農(nóng)村小學(xué)班主任工作與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展研究

韋玉揚(yáng)

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)由于地理?xiàng)l件的限制，資源的短缺，學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)低，且多外出打工，對(duì)孩子疏于管理，使得孩子各方面素質(zhì)發(fā)展受阻。作為班主任既是班集體的組織者、管理者，又是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，如何提高學(xué)生各方面素質(zhì)將是新時(shí)期班主任工作中重中之重。班主任的一舉一動(dòng)，直接影響學(xué)生素質(zhì)健康發(fā)展。為此，我就農(nóng)村小學(xué)班主任工作與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行研究和探索。

一、研究的意義

現(xiàn)代教育意義上的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的，他是“活動(dòng)組織者”“班級(jí)管理者”“模范公民”“學(xué)校管理的中堅(jiān)者”“學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人”等。而所有這些內(nèi)涵就對(duì)新時(shí)期班主任提出了新的要求，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生，重視學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生有話敢說(shuō)，消除師生間的緊張氣氛，將學(xué)生的不同觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，積極地與學(xué)生的想法共舞，有意識(shí)地用啟發(fā)性的工作方法去營(yíng)造積極的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生從自己這里感悟知識(shí)和道理，發(fā)展自身的素質(zhì)，提高自己的能力有著重要的意義。

二、調(diào)查研究

我首先從調(diào)查分析入手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定方向。調(diào)查研究對(duì)象為本校全體班主任和五年級(jí)（2）班的學(xué)生。我站在學(xué)生的角度，采取了問(wèn)卷調(diào)查的形式，分析了三大問(wèn)題：小學(xué)班主任與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系;班主任在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中所起到的作用;怎樣看待和正確理解、發(fā)揮這些作用。

根據(jù)調(diào)查研究的性質(zhì)及目的，我采用整體問(wèn)卷調(diào)查：

（一）學(xué)生對(duì)班主任的理解信任程度

調(diào)查認(rèn)為班主任象朋友的占62.3%;能在班主任面前說(shuō)出真實(shí)想法的占48.5%;其他老師則占23.1%;受委屈愿意找班主任的占59.6%;其他老師則占32.4%;表示事后跟班主任說(shuō)的占98%;其他老師則占64.8%。可見(jiàn)學(xué)生對(duì)班主任的信任程度和容忍程度就反映出班主任在學(xué)生心目中的位置。

（二）班主任自身工作態(tài)度及修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響

調(diào)查認(rèn)為班主任尊重學(xué)生意見(jiàn)的占86.2%;認(rèn)為班主任對(duì)學(xué)生公正的92.8%;認(rèn)為班主任經(jīng)常讓學(xué)生管理班級(jí)的占64%，有時(shí)讓學(xué)生管理班級(jí)的占36%;認(rèn)為班主任尊重學(xué)生的占95.2%;認(rèn)為班主任以身作則的占86.6%;認(rèn)為班主任做錯(cuò)事學(xué)生指出后，班主任樂(lè)意接受的占98%。

（三）學(xué)生對(duì)班主任寄予的希望

我因地制宜地設(shè)計(jì)了學(xué)生對(duì)班主任寄予的希望，其中希望班主任注重學(xué)生全面發(fā)展占96%;希望老師對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生“采取嚴(yán)厲批評(píng)的同時(shí)講明道理”的占97.2%;不在全班批評(píng)的占9.8%;希望班主任班級(jí)管理中提倡“自主、民主、合作”的占96.3%;一管到底的占3.7%;希望班主任待人和藹又要求嚴(yán)格的占79.8%。由此來(lái)看，說(shuō)明學(xué)生明白老師在教育過(guò)程中的主導(dǎo)地位，深知班主任是嚴(yán)師慈母，理解老師，愿意聽(tīng)從班主任的教導(dǎo)，以理服人，主動(dòng)接受教育。

三、策略研究

小學(xué)生各方面素質(zhì)的提高與發(fā)展，都離不開(kāi)班主任有效科學(xué)的指導(dǎo)，但關(guān)鍵是班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生展示自己、鍛煉自己的舞臺(tái)，發(fā)掘一切學(xué)生自我發(fā)展的源泉。

（一）創(chuàng)新班集體的自主管理機(jī)制

創(chuàng)新班集體的自主管理機(jī)制，是發(fā)揮學(xué)生自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。學(xué)生是集體的主人，人人主動(dòng)參與和積極創(chuàng)新集體的活動(dòng)，從而使班集體自主管理成為主體發(fā)展自我的舞臺(tái)。為此我在班級(jí)機(jī)構(gòu)設(shè)置中，積極分配和角色安排等方面做了如下嘗試：

1.定期變換管理角色，為班級(jí)自主管理創(chuàng)造條件

為了給每一位學(xué)生以平等的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)事務(wù)，嘗試創(chuàng)造性地組織活動(dòng)。我對(duì)本班管理模式進(jìn)行了改革，采用全員性的班隊(duì)干部輪換制。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生在創(chuàng)造解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)組織、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。學(xué)生的人際關(guān)系得到進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生的自我意識(shí)能力得到提高，為班級(jí)工作打下了良好基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓學(xué)生獲得自我發(fā)展的成就感

力求在集體、慶祝會(huì)中表現(xiàn)和體驗(yàn)，感悟自我價(jià)值是主體性發(fā)展的根本動(dòng)力。為了使每個(gè)學(xué)生都有展示才能，獲得成功的機(jī)會(huì)，我根據(jù)班里學(xué)生興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、需要等，把班級(jí)內(nèi)的各種管理職能分解為一個(gè)個(gè)具體明確的崗位，不少學(xué)生在崗位設(shè)置上打破常規(guī)甚至可以讓他們自己提出要求，集體同意，從而為他設(shè)立特殊的崗位。我力求使每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)管理中找到了自己滿意的位置，做到“人人有崗位”，讓學(xué)生在發(fā)揮自己作用中，看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)其參與班級(jí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。實(shí)踐中學(xué)生逐步學(xué)會(huì)與人合作協(xié)調(diào)，提高了他們自我意識(shí)，主體意識(shí)和其它方面的能力。

（二）開(kāi)展學(xué)生形象工程建設(shè)

學(xué)生形象工程建設(shè)既是學(xué)生自我意識(shí)的表現(xiàn)，又是發(fā)揮學(xué)生主體創(chuàng)造性的重要途徑，對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展有著潛移默化的作用。班級(jí)內(nèi)學(xué)生都有展示臺(tái)、展示區(qū)，主要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，自行設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮，體現(xiàn)個(gè)性。如班庭支的“龍虎”學(xué)習(xí)園，蒙春龍的“故事王”專欄，韋孟晶的“素描”專區(qū)等等。這些展示，設(shè)計(jì)新穎，富有童趣，給人以美的享受，讓人感到一種蓬勃向上的朝氣。

（三）構(gòu)建開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中超越自我

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“任何一種偉大的高尚的事物，無(wú)論是藝術(shù)還是科學(xué)成就，都來(lái)源于獨(dú)立的個(gè)性。”這就要求教育者通過(guò)多種渠道、多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)適合其智能特點(diǎn)的途徑展示自己的知識(shí)和能力。

四、成效研究

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思想、意識(shí)、觀念以及日常生活中許多穩(wěn)定而獨(dú)特的心理特征等素質(zhì)的形成與發(fā)展都與班主任有著密切聯(lián)系。學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)以及他們個(gè)性的發(fā)展都是在班主任正確指導(dǎo)下，學(xué)生在操作過(guò)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。學(xué)生的主體素質(zhì)有明顯提高，學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)步提升，班主任的舞臺(tái)逐步從前臺(tái)轉(zhuǎn)到后臺(tái)，工作效益得以提高。我想，新時(shí)期的班主任作為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，教育工作的排頭兵，必須面對(duì)班主任工作性質(zhì)作用，任務(wù)和職責(zé)的新變化，根據(jù)新時(shí)代教育、社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的新特征，與時(shí)俱進(jìn)，用現(xiàn)代的教育思想，新的教育理念，靈活的管理方式和高尚的人格魅力，做好班主任工作，培育具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才。