高職院校畢業(yè)實(shí)踐中的職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)分析

王永正

在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展過(guò)程中，高職教育不斷發(fā)展、創(chuàng)新和改革，人才培養(yǎng)模式日臻完善，更加強(qiáng)調(diào)和重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和鍛煉。從調(diào)查數(shù)據(jù)的分析結(jié)果可以看出，參加畢業(yè)實(shí)踐的學(xué)生就實(shí)習(xí)過(guò)程中的存在職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行調(diào)查、辨識(shí)和評(píng)價(jià)，是研究制訂出切實(shí)可行的畢業(yè)實(shí)踐過(guò)程中職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)分析與措施的保障，本文按照畢業(yè)實(shí)踐的組織過(guò)程，畢業(yè)實(shí)踐前的組織準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)單位的確定、實(shí)習(xí)項(xiàng)目工作過(guò)程、畢業(yè)實(shí)踐過(guò)程的監(jiān)督過(guò)程等方面進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析，確定可行的分析和評(píng)價(jià)方法，并確定相應(yīng)的管理措施，以保證學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的職業(yè)健康安全。降低畢業(yè)實(shí)踐管理過(guò)程中的管理風(fēng)險(xiǎn)。

一、畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中危險(xiǎn)源辨識(shí)

危險(xiǎn)源辨識(shí)方法一般經(jīng)常是用的辨識(shí)方法有：預(yù)先危害分析法;工作危害分析法;故障樹(shù)分析法和活動(dòng)過(guò)程調(diào)查分析法等。應(yīng)由專(zhuān)業(yè)能力的教師組成分析小組，進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中危險(xiǎn)源的辨識(shí)工作。根據(jù)筆者多年來(lái)進(jìn)行職業(yè)健康安全審核的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，目前比較適宜采用活動(dòng)過(guò)程調(diào)查分析法，進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的危險(xiǎn)源辨識(shí)。

（一）過(guò)程調(diào)查分析法進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中危險(xiǎn)源的辨識(shí)步驟

1.確定學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的行業(yè)范圍。一般與其所學(xué)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)群相一致;

2.進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)從開(kāi)始到畢業(yè)前的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程;

3.通過(guò)調(diào)查分析法對(duì)畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)態(tài)和狀態(tài)，進(jìn)行分析可能導(dǎo)致的事故和傷害。

（二）畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中活動(dòng)過(guò)程的確定

按照ISO45001：2018《職業(yè)健康安全管理體系 使用指南要求》中的要求結(jié)合畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的過(guò)程，應(yīng)從以下幾方面活動(dòng)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐過(guò)程的職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)的危險(xiǎn)源辨識(shí)：

1.畢業(yè)實(shí)踐前的組織準(zhǔn)備活動(dòng)

1）確定畢業(yè)實(shí)踐的組織活動(dòng)方式

a確定畢業(yè)實(shí)踐的時(shí)間周期是否符合教學(xué)計(jì)劃的安排;

b確定指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)教師是否合理、能否滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)能力要求;

c安排的指導(dǎo)人數(shù)是否合理;

d確定畢業(yè)實(shí)踐基地能否滿(mǎn)足畢業(yè)實(shí)踐要求;

e確定三方頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議文本是否符合教育主管部門(mén)的要求等。

2）確定畢業(yè)實(shí)踐安全教育活動(dòng)

a安全教育的內(nèi)容是否滿(mǎn)足要求;b安全教育的形式是否有效;

c安全教育的考核是否有效。

3）進(jìn)行管理制度的編制

a是否建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師制度;

b建立學(xué)校、實(shí)習(xí)單位信息通報(bào)制度

c實(shí)行學(xué)校和實(shí)習(xí)單位雙方頂崗實(shí)習(xí)共同考核制度;

d畢業(yè)實(shí)踐過(guò)程的監(jiān)督檢查制度。

4）對(duì)學(xué)生身體狀況和精神狀況進(jìn)行調(diào)查

a對(duì)學(xué)生身體狀況進(jìn)行調(diào)查，如以往病史、高血壓、心臟病、肺心病等

b對(duì)學(xué)生精神狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查。有些學(xué)生有社交恐懼癥、輕微抑郁癥、走向社會(huì)的心理障礙等。

2.實(shí)習(xí)單位的確定活動(dòng)

1）實(shí)習(xí)單位是否具有獨(dú)立法人資格、依法經(jīng)營(yíng)、管理規(guī)范、規(guī)模較大、技術(shù)先進(jìn)、有較高社會(huì)信譽(yù)或具有較高資質(zhì)等級(jí);

2）提供崗位是否與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口;

3）以往實(shí)習(xí)的效果是否滿(mǎn)足要求;

4）實(shí)習(xí)單位的工作時(shí)間、工作強(qiáng)度、工作環(huán)境是否滿(mǎn)足要求

5）實(shí)習(xí)單位是否提供住宿，住宿環(huán)境是否滿(mǎn)足安全要求。

3. 實(shí)習(xí)項(xiàng)目的工作過(guò)程和活動(dòng)內(nèi)容的

確定整個(gè)畢業(yè)實(shí)踐階段的職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)中危險(xiǎn)源辨識(shí)的重點(diǎn)，要根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)和場(chǎng)所進(jìn)行辨識(shí)危險(xiǎn)源。包括常規(guī)和非常規(guī)的活動(dòng)和情形下產(chǎn)生的危險(xiǎn)源。

1）實(shí)習(xí)場(chǎng)所內(nèi)的設(shè)備設(shè)施、材料物質(zhì)和其他自然條件;

2）實(shí)習(xí)過(guò)程中的設(shè)計(jì)活動(dòng)、開(kāi)發(fā)活動(dòng)、生產(chǎn)活動(dòng)、裝配活動(dòng)、施工活動(dòng)、交付服務(wù)活動(dòng);

3）工作場(chǎng)所人為活動(dòng)因素

4）工作履行的情況

5）工作過(guò)程中潛在緊急情況;

4.畢業(yè)實(shí)踐過(guò)程的監(jiān)督活動(dòng)

1）畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程檢查是否進(jìn)行了落實(shí);

2）對(duì)檢查出的問(wèn)題是否進(jìn)行了整改;

3）對(duì)不符合編制的整改措施是否有新的危險(xiǎn)源;

4）是否進(jìn)行了整改措施的落實(shí)。

（三）針對(duì)上述活動(dòng)結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)和內(nèi)容采用危險(xiǎn)源調(diào)查表的形式進(jìn)行調(diào)查

通過(guò)對(duì)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的活動(dòng)過(guò)程辨識(shí)可能存在和導(dǎo)致的事故和傷害，確認(rèn)方式的時(shí)態(tài)（過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)），考慮存在的狀態(tài)（正常、緊急），通過(guò)專(zhuān)業(yè)的辨識(shí)人或小組進(jìn)行初步直觀判定是否為危險(xiǎn)源、是否為存在的重大風(fēng)險(xiǎn)。形成危險(xiǎn)源調(diào)查表。

危險(xiǎn)源調(diào)查表內(nèi)容包括：實(shí)習(xí)活動(dòng)、危險(xiǎn)源、可能導(dǎo)致的事故和傷害、三種時(shí)態(tài)（過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)）、三種狀態(tài)（正常、異常和緊急）、直觀判斷結(jié)果、是否重大等內(nèi)容。

二、畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)危險(xiǎn)源的評(píng)價(jià)方法

在進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)危險(xiǎn)源的評(píng)價(jià)過(guò)程中，比較適合采用經(jīng)驗(yàn)評(píng)估法進(jìn)行，具體實(shí)施步驟如下：

1.按照確定三個(gè)主要因素

1）畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生事故或危險(xiǎn)事件發(fā)生可能性分?jǐn)?shù)（L）：

當(dāng)完全可能，會(huì)被預(yù)料到分?jǐn)?shù)值為10;當(dāng)相當(dāng)可能分?jǐn)?shù)值為6;當(dāng)完全可能，不經(jīng)常，但可能分?jǐn)?shù)值為3;當(dāng)完全意外，極少可能分值為1;當(dāng)可以設(shè)想，但高度不可能分值為0.5;當(dāng)極不可能分值為0.2;當(dāng)實(shí)際不可能分值為0.1。

2）畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中在危險(xiǎn)環(huán)境頻率的分值（E）：

當(dāng)連續(xù)暴露分值為10;當(dāng)每天工作時(shí)間暴露分值為6;當(dāng)每周一次分值為3;當(dāng)每月一次分值為2;當(dāng)每年一次或幾次分值為1;當(dāng)非常罕見(jiàn)的分值為0.5。

3）畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生事故的嚴(yán)重后果程度（C）：

當(dāng)結(jié)果是大災(zāi)難，許多人死亡時(shí)分值為100;當(dāng)結(jié)果是災(zāi)難，數(shù)人死亡分值為40;當(dāng)結(jié)果是非常嚴(yán)重，一人死亡分值為15;當(dāng)結(jié)果是嚴(yán)重，重傷分值為7;當(dāng)結(jié)果是重大，致殘分值為3;當(dāng)結(jié)果是引人注目，需要救護(hù)分值為1。

2.通過(guò)計(jì)算在畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中上述三種因素的估算值的乘積，即D=L*E*C確定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的最終危害性分值（D），確定危險(xiǎn)程度

風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的最終危害性分值（D）：

當(dāng)分值為：≥320，為極其危險(xiǎn)， 不能繼續(xù)作業(yè);當(dāng)分值為：160 – 320，為高度危險(xiǎn)， 需要立即整改;當(dāng)分值為：70 – 160，為顯著危險(xiǎn)， 需要整改;當(dāng)分值為：20 -70，為可能危險(xiǎn)， 需要注意;當(dāng)分值為：< 20，為稍有危險(xiǎn)， 可被接受。

危險(xiǎn)源的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)表內(nèi)容包括：序號(hào)：活動(dòng)、產(chǎn)品或服務(wù);危險(xiǎn)源;可能導(dǎo)致的事故;L;E;C;D;評(píng)價(jià)等級(jí);控制措施。

最后通過(guò)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)分析，并結(jié)合實(shí)習(xí)單位和項(xiàng)目，組織學(xué)生注重學(xué)習(xí)相關(guān)的安全措施，降低實(shí)習(xí)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)，以保證安全和健康。才能更好地保證學(xué)生安全、順利的完成畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。