幼兒足球游戲的實(shí)踐與研究

梁燕霞

摘要：足球運(yùn)動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒綜合體能素質(zhì)的最佳體育項(xiàng)目之一。在幼兒階段開(kāi)展足球游戲，以達(dá)到從小培養(yǎng)這運(yùn)動(dòng)的目的，不僅可以起到開(kāi)發(fā)智力的作用，還能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，提高幼兒團(tuán)結(jié)、合作能力。在實(shí)踐中加以研究，是一項(xiàng)全新的課題。

關(guān)鍵詞：幼兒 ??足球游戲 ??培養(yǎng) ??提高 ??實(shí)踐 ??研究

足球是世界上開(kāi)展最為廣泛，影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。1975年鄧小平同志在分析了國(guó)際國(guó)內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律后指出：“足球要從娃娃抓起”。而幼兒期是以形象思維為特征，興趣在幼兒的日常生活中有很重要的地位。我們就以足球游戲來(lái)教育孩子，開(kāi)展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

我們說(shuō)的幼兒，一般指的是限定為3-6歲的幼兒期的兒童，但得把0-3歲的乳兒期、嬰兒期的排除在外。因?yàn)椴徽搹纳磉€是心理上來(lái)說(shuō)，3歲以?xún)?nèi)的孩子還沒(méi)有達(dá)到適應(yīng)幼兒足球活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。在幼兒園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，是以腳為主支配球，按一定規(guī)則在同一塊場(chǎng)地上以培養(yǎng)幼兒足球運(yùn)動(dòng)興趣為目的，做個(gè)體或分組的足球游戲、發(fā)展幼兒足球運(yùn)動(dòng)能力是可行的。我認(rèn)為應(yīng)該從以下各方面著手：

一、足球游戲的認(rèn)知

足球，這里是一切與足球有關(guān)的有形和無(wú)形的事物的綜合體。包括足球的歷史、文化、規(guī)則、裝備、賽事及衍生事物等等。而足球游戲，是指以足球作為游戲主題的游戲，幼兒只要以嬉戲的方式來(lái)表達(dá)。在足球游戲中，孩子們可以扮演不同的角色，有場(chǎng)上參與的前鋒、后衛(wèi)和守門(mén)員等，讓孩子們體驗(yàn)不同的角色，得到不同的體驗(yàn)。

二、實(shí)踐

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域有明確指出：“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)、合作的態(tài)度”，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)幼兒良好心理品質(zhì)的重要性。我們將足球游戲作為教學(xué)活動(dòng)的載體，是將足球動(dòng)作的練習(xí)作為健康領(lǐng)域的活動(dòng)材料;將足球的特性：形狀，顏色，觸感，彈性等作為科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)材料;將講述足球故事，嘗試解說(shuō)足球賽等作為語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)材料;將足球繪畫(huà)，創(chuàng)作，歌曲的演唱等作為藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)材料;將足球的規(guī)則，團(tuán)隊(duì)的配合等作為社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)材料等等，通過(guò)這一系列的游戲活動(dòng)，定能達(dá)到我們從小灌輸此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教育的目的。營(yíng)造了一個(gè)很好的足球氛圍，為幼兒的發(fā)展起到事半功倍的作用。

（一）實(shí)踐的對(duì)象

幼兒足球游戲，顧名思義是對(duì)幼兒進(jìn)行的教育的游戲中選擇足球來(lái)進(jìn)行游戲。

（二）實(shí)踐的目的

在幼兒足球游戲教育中，啟蒙性是其重要的特征，而足球只是一個(gè)主要的教學(xué)內(nèi)容和方式。通過(guò)足球來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒身體和心理各個(gè)方面的能力才是幼兒足球啟蒙教育的主要目標(biāo)，而并不是指培養(yǎng)幼兒如何去踢足球。

（三）實(shí)踐的形式與內(nèi)容

游戲，是幼兒園足球教育的最基本形式。心理學(xué)研究表明，興趣是幼兒活動(dòng)的最重要?jiǎng)訖C(jī)，影響著幼兒活動(dòng)的參與水平和效果。在幼兒園足球教育中，興趣同樣起著重要作用，可以說(shuō)是幼兒足球教育的起點(diǎn)，也是其最重要的目的。但也需要注意：幼兒在生理、心理上都既不同于成人，也不同于青少年。因此，在足球游戲教育的方法上應(yīng)有其特殊性，應(yīng)遵循先易后難，先簡(jiǎn)后繁，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式。

而皮亞杰認(rèn)為與同伴一起學(xué)習(xí)，相互討論可以使幼兒有機(jī)會(huì)了解別人的想法。幼兒在交往中發(fā)現(xiàn)自我，增強(qiáng)主體性。讓足球游戲成為孩子們談?wù)摰谋容^多的話(huà)題，給他們講述足球故事，觀(guān)看足球隊(duì)的訓(xùn)練等，讓幼兒與同伴發(fā)生作用，由此促進(jìn)幼兒此方面的發(fā)展。

四、研究

（一）研究概況

在幼兒開(kāi)展足球游戲的實(shí)踐中，探索如何更好的開(kāi)展幼兒足球啟蒙教育，在幼兒足球啟蒙教育的理論指導(dǎo)之下進(jìn)行實(shí)踐，并在實(shí)踐的過(guò)程中大膽的創(chuàng)新，多方位的去探索輔助幼兒足球啟蒙教育順利開(kāi)展的方式和方法。

（二）研究目標(biāo)與內(nèi)容

在已建立的課程體系的基礎(chǔ)上，優(yōu)化、整合形成有一定影響的品牌課程體系，例如足球運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然，必須把枯燥的足球技能、規(guī)則、歷史和特點(diǎn)創(chuàng)編為生動(dòng)、有趣且利于幼兒接受的足球文學(xué)、足球藝術(shù)、足球科學(xué)、足球游戲。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、唱唱、畫(huà)畫(huà)和練練中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造和學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。形成一套科學(xué)完備的幼兒足球啟蒙教育課程實(shí)施體系，更深層次的探索幼兒足球啟蒙教育的原理，建構(gòu)幼兒足球啟蒙教育課程體系。以此為基礎(chǔ)，探索并形成一套系統(tǒng)、科學(xué)、易于推廣的幼兒園足球啟蒙課程體系，建構(gòu)幼兒園足球啟蒙教育的教育模式。

（三）研究的成果

一個(gè)由意大利科學(xué)家和醫(yī)生組成的科學(xué)小組經(jīng)過(guò)兩年的研究后也認(rèn)為，兒童踢足球可以改善其免疫機(jī)能，踢足球的兒童的體格發(fā)展協(xié)調(diào)，免疫技能比較發(fā)達(dá)。在幼兒階段實(shí)施足球游戲教育，是可行的：

1.從足球運(yùn)動(dòng)和兒童生理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看

適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)不會(huì)對(duì)兒童的身體產(chǎn)生不良的影響，而且可以促進(jìn)其身體的發(fā)育。

2.激發(fā)了幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣

通過(guò)游戲化的足球運(yùn)動(dòng)，使孩子們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣愛(ài)好，無(wú)論天氣如何，他們依然能夠堅(jiān)持，并掌握了足球運(yùn)動(dòng)的正確方法，為今后終身熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、為健康體魄打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，提高了幼兒的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，鍛煉了幼兒的體魄

幼兒園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，幼兒運(yùn)動(dòng)能力提高了，孩子對(duì)疾病的抵抗能力等整體健康水平有明顯提高。

4.培養(yǎng)了幼兒良好的心理品質(zhì)

足球運(yùn)動(dòng)在發(fā)展幼兒動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)技能技巧時(shí)，也培養(yǎng)了活潑、開(kāi)朗、自信的性格，以及堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、克服困難等意志品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知方式、磨練幼兒的意志力，發(fā)展幼兒社會(huì)性。

結(jié)束語(yǔ)：實(shí)踐與研究結(jié)果表明，在幼兒階段的足球游戲中實(shí)施足球教育是可行的，幼兒足球運(yùn)動(dòng)適合幼兒的生理心理發(fā)展特點(diǎn)。