué)生，已逐漸成為高校的主體，家中地位高，父母的奉獻(xiàn)精神過(guò)強(qiáng)，潛移默化的使大學(xué)生容易形成只從自己的角度考慮問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)試教育思維導(dǎo)致跟孩子交流的主題基本上就是學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子的思維受到限制，興趣被壓制，他們寧愿整天對(duì)著手機(jī)，也沒(méi)有興趣參與到集體活動(dòng)中去。

在社會(huì)浮躁背景的影響下，面對(duì)功利主義、自由主義、享樂(lè)主義、消費(fèi)主義等現(xiàn)實(shí)環(huán)境，大學(xué)生攀比心理越來(lái)越嚴(yán)重，難免迷茫困惑，使得大學(xué)生追求一種求異、求獨(dú)心理，以自我為中心，欠缺考慮對(duì)方的需要，最終影響到同學(xué)之間的互相合作。

三、國(guó)防教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生合作精神養(yǎng)成的作用

青年學(xué)生成長(zhǎng)成才是一個(gè)逐步掌握知識(shí)體系、塑造價(jià)值觀、鍛造優(yōu)秀品格的過(guò)程，正處于價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵期，人生積累和學(xué)習(xí)的黃金階段。教育環(huán)境對(duì)人的思想和行為起著熏陶和感染作用，國(guó)防教育以其獨(dú)特形式，營(yíng)造出一種與其他教育不同的特殊環(huán)境，更加強(qiáng)調(diào)集體觀念、集體精神，引導(dǎo)大學(xué)生協(xié)調(diào)好個(gè)人與他人的關(guān)系，建立和諧的人際關(guān)系環(huán)境為主要目標(biāo)，有利于提高合作精神養(yǎng)成效果。

黨的十九大開(kāi)啟了新時(shí)代，為廣大青年施展才華提供了廣闊空間，對(duì)廣大青年更是寄予了深情和厚望。站在新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，面臨新形勢(shì)新任務(wù)，國(guó)防教育以其獨(dú)特的視角，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，有利于培養(yǎng)大學(xué)生合作思維意識(shí)。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命。歷史的經(jīng)驗(yàn)證明，無(wú)論是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還是在和平時(shí)期，都要求其國(guó)民能夠體現(xiàn)出一種愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)的積極、樂(lè)觀精神風(fēng)貌，國(guó)防教育培養(yǎng)的國(guó)防精神，使大學(xué)生堅(jiān)固愛(ài)國(guó)的理想信念，認(rèn)識(shí)自身的所肩負(fù)的重任，增強(qiáng)憂患意識(shí)，有助于提高大學(xué)生合作品行、合作的情誼。

四、國(guó)防教育促進(jìn)合作精神養(yǎng)成的途徑

（一）加強(qiáng)國(guó)防理論知識(shí)入腦入心，培養(yǎng)合作思維意識(shí)

以國(guó)防教育理論課程為載體，將國(guó)防精神、理想信念教育等融入教育教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握軍事理論知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家的集體認(rèn)同感，有目的、有計(jì)劃培養(yǎng)大學(xué)生合作精神意識(shí)、思想，使其堅(jiān)信合作的精神的信念。

（二）加強(qiáng)軍事技能訓(xùn)練方法，突出集體合作精神

軍事技能訓(xùn)練作為大學(xué)生入校第一課，為大學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的集體合作的軍營(yíng)氛圍，通過(guò)各種基礎(chǔ)訓(xùn)練及科目訓(xùn)練，讓大學(xué)生在訓(xùn)練中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，養(yǎng)成集體主義精神和團(tuán)結(jié)互助思想，在集體拼搏中感受合作的魅力。

（三）抓住第二課堂陣地，培養(yǎng)大學(xué)生合作實(shí)踐能力

把校園社團(tuán)建設(shè)作為思想政治教育的一個(gè)新的平臺(tái)。利用紅色節(jié)日、特殊紀(jì)念日組織學(xué)生參觀國(guó)防教育相關(guān)事跡，增強(qiáng)學(xué)生集體愛(ài)國(guó)主義精神。通過(guò)參與到國(guó)防系列活動(dòng)實(shí)踐中，將自己融入集體，認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，在與人合作中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：李孟潔（1984-），女，西安財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)生工作部，講師。