班級管理如何利用好“互聯網”這張大牌

邢翠容

在互聯網飛速發展的今天，從衣食住行到人際關系，一張網網住整個世界，它正在改變世界，同樣也改變著我們的教育。一張網，一個移動終端，把學生，學校教師結合在一起，才是這個時代下的教育。那么，新時代的教育怎樣利用好互聯網這一張大牌呢？

對此，我做了一份新生及家長的問卷調查。主要想了解，家長和學生利用手網絡和班主任溝通交流的情況。并且對它做了圖表分析。下面是其中的一個截圖。

從圖表中可以看出，我們學生和家長都認為，平時用微信等網絡設備與老師的聯系，主要用于請假、詢問學習表現、以及接收作業信息，和學校的安全與放假通知。更深層次的交流幾乎是沒有的。

當然這只是代表我們學校甚至更低一級別學校的情況，但是班主任工作越來越紛繁復雜，大家無不說累。如何享用現代化的紅利，從繁重的工作中解脫出來，這是我們班主任經常思考的一個問題，通過我在這幾年工作中的探索和實踐，認為運用互聯網進行班級管理，可以使管理變得形象與人性化，提高效率，增強實效[1]。

一、建立班級學生網絡電子檔案，跟蹤學生變化

紙質的檔案管理，浪費了許多人力和物力，這樣的機制已經不能適應時代的發展，在信息時代這種傳統的管理方法必然被計算機為基礎的信息管理所取代。我的學生電子檔案主要用 Excel 來完成，Excel服務器2017支持微信，Word模板，移動App自動生成和頁面自定義，并且好操作。

網絡電子檔案共有六個欄目：

1.校紀校規班級班規，課程表和時間表

2.學生的基本信息

這項為了保密孩子和家長的信息還專門設置密碼。

3.學習成績

這項做的比較細從入學成績到每一次月考的成績都進行比較。如下圖所示，運用系統從橫向和縱向對比學生成績，判斷學生的進步情況;

4.班級公告

最近一段時間，班上要舉行活動，取得了什么成績，有什么新聞等，我都會在第一時間把它們發到班級公告上去。

5.獎懲信息

主要記錄學生病假，事假，早退，晚到，以及課堂表現作業完成情況。以此依據來制定學生的獎懲措施。而且每周小結每月大匯總，并且通過網絡轉到家長手中。

6.在線答疑

家長們在日常生活教育中遇到什么難題，把孩子的很多問題甚至是生活中的一些小事情，都告訴我，都在這里說。這樣一來，我也隨時掌握了孩子的動態，一舉兩得。

二、建立互動微信群，及時溝通交流

微信是續QQ之后當前最時尚也是使用最為廣泛的聊天工具，這是平時我和家長、學生之間交流用的頻率最多的手段，它具有很強的優勢和功能：沒有資費、簡單好用;渠道暢通、溝通便捷;及時分享、利于學習;廣泛參與、增進了解;互動討論、集思廣益。為此我建立了三個微信群：家長、班級學生、班干部。

1.家長群，溝通貴在“坦誠相見”

（1）剛開始建群的時候每發一個信息每位家長都在下面留言：老師，您辛苦了！后來經過我的正確引導，家長們都改變方式，在群里，我主要發送每天的課堂照片、科任老師的課件、作業布置，讓孩子回到家還如同身處課堂，并且能讓家長一起來監督學習。

（2）我們根據家校共同感興趣的話題，推送孩子在校行為表現（特別是安全問題），通過視頻、圖片等讓家長了解，互相討論，達成共識。家長可針對某一現象，出主意、想辦法，群策群力，找到解決問題的策略。也會發送班級榮譽、比賽證書、參賽場景、打掃班級衛生、各類活動的場景。

（3）根據電子檔案的記錄和平時課堂表現平時班級進步之星和三好學生，并加文字、班級圖片的形式，每月都把做出一份微信美篇，發群里共享。這樣家長拿出手機就可以充分利用碎片化時間來了解班級活動，掌握學生在校表現情況，滿足家校溝通的需求。家長也可以把培養孩子的好點子一起在群里分享，達到優勢互補。

2.學生群，暢所欲言

主要用于平時的交流，介于很多學生家長是限定學生使用手機的，所以都是定時限時的進行，現實的班主任日常管理，必然要與學生面對面交流，雖力求平等對話，但有時會在學生心理上造成一定的壓力，這種心理壓力是無形的。以網絡為媒介的班級交流則一定程度上消除了這種現象，即使膽小、內向或害羞的學生也會樂于參與網上討論與交流，提出解決班級管理的好點子，其優越性是傳統班級管理無法比擬的。另外，學生群的建立有利于假期的遠程學習指導和操控。

三、主題班會活動要借此一臂之力，實現優勢整合

班主任推薦優秀網站，并鼓勵學生自己上網搜集資料，進行再處理和加工，形成自己的觀點，同學組成互助小組，然后自己的成果制作成幻燈片、畫冊，同學們交流展示，或者將優秀課件發到到微信群上，這樣學生們在展示中會獲得最大的成就感。這種主題班會學生參與面廣，實現了資源共享，并且互聯網支持下的主題班隊會形式新穎，符合時代發展的要求。考慮到學生的時間因素，這種自主班會活動要提前至少半個月準備。

另外也可以利用學校機房實現現場班會模式，比如班會活動主題《我們的海洋》學生借助網絡搜索，然后進行討論分析，暢所欲言，有利于培養學生的動手動眼，動腦，動口四動意識。

四、建立“吐槽”信箱孩子的情感宣泄站

這部分主要是針對學生的心理狀態而設置的，很多學生有很多話要說，但是不愿意面對面和以紙質的方式述說，更不愿意在群里表達，這種方式可以讓孩子們有話能說而且想說，所以自從設置以來我發現孩子們肯把心理的話說出來，看著孩子們這么信任自己，幸福感倍增，在一說一回復的過程中，加深彼此的交流與認識，儼然成為心理咨詢師。

以上是我自己在班級管理的實踐與探索中，借助互聯網進行管理的方式方法，也看到同仁們在這個平臺上挖掘出來許多新的東西，總之，處于信息時代的班主任更需要緊跟形勢，不斷學習，利用好“互聯網”這張大牌，開展具有網絡時代特色的班主任工作，來提升班級管理的水平和效果，從而更好地促進學生身心健康的全面發展。