淺談如何開發學前兒童的右腦

徐莉

所謂大腦的開發就是在有限的時間里，將大腦的作用發揮到最大，我們人腦通過感官得到的信息以模糊的圖像存入大腦，如同錄像帶一樣，放在巨大的收藏錄像帶的倉庫里，信息是以某種圖畫，形象，如電影膠片一樣記入右腦里，右腦所捕捉到信息數量比左腦大百萬倍。

什么是右腦，很多人總定義人類的左腦即大腦的左半球為優勢半球，右腦即大腦的右半球為劣勢或者從屬半球，因此，在幼兒教育過程中，往往偏向于幼兒的左腦智力的開發與培養，同時也就忽略了右腦智力的開發與訓練，就目前而言，無論在家庭還是在幼兒園，對幼兒的教育大多傾向于計數、識字、背誦、寫字等，雖也兼以音樂，美術及手工制作方面的熏陶，但對開發右腦智力的開發沒有針對性。過早的傳授更多的應試教育知識，反而讓幼兒產生厭學，畏學，棄學情緒，比較恰當的做法應該是在對幼兒進行語言訓練的同時，需注意讓孩子認知事物的形象，顏色，聲音、動作、空間位置和當時的情景等，這樣會使幼兒學的有趣，輕松，愉快，同時也發展了他們的想象思維。

下面從以下幾方面談談如何開發學前兒童的右腦。

一、藝術活動

右腦智力開發與美術活動和音樂活動相輔相成的，在幼兒時期，人思維最活躍的是右腦，在這個時期，他們對世界的認知還很少，左腦相對使用較少，所以這個時期的人都非常具有創造力，在幼兒園期間，孩子們通過涂色，添畫，繪畫，顏色搭配，記憶繪畫，孩子具有想象，創意，形象思維和創造能力，生理學家表明，右腦具有感情，文學，音樂等形象思維的功能，音樂作為一門聽覺藝術開發右腦的重要手段，教師應從培養幼兒傾聽音樂的興趣入手，通過節奏訓練，音樂游戲，聽音樂，講故事，繪畫，歌表演和體態律動等音樂活動開發幼兒右腦，從而喚起幼兒豐富的想象，達到益智啟智的目的。由于孩子在六歲之前，對于事物的思考重要以右腦為中心，也是右腦最活躍的階段，適當良好的刺激能夠讓右腦功能發揮更優秀。

二、體育鍛煉

經過充分的教學實踐發現，恰當的體育活動可以促進幼兒右腦的發育及創造力的形成。一般來說那些只顧埋頭看書，不愛體育活動的孩子，大都用左腦處理問題，形成左腦思維方式。而愛運動的孩子，他們在追逐、奔跑、歡跳的時候，瞬息萬變、千姿百態的體育游戲，則提高了孩子們的反應力，判斷力，是右腦在蹦蹦跳跳中儲備了許多視覺等方面的信息，考慮問題速度也敏捷，一旦知識向深度、廣度擴散時，那么這些儲備就成了寶貴的基礎。此外，在游戲中，他們要主動動腦筋想辦法，如怎樣不被別人抓住，如何將球拍得更高一些，捉迷藏時如何辨別方向等。這樣在不知不覺中培養了幼兒動腦能力。

三、手指訓練

1.雙手其實就象為大腦的“老師”

因為人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應的“代表區”----神經中樞，其中手指運動中樞在大腦皮層中所占的區域最廣泛，所以手的動作，特別是手指的動作，越復雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經聯系，從而使大腦變得更聰明。因此，訓練孩子手的技能，對于開發智力十分重要。現在許多父母讓孩子練習彈琴，實際上就是很好的指尖運動。隨著雙手的準確運動就會把大腦皮層中相應的活力激發出來。

2.動手玩

玩沙子，玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經反射，促進大腦的發育;伸、屈手指，閉上眼扣扣，練習寫字繪畫，可以增強手指的柔韌性，提高大腦的活動效率;擺弄智力玩具、拍球投籃、學打算盤、做手指操等精細的活動，可以鍛煉手指的靈活性，增強大腦和手指間的信息傳。經常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開發大腦兩半球的智力。

3.手工制作

手工制作可以使得幼兒雙手的訓練發揮到極致，能夠培養許多技能。復雜多樣的手工操作促進了大腦的開發，培養出心靈手巧的孩子，而獨特的創意和天才的潛能也常常通過這類靈活多變的手工活動中發掘出來。

四、運用圖片

右腦是形象的腦，運用形象直觀的圖片進行練習，能充分發揮右腦的作用，收到意想不到的效果。因為圖片都是日常生活中較為熟悉的事物，再加上鮮艷的色彩，所以它的直觀性很強。我們運用圖片練習記憶，幫助幼兒開發右腦，將會收到更好的效果。圖片可以選擇繪本，有圖片的童話故事書什么的都可以。

圖像訓練是開啟幼兒右腦非常重要的一個過程。實施圖像訓練主要是為了開啟間腦，開啟了間腦，大腦的記憶就能隨心所欲的使用，閱讀能力就能難以置信的增加，整個人就可以煥然一新。

五、全腦閱讀

在這個時期家長要根據孩子不同的特點，給孩子進行閱讀習慣的培養，為此家長可以重復地讓孩子讀幾個故事或者一本書。對于孩子應該選擇那些類的書籍，可以嘗試提供稍微復雜的故事書給孩子，間接也能增進孩子在認知上的進步，此時充滿創意的圖畫書最適合。父母不妨挑選一些幻想類的圖畫書，引發幼兒想象的空間。此階段的孩子也會出現一些情緒化的行為，家長可以選擇與孩子情緒經驗有關的圖畫書，還可以讀一些益智故事書等。

六、親近大自然

3至6歲的幼兒他們會說帶感情色彩的語言，對音樂敏感。“親近大自然”是開發寶寶右腦的最直接有效的方法，可多帶孩子走入大自然，培養幼兒的觀察能力。幼兒是從接觸形象具體的事物開始認識世界的，五彩繽紛的大自然為他們探索未知世界提供了無窮的源泉，無論是一朵花、一棵樹，或是一只蝴蝶、一只螞蟻，都是幼兒學習知識的活的教科書，在大自然中，通過對山川胡海、花鳥蟲獸的神奇變化的觀察，孩子們孩常常會想到日、月、星以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，從而激發他們的想象力，誘導他們展開探索的翅膀，產生揭示大自然奧秘的強烈欲望，促進智力的發展。

人腦是人的心里器官，是智慧的物質基礎，智慧與心理不能自然產生，需人堅持不懈地學習，所以在幼兒園學齡前期間開發學習的能力，鍛煉學習的方法，培養學習的情緒，大腦發育的關鍵期是0～3歲，3歲看大，6歲看老，說明兒童時期大腦的發展對幼兒一生都有著不容小覷的作用。