花開的密碼

?王建梅

每一朵花都有盛開的時間。但是我們在等待花開之前要做好培育和護理花苗的工作，花期到了，才能開得更艷、更美。

班主任就像護花園丁，每個學生就是一朵待開的鮮花。每一朵花都有不同的毛病，缺水了，肥多了，生蟲了，喜陰了，向陽了等等。針對不同毛病，班主任應該采取不同措施來補救。

一把鑰匙開一把鎖，就是這個道理。每個學生個體成長的家庭環境不同，性格心理都不一樣，需要區別對待，因材施教。班主任工作需要的不僅僅是耐心和細心，也需要愛心和創新思維。

我班一個女孩有戀愛嫌疑，有幾個學生都跟我反映這個事情。我根據這個女生比較內向的性格特征，還有上課走神，功課不好等情況，感覺這個女生一定是家庭環境里缺乏關愛，于是我把他的家長叫來。果然不出所料，女生的父母離婚，女生跟著父親生活，父親再婚，新添一子，對女兒有所忽略。女生生活中找不到溫暖，所有才會有向同齡人尋找愛的行為。對此，我跟她的家長談了該女生的學習成績的滑落以及與異性交往的不正常，家長意識到自己的疏忽，立即檢討了自己對待孩子關心不夠，并保證以后按時接送自己的女兒，以免意外發生，也借此彌補對孩子缺失的關愛。我同時開了一個關于早戀的主題班會，在班里用PPT形式展示了許多早戀的危害以及中學生正確的男女生交往方式。大家的目光不約而同地看向她，女孩低垂著頭，不敢看黑板。在這個班會上，我沒有點名批評她，之后也沒有因此事找她談話。但是緊接著的一次月考成績，語文老師說這位女生的語文成績進步很大。我聽后感觸頗多，該女生其他功課不好，唯獨語文成績進步不少，說明她課下看課外書多，尤其看小說多（我課堂上沒收過一次），感情豐富。我就借此機會在班內表揚她的語文成績進步很大，說明文學方面看書多，進而說如果其他科目也花費這么多時間去看書的話，成績也一定會進步不小。果然，在下一次的英語單詞默寫中，她的默寫成績比原來大有進步，我又一次在班內表揚了她的進步。這位女生明顯地有自信了，課間時間竟然來問我問題，這是前所未有的事情。也借著她來問問題，我間接地告誡她，每個人都有每個階段的事情，現在正是學習的好時候，一定要好好學習，將來考上大學，給家人爭氣，不要把心思浪費在沒有用的地方。她聽明白了我的意思，不好意思地點點頭。從此，她不再上課神游了。

我班另一個男生初一第一學期來，在教室里愛說愛動，還喜歡和別的男生打鬧，動不動就和別人鬧翻了，然后哭鼻子來告狀。我跟班里學生一了解情況，發現他是沖動型性格，做事憑自己情緒來。好多時候是他自己挑起的事情，結果自己吃虧了就來找老師告別人的狀。我把他叫來，不批評不教育，先讓他安靜地站一會兒，反思自己有沒有錯，錯在哪里，為什么。想明白了再說話。他氣呼呼地極不情愿地站在那里，我不搭理他。半個多小時過去了，他站在那里情緒漸漸穩定了，說話聲音正常了。我才問他事情的來龍去脈，他平靜地敘述，原來不過芝麻大的小事，竟然會動怒到打架的地步。我知道這種性格的人需要順著來，不能逆著來，于是就夸贊他的敘述能力和分析能力很好，理科一定很棒。果然，他說需要背的科目考得差，計算、分析的科目考的好，有兩門竟然是我們班第一名，但是看看他的文科成績，竟然是后幾名的成績，嚴重偏科！他提出把座位換到前面的要求，我答應他，但有條件：以后不許此類事情發生，一旦違犯，位置調制最后一排。他也答應了。這件事我和他的父母也有溝通。這是第一學期期末的事情。第二學期開學以后，我讓他坐第一排，并且高調表揚了他優秀的那幾科成績，并提出希望他新學期把其他科目成績也能提上去。我又安排他的父母中午來學校參加靜校值班，加強對這個孩子紀律方面的監管，又讓他擔任小組長，讓他給別人起個榜樣作用，有這幾方面作用之后，他馬上覺得自己是班里大家學習的榜樣，無論學習還是紀律都自覺了很多，第一學期教過他的科任老師都說他這學期跟換了一個人似的，我更能看到他每一天的進步，這是我幾方面用心的結果，我對此感到很欣慰。

像這些事情，每個學生身上都有很多故事，當班主任的經歷，真的是有辛苦，也有喜樂，有費心的時候，也有開心的時候。

當班主任，既要對學生嚴格要求，又要關心、體貼、愛護學生，尊重、肯定、及時表揚學生。要讓每個學生都抬起頭來走路，多跟自己的學生說“你行”，“你能行”。因為每個學生都有花開的時間，只等那個開啟他/她開花密碼的老師，來解開他們的花開密碼。