邢美杰?成妮妮
一、繪本教學(xué)是生命教育的有效形式
生命教育的宗旨就是啟迪人心,讓學(xué)生感悟到生命的有限性、唯一性,從而思考個(gè)體生命的存在價(jià)值,并在人生實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)其生命價(jià)值。生命教育就是要讓孩子接受與認(rèn)識(shí)生命的意義,尊重與珍惜生命的價(jià)值,熱愛(ài)與發(fā)展每個(gè)人獨(dú)特的生命,并將自己的生命融入社會(huì)之中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)包容,互相尊重幫助,學(xué)會(huì)與人友好和善相處,使學(xué)生樹(shù)立起積極、健康、正確的生命觀、價(jià)值觀、人生觀。珍惜生命、敬畏生命,才可能培養(yǎng)起堅(jiān)定的理想信念,才可能以博大的胸懷和堅(jiān)韌的毅力去實(shí)現(xiàn)個(gè)體的生命價(jià)值,為社會(huì)創(chuàng)造幸福。
開(kāi)展生命教育形式多樣,有課堂、安全、心理等教育,有班級(jí)、學(xué)校文化建設(shè),還有各種形式的社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。其中,課堂中的繪本教學(xué)發(fā)揮著巨大的作用,更貼近孩子們的認(rèn)知,更容易讓他們喜歡。
所謂繪本教學(xué),指的是教師利用繪本材料,用講故事的方式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。繪本以圖文并茂的形式,反映兒童生活為主,其主要特色就是提供讀者,尤其是讀者在視覺(jué)方面真實(shí)的或是美感的經(jīng)驗(yàn)。繪本教育通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面與語(yǔ)言,讓孩子趣味學(xué)習(xí)中悟出其中的人生道理,從而塑造美好的人性,培養(yǎng)美好的人格,使學(xué)生擁有美好的人生。
二、繪本教學(xué)在生命教育中的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)
1.繪本教學(xué)開(kāi)展形式多樣,深受學(xué)生喜歡,更能激發(fā)孩子的閱讀興趣
繪本教學(xué)的開(kāi)展形式主要包括繪本故事講述、游戲、體驗(yàn)活動(dòng)、話(huà)劇舞臺(tái)劇的表演、歌曲歡唱等。這些可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,提升閱讀效果。
(1)教師講述繪本(錄音)——這是目前講授繪本最常用的方式,也是最傳統(tǒng)的方式。
(2)穿插提問(wèn)——每部繪本后面通常有3-5個(gè)問(wèn)題提出,其中前2個(gè)問(wèn)題一般為繪本故事梳理以及細(xì)節(jié)提問(wèn),這些問(wèn)題可以在講授繪本過(guò)程中進(jìn)行實(shí)時(shí)提問(wèn),一方面促進(jìn)時(shí)效性,另一方面拉進(jìn)了師生間的距離;
(3)課本劇表演——提供劇本和臺(tái)詞給學(xué)生準(zhǔn)備表演,提升學(xué)生參與的積極性,活躍課堂氛圍。
(4)借助資源與生活體驗(yàn)閱讀(其他課程或活動(dòng))——繪本教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科都富有濃厚的人文情懷,一些語(yǔ)文課本中的課文與個(gè)別繪本有著密切的聯(lián)系,可以合并使用。另外也可與綜合實(shí)踐課程相結(jié)合;
(5)學(xué)生創(chuàng)編設(shè)計(jì)繪本——學(xué)生可以盡情發(fā)揮自己的想象力、可以自己創(chuàng)編、續(xù)編繪本也可和同學(xué)合作完成。
2.繪本教學(xué)講授方法多樣,有效提升學(xué)生認(rèn)知與理解能力
不同的繪本教學(xué)可以選擇不同的講授方式,可從學(xué)生自身情況入手,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行講授,學(xué)生易于接受,易于感悟。
(1)設(shè)置懸念,學(xué)生猜想。(2)情感渲染,學(xué)生體悟。(3)深入淺出,助力理解。(4)劇目展演,實(shí)際體驗(yàn)。(5)想象引領(lǐng),學(xué)生配文。
3.繪本教學(xué)可提升學(xué)生審美能力,加強(qiáng)審美熏陶
繪本教學(xué),除了使學(xué)生對(duì)文字符號(hào)進(jìn)行解碼從中獲取感知之外,還多了其他的閱讀方法——讀圖和想象。繪本中的圖畫(huà)色彩絢麗,人物角色多,且會(huì)有自己的表情、心情和想法。圖畫(huà)在繪本中起了非常重要的作用,學(xué)生在閱讀繪本中的文字時(shí)必定會(huì)讀圖,看看圖中有什么角色,發(fā)生了什么事。
目前優(yōu)秀的繪本多數(shù)是世界上知名插畫(huà)家的作品,不僅繪畫(huà)精美,而且內(nèi)涵豐富。繪本閱讀使孩子的情感受到陶冶,藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展,而這種能力的提升是不能單單憑借文字閱讀來(lái)獲得的。繪本的熏陶可以讓孩子更加的了解色彩的含義,在孩子自己完成涂鴉或者手工的過(guò)程中,不同的色彩其實(shí)也代表著孩子豐富的內(nèi)心感情。孩子通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的理解可以有效提高孩子的美感和欣賞水平。
4.繪本教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注力
保持良好的注意力,是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本條件。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,注意力是打開(kāi)我們心靈的門(mén)戶(hù),而且是唯一的門(mén)戶(hù)。門(mén)開(kāi)得越大,我們學(xué)到的東西就越多。良好的注意力使我們的心理活動(dòng)朝向某一事物,有選擇地接受某些信息,而抑制其它活動(dòng)和其它信息,并集中全部的心理能量用于所指向的事物。
對(duì)于小學(xué)生而言,很難集中注意力去閱讀,而繪本閱讀的時(shí)候,總需要有意無(wú)意地去觀察圖片,把圖片與語(yǔ)音故事建立相關(guān)的聯(lián)系,一定程度上培養(yǎng)了孩子高度的注意力和敏銳的觀察力,隨后孩子在自己閱讀的時(shí)候就能夠集中注意力,在有限的時(shí)間里獲得最高的學(xué)習(xí)效率。
5.繪本教學(xué)能激活孩子的想象,有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)
培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力,讓孩子展開(kāi)想象創(chuàng)造的翅膀是教育的一項(xiàng)偉大工程。繪本故事橫跨國(guó)界,穿越各種文化背景,透過(guò)文字與畫(huà)面,孩子得以進(jìn)入不同的世界,能充分使孩子對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的聯(lián)想,讓創(chuàng)造力和想象力無(wú)限擴(kuò)大。同時(shí),繪本的語(yǔ)言相對(duì)簡(jiǎn)單,學(xué)生很容易看著圖片把故事復(fù)述出來(lái)。并不是因?yàn)閷W(xué)生記憶力好,而是在我們講讀繪本故事的時(shí)候,他們會(huì)不停地觀察圖片,并把講的內(nèi)容與圖片建立聯(lián)系,這也是思維能力、想象與創(chuàng)造的雛形。
6.繪本教學(xué)有助于培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力
繪本教學(xué)方式多種多樣,能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。同時(shí),語(yǔ)言較少,很多內(nèi)容從圖片中獲取,讀起來(lái)較為容易。繪本在大人多次講讀后,學(xué)生不只能把內(nèi)容熟記,而且也能夠根據(jù)圖片,再把腦海當(dāng)中對(duì)圖片的理解轉(zhuǎn)化為文字。這就成了他們主動(dòng)講故事的基礎(chǔ)。對(duì)于情節(jié)簡(jiǎn)單的繪本,他們會(huì)一字不差地復(fù)述出來(lái),而對(duì)于情節(jié)較復(fù)雜的繪本,卻會(huì)有創(chuàng)意的變化,語(yǔ)言也更為豐富??梢?jiàn),在復(fù)述繪本故事的時(shí)候,既鍛煉了學(xué)生的記憶力與創(chuàng)造想象力,也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
總之,繪本教學(xué)是生命教育活動(dòng)開(kāi)展的一種有效途徑,在生命教育中發(fā)揮著多方面的優(yōu)勢(shì)。它作為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式,可以讓孩子在潛移默化中接受心理方面的教育,培養(yǎng)起他們堅(jiān)定的理想信念,從而以樂(lè)觀的態(tài)度,博大的胸懷和堅(jiān)韌的毅力去實(shí)現(xiàn)個(gè)體的生命價(jià)值,為社會(huì)創(chuàng)造幸福。讓我們充分發(fā)揮繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì),用繪本之水,澆生命之花,讓生命教育之河奔流不息,讓生命之魂綻放光芒!