淺談如何構建體現華夏特色的教育體系

田思思

在科教興國戰略方針的指引下，我國高等教育事業迅猛發展。民辦高校如何順應市場運營機制，構建具有特色的教育培養體系，在辦學熱潮中躋身而出，增強創辦一流民辦大學﹑一流應用型本科的自身實力，成為了一個需要認真思考和慎重決策的重要課題。

高校作為人才培養的地方，應該注重人全面、均衡的發展，挖掘人的潛能，應該始終將“以人為本”作為教學管理的核心理念，順應時代發展的趨勢。

1 思路決定出路

很長時間以來，我們的教育模式中都存在著人文弱化的情況，學生的時間都放在了學習課本知識以及參加知識講座上去，興趣和綜合素質方面并沒有得到實質性的培養;老師也不例外，沒有真正的實現主體地位，大部分時間放在備課、教學上，幾乎沒有參與過教學管理，缺乏民主參與，這也是造成以前教育中無法實現以人為本管理的重要原因。

當前我國教育領域的改革正在不斷的推進，相應的管理模式也在不斷的變化著。從以前的“效率為主”開始向著“以人為本”進行著轉變。這在充分體現現代教育價值的同時，也符合了我國新課改的趨勢。作為民辦高校的教學工作者，我們更應該順應改革趨勢，不斷的對以人為本的教育管理理論進行強調和分析，通過以人為本的教育管理理念的推進，形成學生尊重老師信任老師，老師也可以及時根據學生的反饋進行教學方式的調整的良好局面，創造出適合學生老師共同發展的高校氛圍，促進人的全面、均衡發展。

明確了育人為本，以學生為中心的教學理念以后，我們還應把著重點投入到建立適應市場發展的運營機制和優化學校管理體制中去。

2 體制決定效果

隨著高等教育事業的迅猛發展，民辦高等教育已經成為我國高等教育的重要組成部分，面對日趨嚴峻的競爭和人民群眾對高等教育需求的結構性變化，民辦高校應加強內部管理，建立和完善治理體制。從教學辦的角度出發，教學管理工作是高校管理工作的中心，是高校維持正常教學秩序、實現人才培養目標、提高教學質量的保證。教學管理團隊的建設將以服務專業建設為宗旨，把老師、學生的利益放在首位，以專業的態度和嚴格的標準最終達到培育優秀人才的目的。

作為高校管理各種工作具體細化的實施者，教學管理團隊在專業集群建設中扮演著不可替代的重要角色，它既承接高校院系師生與校級領導及直屬部門之間的聯系，又承擔學院與校內其他院系之間的溝通協調工作。然而，隨著互聯網和新媒體的不斷發展，已經不能滿足當前教學管理的要求，傳統的教學管理模式需要改變才能適應新的教學發展的要求。在制定院系的各項方針政策、培養方案時要從院系的實際情況出發，量力而行，進而實現從傳統的執行型、操作型、事務型向研究型、多謀型、開拓型轉變。根據學校“一流民辦高校、一流本科教育”的戰略定位和“創辦國內一流應用技術型大學”的總體目標，學院應緊跟學校步伐，遵循“質量第一，優質服務”的改革理念，以服務學科和專業建設為優先，建立一套完善、符合目前形勢的教學管理體系。

教學管理的核心仍然是教學，所針對的對象是學生和教師，教學管理團隊需進一步增強服務意識，提高服務效率，配合學院創造出更好的教學環境，給學生能力的展示以及老師的發展提供更好的平臺。只有老師得到更好的發展才能培養出更優秀的學生，才能真正的提高教學質量，提高學生的自主性以及創新性，使得學生的潛能、個性得到充分的釋放，促進學生全面、協調的發展。

如果說完善的管理體制是民辦高等教育的前提和基礎，那么具有特色的教育體系則是決定能否創辦一流民辦高校的關鍵因素。

3 特色決定成敗

近些年，我國民辦高校招生方面規模在不斷的擴大，高等教育已經由以前少數人接受教育向著大眾教育方向發展。為了滿足市場發展的需要，必須加強民辦高校的信息化建設，轉變老舊的培養理念，使得教學培養體系朝著科學化、數字化以及個性化的方向發展，培養出個性化、創新型的優質人才。

創新是對傳統理念和舊有模式的創造性顛覆，校企協同是高校培養創新人才的一種新型人才培養模式，是促進高等教育改革創新，全面提高人才培養質量的重要舉措，是校企雙方各為獨立主體，基于各自或共同的目標，需求指向所進行的信息、知識、資源及行為合作活動，以期實現功能優勢互補和資源共享。校企協同的核心特質是關注個性發展、培養團隊意識、引領實踐探索、激發創新精神、啟迪創新思維。為建設具有華夏特色的一流機電工程學院，我們始終本著以教師為根本、以學生為中心的戰略方針，與專業相關的各具特色的企業協同教學，關注學生的個性發展的團隊意識，讓學生學以致用，將書本知識融入到實踐環節中，真正實現了校企協同的辦學理念。

為提升學院整體教學質量，作為教學管理團隊的成員同樣需要融入到教學環節中，不斷增強服務意識，提高服務效率，加強團隊的職業素養和專業水平，整合多方資源，共同推進校企協同的發展，協助學院培養出更多應用型創新人才。

4 結語

當下，國家對于應用型、創新型的人才需求非常大，民辦高校應該勇擔責任。要構建以“專業教育+健全人格和提升綜合素質”為目標，體現華夏特色的教育培養體系，就必須將“以人為本”融入到現有的教學管理中去，不斷完善教學管理體制，適應市場發展需求，培養出更多的創新型優質人才。

（作者單位：武漢華夏理工學院）