大班幼兒同伴交往存在的問題及對策

王東梅

目前從我國家庭子女數量來看，大多數家庭都只有一個孩子，這使得幼兒在家里的地位提高了，父母百依百順，爺爺奶奶的寵愛，導致了幼兒在與同伴交往的過程中出現許多問題。“聯合國教科文組織建立了‘學會認知、學會做事、學會做人、學會共處是未來教育的四大支柱。” 一位臺灣心理學家指出：“心理健康問題，根源于家庭，形成于社會，表現于學校。幼兒同伴交往的發展受其所處的環境的影響，而家庭是其中很重要的部分，早期環境給孩子影響主要是通過父母的渠道實現的。因為家長是孩子的第一任老師，孩子最初是通過與家長的交往，從而學到初步的人際交往的方法”。

一、幼兒同伴交往的現狀分析

（一）以自我為中心

如今在快節奏的生活模式下，以及新時期形成的具有時代特征的人際交往方式，使幼兒出現了以自我為中心，不知道如何與同伴友好的相處，導致幼兒在與同伴交往的過程中出現許多問題。

（二）缺乏表達技巧和交往方式

現階段大多數父母在孩子的成長中過度的負責，造成孩子的交往被剝奪。除了正常的學習之外，還在孩子空余的時間里讓孩子學畫畫、舞蹈、鋼琴等興趣班使孩子一天手忙腳亂，只顧學習，不顧情感，導致幼兒與同齡人交往很少，所面臨的是別人為自己安排好的一切，自己沒有選擇的權利，導致缺乏表達技巧，冷漠自私，受不了任何打擊和失敗。

（三）幼兒交往中出現了自私、霸道、膽怯、不合群等退縮行為

在幼兒園我看到這樣一個小孩子，每次吃飯的時候總要挑大的勺子，下樓梯的時候總是要第一個走在前面和排隊時總要站第一個;可以看出該幼兒很霸道不知道怎樣與同伴友好的交往。除此之外，在集體游戲活動中，經常看到一些孩子在一旁靜靜的觀看別人玩游戲，不敢接近。對于集體活動很少參加，只能遠遠的看著其他孩子玩。從該幼兒的行為可以看出它膽怯，不敢真正融入游戲當中扮演自己的角色。

二、影響幼兒同伴交往的成因分析

（一）幼兒因素

每個人特有的個性特征是與生俱來的，這些特征對幼兒以后的行為表現有重大影響。由于有些幼兒自身的發育和心里發展存在差異，導致幼兒性格方面存在差異。在園觀察中，有的幼兒天生活潑開朗，在幼兒園能與其他小伙伴快樂的交往，一起游戲、一起玩耍。一些幼兒性格內向，不善于與人交往，在園表現得非常安靜。這些性格特征在幼兒的交往中有著重要影響，但也不能忽視幼兒個性的發展，而是積極引導幼兒朝著活潑開朗的性格發展。還有的幼兒自身語言發展較慢，導致在于同伴交往的過程中，不知道怎么表達自己的想法。

（二）家庭因素

家長是孩子的第一任老師，孩子的最初交往是從父母那里習得。但每一位家長受教育的水平不同，經濟狀況不同，導致了孩子同伴交往的發展水平。

（三）幼兒園因素

在幼兒園中，大部分幼兒教師都喜歡那些善于交往、能說會道的孩子，并且給予她們更多的關愛和照顧，而對那些性格內向、膽怯、不善于交往的孩子缺少關愛或被忽視，這樣會使幼兒沒有安全感，容易產生心理陰影，對幼兒的同伴交往產生了不利影響。

三、幼兒同伴交往對幼兒的發展價值

（一）促進幼兒認知的發展

同伴交往給幼兒提供了大量的交往、討論的機會，給幼兒提供了更廣的空間，讓幼兒學會思考問題，解決問題。在游戲中，幼兒與同伴一起玩耍，學會了怎么游戲，怎樣與同伴友好的玩，并在游戲中感受與同伴相處的快樂，發揮自己的主動性、積極性，認識到自己在其他孩子心中的形象和地位。

（二）促進幼兒社會性的發展

幼兒在與同伴的交往中，幼兒會使用不同的表達方式向同伴發出請求，學會一些初步的交往技巧。通過一起游戲，并在游戲中學會怎樣與同伴交往，怎樣把游戲進行下去。當與同伴發生不和時，會根據對方的不同行為表現調整自己的行為，從而促進交往能力的發展。

（三）促進幼兒健康人格的形成與完善

健康人格是個體身心發展的重要表現，兒童時期是健康人格形成的關鍵的時期。幼兒在園的交往最初都是通過游戲進行的，而兒童在成人的教導下難免會受到大人的壓制，可以通過游戲的方式讓幼兒從束縛中解放出來，宣泄不良情緒和緊張，讓幼兒有一個愉快的心情。

四、對幼兒同伴交往問題的解決對策

（一）家長必須形成正確的教養方式和教育觀

學會與人相處是發展幼兒社會性的重要途徑。作為家長應該給孩子更多的與同伴交往的機會而不是束縛孩子的一切活動，給孩子一個自由的空間讓他學會怎樣與人交往，怎樣處理好同伴之間的關系。要為孩子營造一個自由寬松的交往環境，不要因為害怕跌倒而放棄學習的機會。

（二）幼兒教師提高自身的素質

作為老師，要善于觀察幼兒的情感態度和行為傾向，對于性格孤僻的幼兒，要善于積極引導，建立幼兒與同伴的交往關系。在幼兒的教育教學中要有強烈的責任心和高度的責任感，努力探索使幼兒同伴交往順利進行的教學意見，為幼兒建立良好的同伴關系，促進幼兒身心的健康發展。

（三）鼓勵幼兒參加各種社交活動

有的孩子本身的個性很內向，不善于與其他孩子交流。應利用游戲子的知識大門，來啟發幼兒同伴間的交流。鼓勵幼兒參加才藝展示、唱歌比賽、舞蹈比賽或讓幼兒做力所能及的事，發揮幼兒的長處。

（四）幼兒園創設和諧的交往環境

在幼兒園孩子們有許多游戲活動，教師應該組織好幼兒們進行各種游戲，如個人才藝表演，集體游戲等。如果幼兒羞澀的，不愿出來表現自我的，可以通過說一些鼓勵的話讓他大膽的站出來，展現自我才華。還可以通過組織幼兒和父母之間的親子活動來培養幼兒大膽、敢于交往的能力。

五、結束語

孩子是社會成員的組成部分，要在社會中生存和發展就必須與人進行交往。但由于幼兒身心發展的差異，導致幼兒同伴交往的發展不平衡。因此為了孩子在以后的生活中能適應社會，就必須為幼兒創造一個平等和諧的交往環境。