教學(xué)督導(dǎo)助力提升教學(xué)質(zhì)量

姜利群

廣州工商學(xué)院是一所升格不久的民辦本科院校，學(xué)院的“十三五”規(guī)劃的奮斗目標(biāo)是創(chuàng)建高水平應(yīng)用型大學(xué)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的努力下，學(xué)院的發(fā)展規(guī)模、發(fā)展速度十分迅速，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，獲得了社會(huì)的良好評(píng)價(jià)。其中的教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起著不可小覷的影響。

一、教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)和原則

學(xué)院督導(dǎo)工作的主要目標(biāo)是通過(guò)督導(dǎo)，對(duì)本院的辦學(xué)定位、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、教學(xué)設(shè)施、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、后勤服務(wù)等方面進(jìn)行了解、督查，從而提出有益的意見(jiàn)和建議，提升學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)院各方面的工作。

督導(dǎo)原則是遵循“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、挖掘亮點(diǎn)、探討問(wèn)題、優(yōu)化資源”的思路，促進(jìn)學(xué)院的教育教學(xué)工作持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展。

督導(dǎo)范圍是督教、督學(xué)、督管，基本思想是能導(dǎo)則導(dǎo)，不能則督。

二、督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

廣州工商學(xué)院非常重視督導(dǎo)工作，學(xué)院督導(dǎo)辦由學(xué)院董事會(huì)直接管理，具體工作接受院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。督導(dǎo)辦只設(shè)置了一名專(zhuān)職督導(dǎo)員，其余的都是兼職督導(dǎo)員，是利用在第一線(xiàn)做教學(xué)工作、有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師兼任。每個(gè)系選擇一至三名教師，他們一方面承擔(dān)一定量的教學(xué)工作，同時(shí)再兼職完成一定量的教學(xué)督導(dǎo)（一般占全部教學(xué)工作量的三分之一）。例如，計(jì)算機(jī)系的兼職督導(dǎo)由主管教學(xué)工作的系副主任直接參與并領(lǐng)導(dǎo)和管理，另外還有兩名老教師參加。雖然學(xué)院的督導(dǎo)教師并不多，且工作量也不是很大，但這些兼職督導(dǎo)教師都非常熟悉各個(gè)系的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，又有大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查都非常到位，是教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控的重要組成部分，對(duì)教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的提升起著至關(guān)重要的作用。

三、做好督導(dǎo)工作中的“督”

教學(xué)督導(dǎo)工作中的“督”是督教、督學(xué)兼督管。學(xué)院每個(gè)學(xué)年都有新的督導(dǎo)規(guī)劃和具體工作指標(biāo)，主要工作有如下五方面。

1.上崗性聽(tīng)課

由于學(xué)院發(fā)展迅速，這幾年每年有很多剛畢業(yè)的入崗教師，聽(tīng)新入職的新教師的課，了解新上崗教師的教學(xué)工作需求、存在什么問(wèn)題、需要哪些方面的培訓(xùn)，引領(lǐng)新教師站穩(wěn)講臺(tái)、站好講臺(tái)，這是教學(xué)督導(dǎo)的重點(diǎn)工作之一。

例如，計(jì)算機(jī)系一位新上崗教師講授《數(shù)字媒體技術(shù)概論》，該課程有大量的概念型、理論性教學(xué)內(nèi)容，新教師幾乎無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)手段匱乏，甚至照本宣科，致使學(xué)生感到該課程單調(diào)、乏味，不喜歡聽(tīng)。督導(dǎo)組在教學(xué)檢查中聽(tīng)到學(xué)生意見(jiàn)后立刻優(yōu)先安排兼職督導(dǎo)教師們都去聽(tīng)課，和該教師一起分析、改進(jìn)教案，以身說(shuō)法講解多種教學(xué)手段的運(yùn)用，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶的作用，幫助這位新教師改進(jìn)了教學(xué)方法和手段，提高了教學(xué)水平，教學(xué)效果得到了學(xué)生們的肯定。

“上崗性聽(tīng)課”督導(dǎo)中老教師們采用“以老帶新”、“以?xún)?yōu)促教”、“以點(diǎn)促面”的教研教學(xué)督導(dǎo)法，對(duì)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量都收到了良好的效果。

2.幫扶性聽(tīng)課

聽(tīng)教學(xué)評(píng)價(jià)靠后或反映較大的教師的課，發(fā)現(xiàn)他們教學(xué)中的問(wèn)題，分析問(wèn)題，給予意見(jiàn)和建議，幫助他們提高教學(xué)水平，這也是教學(xué)督導(dǎo)中重點(diǎn)工作之一。

3.了解性聽(tīng)課

聽(tīng)新進(jìn)教師或外聘教師的課。學(xué)院每年要新進(jìn)很多教師或外聘一些教師，他們可能是已經(jīng)在其他高校教學(xué)多年，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但來(lái)到新的學(xué)校，對(duì)本學(xué)院的很多政策、法規(guī)很不了解，接受的教學(xué)任務(wù)也常常是他們不太熟悉的，教學(xué)中難免會(huì)存在很多疑問(wèn)和問(wèn)題。“了解性聽(tīng)課”正是了解這些教師的教學(xué)水平和能力，需要哪些方面幫助，解答他們的疑問(wèn)和問(wèn)題，有利于這些教師教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

4.督查性聽(tīng)課

這是常規(guī)的教學(xué)督導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)日常教學(xué)工作的察看和監(jiān)管。通過(guò)隨時(shí)抽查、隨堂聽(tīng)課，了解教師的上課情況，審查教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)法規(guī)的執(zhí)行情況，評(píng)估教學(xué)安排、教案的合理性及執(zhí)行情況，了解教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)情況，傾聽(tīng)?zhēng)熒鷮?duì)教學(xué)管理的意見(jiàn)和建議，評(píng)估整體的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

5.期中教學(xué)督查

本項(xiàng)工作是教學(xué)督導(dǎo)組輔助系的期中教學(xué)檢查。例如開(kāi)展期中學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生代表收集到的意見(jiàn)與建議，督導(dǎo)組進(jìn)行記錄，對(duì)有些問(wèn)題及時(shí)給出解決方案。會(huì)后進(jìn)行整理、分析，將合理的意見(jiàn)與建議在系教學(xué)會(huì)議上反饋給全體教師，教師們對(duì)照查找自身問(wèn)題，改進(jìn)、提高后期的教學(xué)工作。期中教學(xué)督查有力地督促學(xué)院各系落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)法規(guī)，推動(dòng)教學(xué)工作如期按質(zhì)按量完成。

四、做好督導(dǎo)工作中的“導(dǎo)”

教學(xué)督導(dǎo)的最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量，但僅僅依靠督是不夠的，更主要的是進(jìn)行導(dǎo)。所謂導(dǎo)是指引導(dǎo)、提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。學(xué)院的督導(dǎo)工作在“導(dǎo)”上也下很大功夫。

1.新學(xué)期教師培訓(xùn)

學(xué)院在每個(gè)學(xué)期初都要對(duì)全體青年教師進(jìn)行師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等系列培訓(xùn)，老教師自愿參加，該項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)堅(jiān)持多年。

師德素養(yǎng)培訓(xùn)提高了全體教師的政治思想覺(jué)悟，提升了依法辦學(xué)、依法治教、敬業(yè)愛(ài)生的職業(yè)道德水準(zhǔn)。

教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)展開(kāi)各種業(yè)務(wù)講座、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范、特色展示、專(zhuān)題學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)研修等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)促進(jìn)全體教師的教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)化水平，擴(kuò)大視野，全方位提升素質(zhì)和能力，為新學(xué)期的教學(xué)工作質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)有力的保障。

2.新入職青年教師培養(yǎng)

學(xué)院將青年教師培養(yǎng)工作日常化，建立了“以老帶新，對(duì)口幫扶”的培養(yǎng)體系，以幫助新入職青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整體提高教學(xué)水平，努力打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)。

3.示范課、公開(kāi)課

示范課由深受學(xué)生喜愛(ài)或同行評(píng)價(jià)教學(xué)水平較高的教師上課，公開(kāi)課是從任課教師中隨機(jī)抽取兩位教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)段進(jìn)行講課。全系該時(shí)段無(wú)課的教師一起聽(tīng)課，課后都參加評(píng)課，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織和語(yǔ)言教態(tài)等多方面提意見(jiàn)和建議，最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在兼職督導(dǎo)的指導(dǎo)下形成聽(tīng)課報(bào)告。示范課和公開(kāi)課十分有利于提高教師們的教學(xué)基本功。

五、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障的重要組成部分，是現(xiàn)代教育管理的重要環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起著至關(guān)重要的作用。重視、用好教學(xué)督導(dǎo)環(huán)節(jié)，必能助力提升大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。