大數(shù)據(jù)背景下高校畢業(yè)生就業(yè)工作路徑初探

顧玲

摘 要 隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，高校教育質(zhì)量越來越高，其教育的目的也在于不斷提高學(xué)生的能力，將學(xué)生與社會連接起來，為學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)做好保障。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，相關(guān)部門應(yīng)該對高校畢業(yè)生就業(yè)工作路徑進(jìn)行分析和探討，分析目前學(xué)生就業(yè)所面臨的主要問題和挑戰(zhàn)，為學(xué)生就業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)有效的服務(wù)。本文從目前高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題、高校就業(yè)教育與大數(shù)據(jù)之間的矛盾、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校畢業(yè)生就業(yè)困境的解決路徑這三個(gè)方面開展了分析和探討，為高校相關(guān)研究提供了參考意見。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 高校畢業(yè)生 就業(yè)工作

中圖分類號：G473.8??????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.078

A?Preliminary?Study?on?the?Employment?Path?of?College

Graduates?under?the?Background?of?Big?Data

GU?Ling

（Shanghai?Student?Affairs?Center，?Shanghai?201109）

Abstract With?the?advent?of?the?era?of?knowledge-based?economy，?the?quality?of?higher?education?is?getting?higher?and?higher.?Its?purpose?of?education?is?to?continuously?improve?students'?abilities，?connect?students?with?society，?and?ensure?students'?smooth?employment?after?graduation.?Under?the?background?of?big?data?era，?relevant?departments?should?analyze?and?discuss?the?employment?path?of?college?graduates，?analyze?the?main?problems?and?challenges?facing?students'?employment，?and?provide?more?quality?and?effective?services?for?students'?employment.?This?paper?analyses?and?explores?the?problems?existing?in?the?employment?of?college?graduates，?the?contradiction?between?the?employment?education?and?the?big?data，?and?the?solutions?to?the?employment?dilemma?of?college?graduates?under?the?background?of?the?big?data?era，?which?provides?reference?for?the?relevant?research?of?colleges?and?universities.

Keywords big?data;?college?graduates;?employment?work

0?引言

大數(shù)據(jù)是指海量的、高頻的、多樣化的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)在經(jīng)過存儲后，經(jīng)過新技術(shù)的分析，能將雜亂無章的數(shù)據(jù)有序化，在其中找出數(shù)據(jù)發(fā)展的規(guī)律和趨勢，為分析者帶來更加具有價(jià)值、洞察力和啟發(fā)性的結(jié)果。目前，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)在很多地方有所體現(xiàn)，比如政府公共部門、商業(yè)部門、制造業(yè)部門等行業(yè)，通過這些技術(shù)可以幫助這些相關(guān)部門更加具有深度的了解當(dāng)前某行業(yè)的發(fā)展情況，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)得出更有價(jià)值的結(jié)論，幫助決策者提出更加具有可出續(xù)發(fā)展意義的解決方法。在這樣的背景下，相關(guān)教育部門在開展高校畢業(yè)生就業(yè)工作時(shí)，更應(yīng)該把握住大數(shù)據(jù)帶來的可能和機(jī)遇，不斷探究更加高效的畢業(yè)生就業(yè)教育方式，幫助畢業(yè)生提升自身的能力，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)目標(biāo)，制定合理的職業(yè)規(guī)劃。

1目前高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

1.1?應(yīng)屆畢業(yè)生供大于求

當(dāng)前，隨著義務(wù)教育的普及和人民生活水平的提高，人們受教育的權(quán)利得到了應(yīng)有的保障，越來越多的人走進(jìn)了大學(xué)的殿堂。隨之而來的是每年的畢業(yè)生人數(shù)激增，目前全國高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)800萬人次，如圖一所示。這么多的學(xué)生同時(shí)畢業(yè)，進(jìn)入社會找工作，競爭力非常激烈，如何能讓畢業(yè)生找到合適的工作成為了我國發(fā)展的巨大難題。目前，雖然我國的企業(yè)發(fā)展規(guī)模越來越大，但是市場所能提供給畢業(yè)生的崗位還是沒有辦法滿足逐年增加的畢業(yè)生，應(yīng)屆畢業(yè)生供大于求，畢業(yè)生畢業(yè)壓力大，找不到心儀的工作甚至找不到工作。[1]

1.2?就業(yè)教育體系不完善

目前，許多高校的就業(yè)教育體系不夠完善，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：（1）高校的就業(yè)教育課程設(shè)置不合理，目前，許多高校的課程側(cè)重于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，這些課程往往偏于理論，未能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的結(jié)合，幫助學(xué)生提高實(shí)踐的能力，學(xué)生在這些課程當(dāng)中學(xué)會了相關(guān)的專業(yè)理論知識，但是卻缺乏就業(yè)時(shí)所需的相關(guān)實(shí)踐知識和技巧。（2）高校教育思想落后，許多學(xué)校積極響應(yīng)教育部門所提倡的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，號召學(xué)生參加響應(yīng)的活動，提高與社會的接觸程度，但是，由于學(xué)校教育部門受許多傳統(tǒng)思想的影響，在開展響應(yīng)工作時(shí)依舊難以打破傳統(tǒng)方式的束縛，過于形式化，學(xué)生參與感不強(qiáng)，在項(xiàng)目結(jié)束后也未能真正收獲到實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)。?[1]

1.3?高校畢業(yè)生能力不能滿足相應(yīng)崗位的需求

目前的高校教育方式依舊過于傳統(tǒng)，未能充分提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生在課堂上，常常開小差，對教師講解的內(nèi)容未能及時(shí)復(fù)習(xí)、記筆記，在實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，學(xué)校未能真正開展有意義的實(shí)踐互動，在大學(xué)期間未能真正培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)能力，畢業(yè)后，在進(jìn)入社會求職時(shí)，會發(fā)現(xiàn)自身的能力往往沒有辦法滿足相應(yīng)企業(yè)崗位的要求，只能降低標(biāo)準(zhǔn)，尋求與自己理想不對等的職位。所以，相關(guān)部門應(yīng)該注重學(xué)生理論能力和專業(yè)能力的提高，幫助學(xué)生在畢業(yè)后找到心儀的工作。

2高校就業(yè)教育與大數(shù)據(jù)之間的矛盾

2.1?高校就業(yè)教育缺乏數(shù)據(jù)平臺的支持

目前，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，各行各業(yè)都積極利用大數(shù)據(jù)新技術(shù)解決行業(yè)內(nèi)的問題，分析發(fā)展趨勢，提出更加具有遠(yuǎn)見、科學(xué)的意見和解決方案。而在高校就業(yè)教育這個(gè)方面，大數(shù)據(jù)也必須充分利用，為學(xué)生就業(yè)提供更加高效的就業(yè)服務(wù)。但是，目前，高校就業(yè)教育缺乏數(shù)據(jù)平臺的有力支持，我國較為權(quán)威的大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫為麥克思數(shù)據(jù)庫，各個(gè)高校和地區(qū)很少對當(dāng)年的畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對于比較每年的畢業(yè)情況數(shù)據(jù)，總結(jié)趨勢這個(gè)問題，目前的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)完全無法滿足，沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺，對于學(xué)生的畢業(yè)情況總結(jié)，我們沒有辦法得到一個(gè)切實(shí)有效真實(shí)的數(shù)據(jù)，無法開展更加深層次的分析統(tǒng)計(jì)。此外，許多高校在了解畢業(yè)生就業(yè)情況時(shí)，往往是通過問卷形式來開展調(diào)查，但是，這些問卷在設(shè)置問題時(shí)不夠科學(xué)，在問卷回收時(shí)，也未能對其進(jìn)行妥善保管，開展后續(xù)統(tǒng)計(jì)分析。所以，在高校就業(yè)教育中，必須首先創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)、合理、系統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)平臺，為開展分析統(tǒng)計(jì)工作提供可靠的基礎(chǔ)。[2]

2.2?高校就業(yè)教育工作缺少專業(yè)人才引導(dǎo)

高校應(yīng)該引進(jìn)相應(yīng)的優(yōu)秀人才，引導(dǎo)學(xué)校開展高校教育工作。但是，目前，許多高校的高校就業(yè)教育工作人員能力不足，沒有辦法在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，宏觀統(tǒng)計(jì)全校畢業(yè)生就業(yè)情況相關(guān)數(shù)據(jù)，來開展更加有效的后續(xù)工作。此外，學(xué)校相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)內(nèi)容過于片面，不夠全面，未能全面反映學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況，比如，許多高校在統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)時(shí)，過于重視就業(yè)率這項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，對于學(xué)生對于工作的滿意程度相關(guān)數(shù)據(jù)卻不夠重視，高校的數(shù)據(jù)分析力量過于薄弱，此外，高校也缺乏相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)信息工具，對于數(shù)據(jù)分類和分析等沒有足以匹配的工具，很少對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析、建立模型，數(shù)據(jù)的利用率低下，難以實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代下，將高校畢業(yè)生就業(yè)工作越辦越好。

2.3?高校對已畢業(yè)的學(xué)生未能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)跟蹤調(diào)查

許多高校在利用大數(shù)據(jù)開展畢業(yè)生就業(yè)工作時(shí)，注重的僅僅是還未離開學(xué)校的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，其畢業(yè)后的跳槽率、薪資變化程度和工作滿意程度等未能實(shí)現(xiàn)動態(tài)跟蹤調(diào)查，沒有辦法掌握了解學(xué)校畢業(yè)學(xué)生在職業(yè)上發(fā)展的路徑。對畢業(yè)生畢業(yè)后的情況進(jìn)行動態(tài)跟蹤，能預(yù)測本行業(yè)的發(fā)展趨勢，發(fā)現(xiàn)行業(yè)出現(xiàn)的問題，為行業(yè)的發(fā)展能帶來意想不到的優(yōu)點(diǎn)，能促進(jìn)本行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，對于吸引優(yōu)秀人才加入本行業(yè)也具有很重要的意義。

3大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校畢業(yè)生就業(yè)困境的解決路徑

3.1?建立起高校畢業(yè)生就業(yè)的大數(shù)據(jù)平臺

目前，高校就業(yè)教育缺乏數(shù)據(jù)平臺的有力支持，我國較為權(quán)威的大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫為麥克思數(shù)據(jù)庫，各個(gè)高校和地區(qū)很少對當(dāng)年的畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對于比較每年的畢業(yè)情況數(shù)據(jù)，總結(jié)趨勢這個(gè)問題，目前的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)完全無法滿足，沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺，對于學(xué)生的畢業(yè)情況總結(jié)，我們沒有辦法得到一個(gè)切實(shí)有效真實(shí)的數(shù)據(jù)，無法開展更加深層次的分析統(tǒng)計(jì)。當(dāng)前，高校需要分析目前學(xué)校的財(cái)力、物力、人力和網(wǎng)絡(luò)等資源，建立適合本學(xué)校特點(diǎn)的畢業(yè)生就業(yè)大數(shù)據(jù)平臺，將目前已有的零散數(shù)據(jù)整合起來，完善學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)率、就業(yè)去向、第一份工作的薪資、對第一份工作的滿意程度等數(shù)據(jù)，此外，還要對學(xué)生畢業(yè)后的去向和發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，包括后續(xù)的跳槽率、薪資的變化情況、每份工作的持續(xù)時(shí)間、對工作的滿意程度、工作日的幸福感和滿足感等數(shù)據(jù)，進(jìn)一步建立相對全面的高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，為目前在關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)情況的人群提供科學(xué)有效的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步指導(dǎo)高校人才培養(yǎng)關(guān)注順利開展。[3]

3.2?做好收集信息的工作

要實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析高校畢業(yè)生就業(yè)情況，首先必須做好數(shù)據(jù)收集的工作。一方面，應(yīng)該做好學(xué)生數(shù)據(jù)的收集工作，這主要包括學(xué)生的就業(yè)意愿、想去工作的地方、期望的薪資、平時(shí)學(xué)習(xí)的情況和最終的就業(yè)情況等數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能幫助分析者全面了解被分析者的特點(diǎn)，同時(shí)也能觀察學(xué)生在日常工作和生活中的表現(xiàn)與后續(xù)發(fā)展之間的聯(lián)系。另一方面，也要做好收集市場信息的工作，這方面的數(shù)據(jù)主要包括各崗位對人才需求的特點(diǎn)、每年的招聘人才數(shù)量、人才主要分布的地區(qū)等等數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能夠幫助學(xué)生了解目標(biāo)崗位對他們所提出來的要求，能督促學(xué)生制定合理科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，不斷提升自身的能力，向目標(biāo)崗位靠近。[4]

3.3?相關(guān)政府部門應(yīng)該提供支持和幫助

高校畢業(yè)生就業(yè)工作要順利開展，離不開雄厚的基金支持，許多學(xué)校目前在開展相應(yīng)工作時(shí)，往往由于缺乏資金而難以完成計(jì)劃工作，這時(shí)，政府相關(guān)部門必須針對當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)教育部門的需求，為學(xué)校提供必要的基金支持，為學(xué)生建立更加完善的大數(shù)據(jù)平臺，使相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動能順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)高校和政府之間的聯(lián)系，幫助高校完成相應(yīng)的教育工作，解決目前亟待解決的畢業(yè)生就業(yè)問題，能促進(jìn)國家的和諧發(fā)展。

4?結(jié)束語

大數(shù)據(jù)背景下，人們可以通過新技術(shù)實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、挖掘、存儲和分析，可以真正地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)該有的價(jià)值，幫助人們提出更加科學(xué)高效的解決方法，提高辦事的效率。在這樣的背景下，高校必須抓住大數(shù)據(jù)的機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，建立畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)大平臺，加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)工作的實(shí)踐性，幫助學(xué)生更好地融入社會，找到心儀的工作，提高高校就業(yè)教育的質(zhì)量，促進(jìn)國家的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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