深化本科藥劑學的課程思政改革分析

張小飛 果秋婷

摘 要 藥劑學專業作為藥學專業的一門重要的專業學科，是與現實生活最緊密相關的專業之一。對于藥劑學專業學生的培養包括藥劑制劑劑型的研發、檢驗、生產的全部過程都有明確的教學目標。但僅僅具有完備的藥劑專業知識技能是不夠的，在學生的培養過程中需要堅定學生的理想信念，堅持以社會主義核心價值觀為價值導向，具備一定的職業道德，這就在本科藥劑學的培養目標中做出了新要求與調整，培養具有專業知識技能與虔誠的職業道德的學生。針對此教學目標，藥劑學課程的思政改革被提及與研究。

關鍵詞 藥劑學課程 思政改革 有效融合手段

中圖分類號：G424?????????????????????????????????????文獻標識碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.07.048

On?Deepening?Ideological?and?Political?Reform?of

Pharmaceutical?Courses?for?Undergraduates

ZHANG?Xiaofei[1]，?GUO?Qiuting[2]

（[1]?Key?Laboratory?of?Basic?and?New?Pharmaceutical?Research?of?Traditional?Chinese?Medicine?in

Shaanxi?Province，?College?of?Pharmacy，?Shaanxi?University?of?Chinese?Medicine，?Xianyang，?Shaanxi?712046;

[2]?Xianyang?Vocational?Technical?College，?Xianyang，?Shaanxi?712000）

Abstract As?an?important?specialty?of?pharmacy，?pharmaceutics?is?one?of?the?majors?closely?related?to?real?life.There?are?clear?teaching?objectives?for?the?cultivation?of?students?majoring?in?pharmaceutics，?including?the?research?and?development，?inspection?and?production?of?pharmaceutical?formulations.However，?it?is?not?enough?to?only?have?complete?professional?knowledge?and?skills?of?pharmaceutics.?In?the?training?process?of?students，?it?is?necessary?to?firm?students'?ideals?and?beliefs，?adhere?to?the?value?orientation?of?socialist?core?values，?and?have?certain?professional?ethics.?Therefore，?new?requirements?and?adjustments?have?been?made?in?the?cultivation?goal?of?undergraduate?pharmaceutics，?so?as?to?cultivate?students?with?professional?knowledge?and?skills?and?a?devout?professional?ethics.?Aiming?at?this?teaching?goal，?the?ideological?and?political?reform?of?pharmacy?course?was?mentioned?and?studied.

Keywords Pharmaceutical?Course;?Ideological?and?political?reform;?effective?means?of?integration

1?設置藥劑學課程的意義與培養現狀

1.1?設置藥劑學課程的意義

藥劑學是藥物以及其他相關專業的基礎課程之一。藥劑學課程內容包括抽象的理論知識體系以及與實際生產、實際需要關系密切。充分發揮藥劑學在現實醫療工作中的作用，需要掌握完備的基礎理論知識與實踐動手能力。

1.2?藥劑學課程培養現狀

藥劑學課程涉及的范圍廣、基礎知識點較分散、且需要超強實踐能力。在培養的過程中存在一定的難度。教師如何設計教學環節以期達到理想的教學效果，仍然是目前教師在培養具有合格藥劑學能力學生過程中一直存在的問題。目前，關于藥劑學課程的設計、具體的教學內容、手段的設計都具有以下特點：

（1）重視基礎培養。藥劑學課程所涵蓋的知識點、內容寬泛。無論藥物制劑設計與研發、藥物制劑的質量控制、與實際作用的過程中都需要具備藥物制劑的基本理論知識。為保證藥劑學專業學生具有完備的理論知識體系，在本科階段的教學目標課程安排設置中，保證了藥劑學課程理論課時的時間，規定實驗課課時時間。原則上理論課程的時間會多于實驗課時，但藥劑學基礎課程是本專業其他課程的基礎，學生需要學習不同學科的知識來提升專業素養。具備一定的理論知識儲備，一定的實踐能力。是培養一名合格的藥劑學本科學生的基礎與重點。

（2）多采用問題教學法。問題教學法是一種啟發式教學，以教師設置的問題串聯每一個教學環節。在教學過程中由老師提出的問題、學生收集資料互動探究、教師總結為具體環節。藥劑學課程內容廣泛、與實際聯系緊密。課堂中出現的藥劑例如片劑、膠囊、顆粒、口服液都是在學生實際生活中密切接觸的藥劑。基于此在這些藥劑制劑過程中出現的一些問題“片劑服用后怎樣釋放藥物”、“注射液與口服液的區別”、“怎么樣最大程度發揮藥劑的功效”，問題教學法就是以問題為基礎、肯定學生的主體地位、引導學生自主學習的過程。源于現實生活中存在的藥劑問題能極大的激發學生學習的興趣。

（3）與現代科技技術相聯合。隨著互聯網技術的發展，互聯網等現代技術已融入人們生活的各個環節。從教育方面來看，現代多媒體技術豐富了教學手段、在創設教學環境的過程中不可忽視。在藥劑學的培養過程中無論是在理論知識還是實驗課的教學過程中都應用了一定的現代技術，使課程內容較為豐富、教學成果較為明顯。

（4）重視專業知識與思政內容統一。藥劑學是藥學學科中的一大分支。是生物學、物理學、化學等技術專業知識多位一體的專業。藥劑學培養目標中明確指出培養在藥劑制劑、檢驗、質量控制、分析具有完備理論知識和實踐能力且具有一定的職業道德理想信念的藥劑師。教師根據藥劑學本科專業的教育中實踐經驗分析出專業人才培養的規律，如何在拓寬專業基礎的同時提升職業素養，培養出在社會主義核心價值觀導向下，具有豐富的理論知識和實踐能力的技術人員，教學方法也隨著時代的進步而發展。在教學過程中教師重視學生專業知識與道德素養同步提升，但在實際的教學環節中如何發揮藥劑學思政改革的功效仍然需要被討論做出調整。

2?課程思政改革及其意義

（1）寓德于教。無論是各個學科的學習中，寓德于教能更好的實現教學目標中的情感、道德目標。以數學專業的培養為例。要對教材中的內容充分解讀的過程中，深入挖掘教材中的愛國主義教情懷，在學生了解我國數學的發展歷程，古代數學家對于數學做出的貢獻。例如《九章算術》、被譽為中國“數學之祖”的祖沖之。在對我國數學發展的歷程有所了解的同時，激發學生為祖國的數學發展作出貢獻、感受先輩在條件不完備的過去仍然堅持科研的創造精神，鼓勵學生追求真理，探索科學熱情。

（2）寓道于教。課堂上每向學生傳授一個知識點，背后都蘊涵了一個哲學觀點。教師在講課的過程中，堅持把道理教學滲入教學環節中。以藥劑學專業培養學生為例，對于培養學生對于藥物劑型的重要性的過程中藥物晶型、藥物粒子大小的不同，也可直接影響藥物的作用釋放，從而影響藥物的治療效果。這其實就是矛盾的普遍性與特殊性的原理，任何現實存在的事物都是共性和個性的統一。在教學的過程中寓道于教能培養學生思考，把抽象的概念與具體的事物有機結合。能推動學生全面發展。

（3）寓教于樂。在各個專業學科的培養過程中，采用多種形式的教學方式能使學生在自我參與中潛移默化的接受知識。以藥劑學專業培養為例。在分析藥物制劑劑型的處方設計、制備工藝與質量把控的各個基礎知識點傳授的過程中采取互動式、討論式、探究式、案例式等各種各樣的教學手段，激發學生的學習興趣，使教學目標達到事半功倍的功效。

3?本科藥劑學的課程思政改革有效融合手段

3.1?升華課程內涵

升華課程內涵就是指?畫龍點睛式的教學方法。指在教學環節中對于知識點與技能點的簡明提示，在藥劑專業的過程中除了要求學生掌握藥劑的基礎理論知識、相關藥學理論知識、也要在教學的過程中培養出堅持以社會主義核心價值觀為導向的德智體美勞全面發展的學生。教師可在教課過程中對社會主義核心價值觀、辯證法、職業素養等方面畫龍點睛。

3.2?專題模塊教學

所謂課程思政改革就是在專業模塊教學中，嵌入式的教學方式。就是將教學目標分為知識目標和情感目標。以藥劑學專業基礎課程為例。在藥物劑型的重要性這一節的學習中除了要求學生了解藥物制型過程中不同劑量的劑型能改變藥物的作用性質、作用速度、毒副作用等專業知識目標。還需要讓學生敬畏生命，了解藥物制劑是嚴肅科學的環節，保持謙遜認真的態度來學習理論知識，用實際力量回報祖國。在藥劑學專業學生思政教育的融合就是要把專業培養目標，職業道德需要嵌入每一個實際教學環節中，達到專業知識與職業素養共同進步。

3.3?案例分析式

在藥劑學專業課程中深化思政改革，不可忽視的一種方式就是案例分析。藥劑專業是與現實緊密相關的專業。教師在專業知識與思政融合的過程中，可以以具體的案例為切入點。這一過程不僅能提醒學生藥劑設計、質量控制、投入的過程中避免可能發生的問題，也會在案例分析過程中培養學生堅定的理念。教學的案例可以激發學生的學習興趣，基于現實中的案例，學生互動探討分析出現問題的原因能提升學生的專業知識也能給予學生警示。

3.4?知識、情感目標教學統一

藥劑學專業的課程中基礎理論，包括藥劑制劑的配置、質量控制、投入生產的每個環節。在專業課程講授的過程中基礎專業知識，與藥劑學法律法規、藥劑師職業道德、社會公德是一個統一的整體。在培養學生具有專業知識能力的過程中，要求學生恪守藥劑師的職業道德，不做出損害人民健康的行為。在藥劑的每一環節養成謹小慎微的好習慣，任何情況下遵守藥劑師職業道德。專業知識的培養與職業道德素養的培養應該是同步進行你中有我、我中有你的教學過程。

4?結語

隨著要求藥劑學專業學生的培養過程中，對于專業能力與理想信念同步發展的需要，在藥劑學專業提出了深化本科藥劑學的課程思政改革的發展目標。藥劑學課程思政改革是指在教學過程中把思想政治教育與藥劑學專業知識相結合，引導學生樹立正確的價值觀念。可以在實際的教學過程中采取多種多樣的教學手段豐富課程內容。在具體的教學環節可以通過升華課程內涵、專題模塊教學、案例分析、知識情感目標教學統一等方式來促進本科藥劑學的課程思政改革融合。本文對本科藥劑學的課程思政改革的分析探討較為膚淺，在深化教育改革的要求下，圍繞實際課堂教學過程仍需要大量更深層次的探討。

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