高三英語邀請信寫作教學設計

李志琴

教學內容分析

近十年全國卷的寫作都以書信的形式出現，而邀請信也是常考內容之一。全國卷高考書面表達對學生的要求相對較低，學生的作文只要要點齊全，語法正確、句式多樣，結構清晰，行文流暢、書寫整潔就能拿高分。而提高學生的語法和書寫非一朝一夕之事，故本節課的重點在于幫助學生在寫作要點、句式、篇章結構和行文流暢等方面的突破和提高，以求作文拿高分或多拿分。

教學方法

過程教學法（process-focused teaching method）、任務型教學法（task-based teaching method）

教學媒體

多媒體、投影、黑板和預印資料

教學流程

Part A 課前自主學習

任務一 ??常用語塊翻譯

1、邀請某人做某事_____

2、代表某人______

3. 為了做某事_____

4. 計劃/打算做某事 _____

5. 拓展某人的視野_____

6. 豐富某人的生活_____

7. 接受某人的邀請_____

8. 玩得開心_____

9. 在學校會議廳_____

10. 表演節目____

11. 渴望你的到來____

12. 學生會_____

13. 參加聚會_____

14. 給某人留下深刻的印象______

15. 有信心_____

設計說明：幫助學生歸納邀請信寫作常用語塊，其目的是為新的語言環境的寫作提供語言素材，這樣就能減少學生寫作過程中的困難這樣可以幫助學生學會使用一些較難的語塊，在接下來的寫作訓練中，學生就會知道怎么將有用的信息和這個語塊組合使用，提高自己的運用語言能力。

任務二 ??邀請信寫作句型翻譯

1. 我代表我們學校，寫信邀請你校師生參加此次活動。

____ ， I am writing to invite your teachers and students to be the participants and audience of this activity.

2.它不僅豐富我們的校園生活，也點燃了我們對中國文化的激情。

Not only will it_____but also greatly kindle our passion for Chinese culture.

3. 我們打算為小明的生日辦一次驚喜派對，我們想邀請你參加這次派對。______

4. 如果你能同我們去，請告訴我們，上午九點我們將在校門口等你。_____

5. 我們會花一些時間唱歌、跳舞和玩游戲，我們希望這會使他們很開心。______

設計說明：這個練習設計的目的是為新的語言環境的寫作提供語言素材和寫作框架，這樣就能減少學生寫作過程中的困難。如何有禮貌地發出邀請是邀請信寫作的重點部分，學生可以學習不同的發出邀請的句型，同時也鼓勵學生有意識的分類積累句型。通過邀請信寫作句型翻譯可以幫助學生學會使用一些較難的或不同的句型結構，在接下來的寫作訓練中，學生就會知道怎么將有用的信息和這個句型組合使用，提高自己的運用語言能力。

Part B 課中重難點突破

任務四 ?邀請信類語篇模板分析與鑒賞

（2015年全國 2卷） 假定你是李華，計劃和同學去敬老院（nursing home） 陪老人們過重陽節（the Double Ninth Festival）。請給外教露西寫封郵件，邀她一同前往，內容包括：

1. 出發及返回時間;

2. 活動：包餃子、表演節目等。

注意：

1. 詞數100左右;

2. 可以適當增加細節，以使行文連貫;

3. 結語已為你寫好。

寫作指導

書面表達五步驟

1. 細審題，四確定

（1）體裁格式 ______（2）題材內容______（3）中心人稱_____ （4）主體時態_____

2.提煉要點，確定重點詞匯，劃分段落

邀請信信的框架結構和寫作要點

第一段：表明寫作意圖，_____

第二段：_____

第三段：_____

3.連詞成句

4.提升句子 組句成篇

5.檢查謄寫

參考范文

Dear Lucy，

Id like to invite you to join us for a visit to the nearby nursing home next Saturday for the Double Ninth Festival.

It is the day for the elderly in our culture. Well go and make dumplings and cakes with the elderly there. Well also spend some fun time together singing， dancing and playing games， which we hope will make them happy. We should be back around 4 oclock in the afternoon.

If you are able to come with us， please let us know and well wait for you at the school gate at 9 in the morning.

Looking forward to your reply.

Yours，

Li Hua

設計說明：邀請信語篇模板分析與鑒賞是為接下來的寫作打基礎，幫助學生學會審題和提供有用的表達和句型，使學生知道一篇好的作文從構思到成文的步驟。這尤其對于基礎薄弱的學生有很大的幫助，能讓他們有內容可寫，減少挫敗感。同時可以提高學生的活動參與度，增強學習英語的信心，消除對于書面表達的畏懼心理。

任務五 實戰演練

假定你是李華，計劃和同學在端午節 （the Dragon Boat Festival）騎自行車去西湖。請給外教Lucy寫封郵件，邀她一同前往，內容包括：

1. 出發及返回時間;

2. 活動：吃粽子（rice-dumpling）、觀看龍舟比賽等。

注意：

1.詞數100左右;

2.可以適當增加細節，以使行文連貫;

3.結束語已為你寫好。

Looking forward to your reply.

Yours，

Li Hua

設計說明：經過一系列的語言輸入后，要求學生15分鐘內完成一篇邀請信的書面表達，進入語言輸出環節。要真正實現英語寫作教學的高效率，就要多給學生實踐的機會，鼓勵獨立寫作與合作寫作，以加強學生的寫作興趣與動機，從而提高寫作教學質量。教師要引導、激勵、幫助學生完成寫作過程。

任務六 作文評改

1.根據作文評改檢查表同桌互改作文

作文評改檢查表writing checklist

Grammar and Spelling ?（語法和拼寫錯誤） Style and Organization（行文組織）

1. Tenses and Voice （時態，語態） 1.Three parts .（分三段）

2. ?Subject-Verb Consistency（主謂一致） 2. All points （要點齊全）

3. Parts of speech（詞性使用無誤） 3. Transition words. ?（ 過渡詞、句恰當）

4. Spelling ???????（單詞拼寫） 4. polite and coherent（語氣委婉，文章連貫）

5. Sentence structure （句子結構完整：有主謂;多個句子結構之間使用連接詞） 5. clean and nice handwriting （書寫工整美觀）

設計說明：教師提供支架的目的是為了以后能撤走支架，使學生能夠獨立地學習。在提供支架的過程中，隨著學生能力的提高，教師應逐漸地將學習的控制權交給學生。所以學生寫完后，首先要求學生自己檢查全文，確保無誤后，再和小組成員交換修改。 改正他人的錯誤時，也學習他人作文的長處，緊接著再對自己的作文進行最后的修改。

2.學生代表作品評析

投影一篇中等水平的習作和一篇優秀習作，老師和學生一起評析這兩篇習作，在點評的過程中再次強調邀請信寫作的基本表達、常用句型和篇章結構。

設計說明：寫作的后續活動也是寫作訓練的一個反饋。師生共同通過投影評改兩篇不同水平的學生習作，再次鞏固邀請信寫作基本表達、常用句型和篇章結構，幫助學生發現自己習作中的優缺點，完善作品。同時也提供一個平臺讓學生交流，共享他們的學習成果，從別人的成果中學到新的東西，為以后的寫作提供更多的語言素材，提高寫作水平。

Part C 課后鞏固提升

任務七 煥然一新

根據同桌互改的作文和師生評析的作品來潤色提升你的作文，然后重寫作文。

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設計說明：經過對于作文主題、篇章、詞匯、句式及連接語的修改，學生在習作已有了很大的改變，只需對原文進行最后的整理和重寫。此時需特別提醒書寫的整潔。