認識鐘表 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84～87頁。

教材分析：

本節(jié)課主要是學(xué)生認識整時的情境題材，教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排，讓學(xué)生認識鐘面。目的有兩個：一是學(xué)生會看鐘表，并會認讀整時的時間;二是適當?shù)臐B透珍惜時間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時間該做什么事的習(xí)慣。

學(xué)情分析：

對現(xiàn)在的小學(xué)一年級學(xué)生而言，在入學(xué)前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時間的經(jīng)驗。因此本課的教學(xué)應(yīng)充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的生活實際，利用學(xué)具加強觀察、比較及操作活動。

教學(xué)目標：

（一）通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字;結(jié)合經(jīng)驗會看整時，知道整時的2種表示方法。

（二）通過觀察、操作、比較會讀、會寫整時。

（三）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣。

重點難點：

重點：會認整時。

難點：會用兩種方法表示鐘面上的時間。

教具、學(xué)具準備：

教具鐘表、日晷和銅漏壺掛圖、鐘面卡片;學(xué)生每人一個自制鐘表。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，你們想不想猜一猜？好，認真聽：我有一個好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，每天叫我早早起，真是我的好朋友。

生：鐘表。

師：對，是鐘表。今天我們就一起來認識鐘表。——引課題（齊讀）

二、講授新知

師：接下來，我們看一看我國古代的人是用什么計時的。展示日晷，它是利用太陽照射的影子計時的。這個是銅漏壺，是利用滴水計時的，它們都是我國古代最簡單的鐘表。

師：了解完了古代的鐘表，我們來看一看現(xiàn)在的鐘表。為了 便于觀察，我們來看老師制作的模型，媽媽是什么時間叫小麗起的？7點、7時。為什么是7時呢？學(xué)完本節(jié)課，你就知道為什么了。

師：請小朋友們仔細觀察一下，鐘面上都有什 么呢？

生：有12個數(shù)（一起查一查）

師：還有什么？誰來告訴老師。

生：有分針、還有時針。

師：同學(xué)們觀察的可真自習(xí)呀，咦，哪一個是分針，哪一個是時針呢？

生：細細的、長長的是分針;粗粗的、短短的是時針。

師：好，跟老師一起來說。長的是分針、短的是時針。（一起說完后搶答長的是，短的是;板書：長的是分針、短的是時針）

師：除了這些，還有什么呢？

生：有12個刻度線，每2個刻度線組成了一個大格。

師：跟老師一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個格？手比劃1、2等等，多少個格？

生：12個。

師：小朋友們真愛開動腦筋。老師這里有一個實物，

這個是-時針;這個是-分針;這個是-秒針。我們今天先不管秒針，只看分針和時針。老師來撥，你們來比劃一下看看它們是按什么方向走的。小手準備-準備到位。我們把鐘表走的方向叫做順時針，反方向叫做逆時針。

師：有誰知道它是什么時間呢？哇，有一些小朋友已經(jīng)認識了。

生：8點。

師：說對了嗎？

生：說對了。

師：我們平時說的8點，用數(shù)學(xué)語言說是8時，大聲跟老師讀8時，這個“時”是時間的“時”，先寫8，再寫時。小手準備-準備到位。書空“8時”。

師：我們再來看，哪位小朋友能告訴我這個是什么時間？

生：3點。

師：用我們數(shù)學(xué)語言說是3時，大聲讀，3時。

師：我們再來看一個，一起來說，6時，6時。小朋友們個個都很棒，很快就能認識這些時間了。好，老師有一個問題，請你仔細觀察觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么相同的地方。

師：知道的小朋友舉手告訴老師。

生1：都有分針和時針。

生2：鐘面上有12個數(shù)字等等。

生3：分針指向12，時針指向8，就是8時。

生4：分針指向12，時針指向3，就是3時。

生5：分針指向12，時針指向6，就是6時。

小結(jié)：我們通過觀察發(fā)現(xiàn)了，分針指向12，時針指向幾，就是幾時（板書）。

師：像這樣的時間我們給它起一個名字，叫做整時。（齊讀）

師：那為什么是7時，你們知道了嗎？

生：因為分針指向12，時針指向7，就是7時。（實物展示）

練習(xí)：接下來老師考一考大家，老師撥動實物鐘表，學(xué)生說。（至少3個）

1.分針指向12，時針指向4，就是4時。

2.分針指向12，時針指向6，就是6時。

師：咦，注意觀察，它有什么特點呢？你的小手舉得最高了，你來說。

生：分針和時針在一條直線上。

師：他的語言可真簡練啊。

3.分針指向12，時針指向12，就是12時。

師：它又有什么特點？

生：分針和時針重合了。

師：其實啊，整時還有另外一種寫法，看一看，老師是怎么寫的。8：0：0，先寫8，再寫2個點，注意這2個點上下對齊，再寫00，表示整時，左邊是8，表示8時。我們把這種表示法叫做電子表示法。

師：接下來，再練一個3：00，小手準備-準備到位，書空6：00。它和文字表示法讀法一樣嗎？一樣，這是正式的2種不同表示方法。

三、鞏固練習(xí)（略）

四、總結(jié)

師：今天我們認識了鐘表上整時的表示方法。當分針指向12，時針指向幾，就是幾時。知道了電子表示法和文字表示法，今后我們會學(xué)習(xí)更多的有關(guān)鐘表的知識。老師希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的主人，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

姓名：杜倩萌

工作單位：河南省開封市集英小學(xué)