基于教學質量的管理工作的評估

姬志飛

一、前言

教學管理的核心是教學質量的管理，教學檢查和評估是教學質量管理工作的主要內(nèi)容。教師授課是一種復雜的智力活動，它不但涉及所授課程的專業(yè)知識，而且還旁及到教育學、心理學、語言學等內(nèi)容，對于教師而言，講課的優(yōu)劣對教學質量的提高有決定性作用。

以往對教師授課質量的評價方法通常是采用評委打分和模糊綜合評判法，這兩種方法都存在一定的不足之處，或評價過于簡單粗糙，或損傷信息較多，評價不盡合理。本文運用多因素模式識別的綜合評判方法，建立教學管理工作的標準的模型，對單個教師或多個教師的授課質量進行評估和排序。

二、基本思路

四、結束語

1、本文多偏重于室內(nèi)理論課教學，評委可選取所學課程的全體或部分學生。

2、去掉部分因素，可作為“優(yōu)質一堂課”的教師教學質量的評估模型。

3、可利用計算機實現(xiàn)其評估工作。