用繪本之水?澆生命之花

邢美杰?成妮妮

一、繪本教學(xué)是生命教育的有效形式

生命教育的宗旨就是啟迪人心，讓學(xué)生感悟到生命的有限性、唯一性，從而思考個(gè)體生命的存在價(jià)值，并在人生實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)其生命價(jià)值。生命教育就是要讓孩子接受與認(rèn)識(shí)生命的意義，尊重與珍惜生命的價(jià)值，熱愛(ài)與發(fā)展每個(gè)人獨(dú)特的生命，并將自己的生命融入社會(huì)之中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)包容，互相尊重幫助，學(xué)會(huì)與人友好和善相處，使學(xué)生樹(shù)立起積極、健康、正確的生命觀、價(jià)值觀、人生觀。珍惜生命、敬畏生命，才可能培養(yǎng)起堅(jiān)定的理想信念，才可能以博大的胸懷和堅(jiān)韌的毅力去實(shí)現(xiàn)個(gè)體的生命價(jià)值，為社會(huì)創(chuàng)造幸福。

開(kāi)展生命教育形式多樣，有課堂、安全、心理等教育，有班級(jí)、學(xué)校文化建設(shè)，還有各種形式的社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。其中，課堂中的繪本教學(xué)發(fā)揮著巨大的作用，更貼近孩子們的認(rèn)知，更容易讓他們喜歡。

所謂繪本教學(xué)，指的是教師利用繪本材料，用講故事的方式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。繪本以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主，其主要特色就是提供讀者，尤其是讀者在視覺(jué)方面真實(shí)的或是美感的經(jīng)驗(yàn)。繪本教育通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面與語(yǔ)言，讓孩子趣味學(xué)習(xí)中悟出其中的人生道理，從而塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學(xué)生擁有美好的人生。

二、繪本教學(xué)在生命教育中的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)

1.繪本教學(xué)開(kāi)展形式多樣，深受學(xué)生喜歡，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣

繪本教學(xué)的開(kāi)展形式主要包括繪本故事講述、游戲、體驗(yàn)活動(dòng)、話(huà)劇舞臺(tái)劇的表演、歌曲歡唱等。這些可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，提升閱讀效果。

（1）教師講述繪本（錄音）——這是目前講授繪本最常用的方式，也是最傳統(tǒng)的方式。

（2）穿插提問(wèn)——每部繪本后面通常有3-5個(gè)問(wèn)題提出，其中前2個(gè)問(wèn)題一般為繪本故事梳理以及細(xì)節(jié)提問(wèn)，這些問(wèn)題可以在講授繪本過(guò)程中進(jìn)行實(shí)時(shí)提問(wèn)，一方面促進(jìn)時(shí)效性，另一方面拉進(jìn)了師生間的距離;

（3）課本劇表演——提供劇本和臺(tái)詞給學(xué)生準(zhǔn)備表演，提升學(xué)生參與的積極性，活躍課堂氛圍。

（4）借助資源與生活體驗(yàn)閱讀（其他課程或活動(dòng)）——繪本教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科都富有濃厚的人文情懷，一些語(yǔ)文課本中的課文與個(gè)別繪本有著密切的聯(lián)系，可以合并使用。另外也可與綜合實(shí)踐課程相結(jié)合;

（5）學(xué)生創(chuàng)編設(shè)計(jì)繪本——學(xué)生可以盡情發(fā)揮自己的想象力、可以自己創(chuàng)編、續(xù)編繪本也可和同學(xué)合作完成。

2.繪本教學(xué)講授方法多樣，有效提升學(xué)生認(rèn)知與理解能力

不同的繪本教學(xué)可以選擇不同的講授方式，可從學(xué)生自身情況入手，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行講授，學(xué)生易于接受，易于感悟。

（1）設(shè)置懸念，學(xué)生猜想。（2）情感渲染，學(xué)生體悟。（3）深入淺出，助力理解。（4）劇目展演，實(shí)際體驗(yàn)。（5）想象引領(lǐng)，學(xué)生配文。

3.繪本教學(xué)可提升學(xué)生審美能力，加強(qiáng)審美熏陶

繪本教學(xué)，除了使學(xué)生對(duì)文字符號(hào)進(jìn)行解碼從中獲取感知之外，還多了其他的閱讀方法——讀圖和想象。繪本中的圖畫(huà)色彩絢麗，人物角色多，且會(huì)有自己的表情、心情和想法。圖畫(huà)在繪本中起了非常重要的作用，學(xué)生在閱讀繪本中的文字時(shí)必定會(huì)讀圖，看看圖中有什么角色，發(fā)生了什么事。

目前優(yōu)秀的繪本多數(shù)是世界上知名插畫(huà)家的作品，不僅繪畫(huà)精美，而且內(nèi)涵豐富。繪本閱讀使孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展，而這種能力的提升是不能單單憑借文字閱讀來(lái)獲得的。繪本的熏陶可以讓孩子更加的了解色彩的含義，在孩子自己完成涂鴉或者手工的過(guò)程中，不同的色彩其實(shí)也代表著孩子豐富的內(nèi)心感情。孩子通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的理解可以有效提高孩子的美感和欣賞水平。

4.繪本教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注力

保持良好的注意力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本條件。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力是打開(kāi)我們心靈的門(mén)戶(hù)，而且是唯一的門(mén)戶(hù)。門(mén)開(kāi)得越大，我們學(xué)到的東西就越多。良好的注意力使我們的心理活動(dòng)朝向某一事物，有選擇地接受某些信息，而抑制其它活動(dòng)和其它信息，并集中全部的心理能量用于所指向的事物。

對(duì)于小學(xué)生而言，很難集中注意力去閱讀，而繪本閱讀的時(shí)候，總需要有意無(wú)意地去觀察圖片，把圖片與語(yǔ)音故事建立相關(guān)的聯(lián)系，一定程度上培養(yǎng)了孩子高度的注意力和敏銳的觀察力，隨后孩子在自己閱讀的時(shí)候就能夠集中注意力，在有限的時(shí)間里獲得最高的學(xué)習(xí)效率。

5.繪本教學(xué)能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)

培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力，讓孩子展開(kāi)想象創(chuàng)造的翅膀是教育的一項(xiàng)偉大工程。繪本故事橫跨國(guó)界，穿越各種文化背景，透過(guò)文字與畫(huà)面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，能充分使孩子對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，讓創(chuàng)造力和想象力無(wú)限擴(kuò)大。同時(shí)，繪本的語(yǔ)言相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易看著圖片把故事復(fù)述出來(lái)。并不是因?yàn)閷W(xué)生記憶力好，而是在我們講讀繪本故事的時(shí)候，他們會(huì)不停地觀察圖片，并把講的內(nèi)容與圖片建立聯(lián)系，這也是思維能力、想象與創(chuàng)造的雛形。

6.繪本教學(xué)有助于培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力

繪本教學(xué)方式多種多樣，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。同時(shí)，語(yǔ)言較少，很多內(nèi)容從圖片中獲取，讀起來(lái)較為容易。繪本在大人多次講讀后，學(xué)生不只能把內(nèi)容熟記，而且也能夠根據(jù)圖片，再把腦海當(dāng)中對(duì)圖片的理解轉(zhuǎn)化為文字。這就成了他們主動(dòng)講故事的基礎(chǔ)。對(duì)于情節(jié)簡(jiǎn)單的繪本，他們會(huì)一字不差地復(fù)述出來(lái)，而對(duì)于情節(jié)較復(fù)雜的繪本，卻會(huì)有創(chuàng)意的變化，語(yǔ)言也更為豐富?？梢?jiàn)，在復(fù)述繪本故事的時(shí)候，既鍛煉了學(xué)生的記憶力與創(chuàng)造想象力，也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

總之，繪本教學(xué)是生命教育活動(dòng)開(kāi)展的一種有效途徑，在生命教育中發(fā)揮著多方面的優(yōu)勢(shì)。它作為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，可以讓孩子在潛移默化中接受心理方面的教育，培養(yǎng)起他們堅(jiān)定的理想信念，從而以樂(lè)觀的態(tài)度，博大的胸懷和堅(jiān)韌的毅力去實(shí)現(xiàn)個(gè)體的生命價(jià)值，為社會(huì)創(chuàng)造幸福。讓我們充分發(fā)揮繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，用繪本之水，澆生命之花，讓生命教育之河奔流不息，讓生命之魂綻放光芒！