“樂”想“悅”美

貝晶晶

一、主題下創意美術活動開展的必要性

主題下的創意美術活動通過一個相應的主題作為背景，可以從幼兒實際生活經驗出發，如加入了氣候主題、環境主題、節日主題等，通過富有創意和創意的教學活動來激發幼兒的創造性思維，培養幼兒美術創造力和活動積極性的有效途徑。其實，創意美術活動本身是一種創造性的活動，而主題下的創意美術就給了幼兒更多可以擴展的思維和想象的空間，在這個活動中，需要兒童的想象和創造。美術作品的魅力就在于其充滿豐富甚至離奇的想象力。改變傳統教學模式，讓幼兒對美術活動更加的感興趣、更有欲望。

因此我提出了在主題背景下開展幼兒園創意美術活動，以創意美術為主，有利于激發幼兒興趣與需求，發展幼兒的能力，并且在以主題背景下開展的一系列創意的主題內容，利用多種形式的教學方式，促進幼兒創造思維的發展。

二、選擇主題背景下創意美術活動的內容

（一）挖掘原有課程主題，突顯創意

主題性的美術活動更加注重幼兒對主題的親身實踐，由傳統封閉式課堂轉向開放是課堂，讓幼兒走出教室，走向自然與社會，通過自身的體驗和感悟獲得感性認知，從而將理解轉化為繪畫作品，從而凸顯了美術活動的創意性。在美術活動《太陽》中，讓幼兒先談話再去觀察太陽照到了哪些地方？隨著主題中的內容是幼兒比較熟悉的、貼近生活的，繪畫起來也比較容易，利于創作。

（二）融入生活化的主題，利于創作

1.氣候主題生活化

貼近幼兒的除了幼兒熟悉的，還有就是氣候，氣候引發的主題有春夏秋冬，我們在每個季節中對幼兒進行教育，讓他們在觀察中了解春夏秋冬的主題也是別有一番風味的。如春天到了，可以帶幼兒去戶外尋找春姑娘，在尋找的過程中一下就發現了春天的足跡。秋天季節來時，可以讓幼兒在幼兒園來觀察落葉落下來的過程等等。

2.環境主題生活化

這里的自然環境指的就是幼兒對身邊環境的認識，像幼兒最熟悉的自己的小區，可以在逛過自己的小區后畫畫我美麗的家園;也可以是我們的燕黃線、鹿欄晴沙、東沙古鎮等，這些都是幼兒最熟悉的，最貼近他們生活的，創作起來最能表現。

（三）結合生成性的主題，勇于創造

在幼兒創作的過程中，有時候就會發現幼兒對別事物感興趣的時候，教師可以針對幼兒的興趣，生成性的能發出新的主題內容來讓幼兒創造。如帶領幼兒去戶外觀察樹葉后并畫出來時，但很多幼觀察樹葉不感興趣，而對結出的果實興趣濃厚時，可以嘗試改變原來的主題，換成幼兒喜愛的。

三、探究主題背景下創意美術活動的策略

（一）把握主題性創意美術活動的開展時間

幼兒美術活動不必局限于課堂活動中，我們應該重視主題活動開展的時機與場合，將創意美術融入到一日主題活動中，這樣才能幫助幼兒促進情感、態度、能力等方面的發展。

在日常活動中教師經常在教室里完成的比較多，但是出去觀察再創作的比較少。像主題畫《春天》，在幼兒對春天陌生時，很多幼兒是不能將春天畫下來的，那怎么做呢？可以指導幼兒結合樹葉、天氣、穿衣、春天的植物、春天小朋友的活動等特色，畫出春天的主題畫，帶領去戶外玩，讓幼兒一點一點地積累自己對春天的所見所聞，并讓幼兒把自己的所見所聞說給老師和同伴聽，也可以結合一些比較創意的材料作畫，這樣，幼兒既不感到陌生，畫面又豐富生動。所以說美術的表達表現無處不在，這樣讓美術活動更好的融入了幼兒的日常生活與學習中。游戲是幼兒的生命，一日活動中游戲是貫穿于始終的主要活動。

（二）選擇創意美術材料，引起興趣

平時的美術活動中除了使用紙就是蠟筆，美術活動材料過于單一，很難引起幼兒對美術的欲望。創意的美術材料包括了美術材料中的筆類、紙類等，豐富多彩的工具和材料，更能提高幼兒對美術的興趣，增強畫面的藝術效果，也為發揮幼兒的藝術創造提供了物質條件。

（三）利用多種教學形式，無限創作

1.創意導學，激發欲望

有趣的教學導入能激發幼兒的興趣與探索的欲望，能讓幼兒在美術活動中能愉快的投入到動中，如游戲式、生活情境式、音樂渲染式、繪本故事式等。

探究形式 形式概括

游戲式 這種方式比較符合孩子的天性，讓幼兒在畫中玩，玩中學，為幼兒創設出一個寬松、自由、安全的氛圍和心理環境。

音樂

渲染式 以音樂渲染式的方法，更容易把幼兒帶到特定的情境中，音樂渲染氣氛起到了畫龍點睛的作用。

繪本

故事式 繪本故事中的很多情節、有沒的畫面為幼兒的美術活動提供了引人入勝的情景，讓幼兒隨著情節的變化推進，把美術活動的要求、技能等自然融入其中，從而在創作的過程中能大膽地表現。

2.結合主題，自由創作

（1）多形式的創作

在主題背景下的美術活動中可以鼓勵幼兒自由選擇表現形式，如蠟筆畫、刮畫等，讓孩子在自由的空間內自由選擇，讓他們盡情動手發揮想象力進行創造活動。在老師的啟發下，孩子們自由選擇表現形式，有的孩子用報紙拓印，有的用刮畫表現、有的以線描的形式呈現……

（2）材料中的創作

在美術活動中教師可以有目的、有意識地投放許多材料，允許幼兒根據自己的想法自由選擇作畫材料大膽地表現和創作，自由選擇材料給了孩子們創作的靈感和表現的空間，鼓勵幼兒大膽地表現與創造，畫出來的效果會更加的好，活動也變得有趣！

（3）想象后的創作

幼兒學畫可以給幼兒自由，還幼兒童真，多給他們一些想象的空間和構思的時間，再構思出自己的畫面內容后開始創作，這樣順其自然地引領他們從眼中的世界走向心中的世界，就會開發出幼兒的創造潛能。

四、結語

傳統的美術活動教師習慣把重點放在培養幼兒的繪畫技能技巧，忽視了幼兒整體素質，如情感、智力、審美心理素質等培養，而主題背景下的創意美術活動具有多元發展的目標和活動過程，為幼兒的全面發展提供了更大的可能，尤其有利于幼兒藝術創作興趣的發展和創意想象思維的發揮。因此，教師要重視主題背景下創意美術活動的創設與開展，讓幼兒在同樣的藝術學習時間里獲得更大的發展。