高職院校畢業實踐中的職業健康安全風險分析

王永正

在新時代中國特色社會主義發展過程中，高職教育不斷發展、創新和改革，人才培養模式日臻完善，更加強調和重視實踐環節的培養和鍛煉。從調查數據的分析結果可以看出，參加畢業實踐的學生就實習過程中的存在職業健康安全風險進行調查、辨識和評價，是研究制訂出切實可行的畢業實踐過程中職業健康安全風險分析與措施的保障，本文按照畢業實踐的組織過程，畢業實踐前的組織準備、實習單位的確定、實習項目工作過程、畢業實踐過程的監督過程等方面進行風險分析，確定可行的分析和評價方法，并確定相應的管理措施，以保證學生畢業實踐過程中的職業健康安全。降低畢業實踐管理過程中的管理風險。

一、畢業實踐活動中危險源辨識

危險源辨識方法一般經常是用的辨識方法有：預先危害分析法;工作危害分析法;故障樹分析法和活動過程調查分析法等。應由專業能力的教師組成分析小組，進行畢業實踐活動中危險源的辨識工作。根據筆者多年來進行職業健康安全審核的經驗認為，目前比較適宜采用活動過程調查分析法，進行畢業實踐活動的危險源辨識。

（一）過程調查分析法進行畢業實踐活動中危險源的辨識步驟

1.確定學生進行畢業實踐活動的行業范圍。一般與其所學專業和專業群相一致;

2.進行畢業實踐活動從開始到畢業前的活動內容和活動過程;

3.通過調查分析法對畢業實踐活動的時態和狀態，進行分析可能導致的事故和傷害。

（二）畢業實踐活動中活動過程的確定

按照ISO45001：2018《職業健康安全管理體系 使用指南要求》中的要求結合畢業實踐環節的過程，應從以下幾方面活動進行畢業實踐過程的職業健康安全風險的危險源辨識：

1.畢業實踐前的組織準備活動

1）確定畢業實踐的組織活動方式

a確定畢業實踐的時間周期是否符合教學計劃的安排;

b確定指導畢業實踐的指導教師是否合理、能否滿足專業能力要求;

c安排的指導人數是否合理;

d確定畢業實踐基地能否滿足畢業實踐要求;

e確定三方頂崗實習協議文本是否符合教育主管部門的要求等。

2）確定畢業實踐安全教育活動

a安全教育的內容是否滿足要求;b安全教育的形式是否有效;

c安全教育的考核是否有效。

3）進行管理制度的編制

a是否建立實習指導教師制度;

b建立學校、實習單位信息通報制度

c實行學校和實習單位雙方頂崗實習共同考核制度;

d畢業實踐過程的監督檢查制度。

4）對學生身體狀況和精神狀況進行調查

a對學生身體狀況進行調查，如以往病史、高血壓、心臟病、肺心病等

b對學生精神狀態進行調查。有些學生有社交恐懼癥、輕微抑郁癥、走向社會的心理障礙等。

2.實習單位的確定活動

1）實習單位是否具有獨立法人資格、依法經營、管理規范、規模較大、技術先進、有較高社會信譽或具有較高資質等級;

2）提供崗位是否與學生所學專業對口;

3）以往實習的效果是否滿足要求;

4）實習單位的工作時間、工作強度、工作環境是否滿足要求

5）實習單位是否提供住宿，住宿環境是否滿足安全要求。

3. 實習項目的工作過程和活動內容的

確定整個畢業實踐階段的職業健康安全風險中危險源辨識的重點，要根據不同的專業和場所進行辨識危險源。包括常規和非常規的活動和情形下產生的危險源。

1）實習場所內的設備設施、材料物質和其他自然條件;

2）實習過程中的設計活動、開發活動、生產活動、裝配活動、施工活動、交付服務活動;

3）工作場所人為活動因素

4）工作履行的情況

5）工作過程中潛在緊急情況;

4.畢業實踐過程的監督活動

1）畢業實踐活動過程檢查是否進行了落實;

2）對檢查出的問題是否進行了整改;

3）對不符合編制的整改措施是否有新的危險源;

4）是否進行了整改措施的落實。

（三）針對上述活動結合不同專業的畢業實踐環節和內容采用危險源調查表的形式進行調查

通過對畢業實踐環節的活動過程辨識可能存在和導致的事故和傷害，確認方式的時態（過去、現在、將來），考慮存在的狀態（正常、緊急），通過專業的辨識人或小組進行初步直觀判定是否為危險源、是否為存在的重大風險。形成危險源調查表。

危險源調查表內容包括：實習活動、危險源、可能導致的事故和傷害、三種時態（過去、現在、將來）、三種狀態（正常、異常和緊急）、直觀判斷結果、是否重大等內容。

二、畢業實踐環節危險源的評價方法

在進行畢業實踐活動危險源的評價過程中，比較適合采用經驗評估法進行，具體實施步驟如下：

1.按照確定三個主要因素

1）畢業實踐活動中發生事故或危險事件發生可能性分數（L）：

當完全可能，會被預料到分數值為10;當相當可能分數值為6;當完全可能，不經常，但可能分數值為3;當完全意外，極少可能分值為1;當可以設想，但高度不可能分值為0.5;當極不可能分值為0.2;當實際不可能分值為0.1。

2）畢業實踐活動中在危險環境頻率的分值（E）：

當連續暴露分值為10;當每天工作時間暴露分值為6;當每周一次分值為3;當每月一次分值為2;當每年一次或幾次分值為1;當非常罕見的分值為0.5。

3）畢業實踐活動中發生事故的嚴重后果程度（C）：

當結果是大災難，許多人死亡時分值為100;當結果是災難，數人死亡分值為40;當結果是非常嚴重，一人死亡分值為15;當結果是嚴重，重傷分值為7;當結果是重大，致殘分值為3;當結果是引人注目，需要救護分值為1。

2.通過計算在畢業實踐活動中上述三種因素的估算值的乘積，即D=L*E*C確定風險評估的最終危害性分值（D），確定危險程度

風險評估的最終危害性分值（D）：

當分值為：≥320，為極其危險， 不能繼續作業;當分值為：160 – 320，為高度危險， 需要立即整改;當分值為：70 – 160，為顯著危險， 需要整改;當分值為：20 -70，為可能危險， 需要注意;當分值為：< 20，為稍有危險， 可被接受。

危險源的風險評價表內容包括：序號：活動、產品或服務;危險源;可能導致的事故;L;E;C;D;評價等級;控制措施。

最后通過進行畢業實踐活動的職業健康安全風險分析，并結合實習單位和項目，組織學生注重學習相關的安全措施，降低實習過程中的風險，以保證安全和健康。才能更好地保證學生安全、順利的完成畢業實踐活動，培養新時代中國特色的社會主義的建設者和接班人。