利用音樂，培養幼兒一日常規習慣的實踐與研究

陳天影

【摘 ? 要】 ?在一日常規管理中，教師要挖掘音樂中的教育價值，將音樂的教育功能滲透到幼兒的一日生活之中，培養幼兒的規則意識，提高自我約束能力，使班級常規逐漸變得有序。

【關鍵詞】 ?常規;習慣;音樂;教育

人的一生之中，幼兒期是非常重要的一段時期，因為幼兒期是幼兒性格形成、習慣養成的最重要的階段，這段時期幼兒各方面發展好，對幼兒一生都有益處。音樂是一種聽覺藝術，對幼兒實施音樂教育，有助于幼兒傾聽能力和音樂感受能力的培養。音樂作為一項基礎學科，隸屬于藝術范疇。音樂教育是幼兒素質教育的重要組成部分，而常規是幼兒在園一日活動中，必須遵守的班級約定。用音樂暗示幼兒遵守常規要求，不但解放了教師，更讓孩子們在不同音樂的作用下，理解與體會各種常規要求，在實際生活中，學會約束自己的行為，提高自律水平。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出，幼兒活動的“時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足幼兒活動的需要。”教師要幫助幼兒“建立良好的常規，培養自覺的紀律性，減少不必要的管理行為。”那作為一名幼兒教師，該如何利用音樂，培養幼兒良好常規習慣呢，下面談談自己的一些看法。

一、選擇合適的音樂，有助于規范幼兒的一日生活

幼兒一日常規生活應是有序的，因為有序的生活秩序將有利于幼兒良好習慣的形成，也有利于幼兒身心健康的發展。教師要根據幼兒生活中各項活動的特點，結合音樂，使常規教育事半功倍。根據幼兒園一日生活流程，教師可以設立不同的音樂指令。比如每當要集合幼兒，教師可以選擇節奏較強，音樂活潑歡快的《鈴兒響停當》《小松樹》等，用特定的音樂對孩子進行集合、收拾玩具等行為能力培養。一節課要結束了，教師要提醒小朋友們進入盥洗間，進行如廁、洗手等環節，教師可以選擇舒緩的三拍子的音樂《小白船》《小鳥的舞》等，提醒幼兒有序進入洗手間。午睡時間到了，輕柔的《搖籃曲》有助于提醒幼兒快快進入臥室，脫衣服，趕緊上床入睡。幼兒聽到各種不同節奏、不同性質的音樂，在長久的音樂熏陶中，形成自然而然的常規行為。

音樂之所以輔助常規，在于音樂的顯性指令。音樂就像語言指令一樣，傳達教師對于幼兒的常規要求，排隊、收玩具、回位置等信息，告訴幼兒接下來該做什么事情。而幼兒進餐、午睡時的音樂，更多是給幼兒創設相應的生活氛圍，比如讓幼兒愉快進餐，輔助幼兒安靜入眠。

二、利用音樂的教育功能，提高幼兒良好自制力

音樂的樂曲給人以美的享受，而蘊含其中的歌曲，既含有極強的音樂教育功能，引導人們向善，也向幼兒傳達著積極的情感。我們培養的是具有良好的意志努力的現代化新兒童，遇事不沖動，有一定的自我約束能力，而音樂中有的地方休止符，有的有七分音符，有的地方需要高昂的情緒，有的地方聲音需要延長。一首音樂依靠著各種音樂注意點，使其變得優美，富有感染力。這些地方的學習都需要幼兒的專注力，需要幼兒的自制力，幼兒根據音樂曲調，完成合唱，使幼兒在歌唱中體驗音樂的旋律美。比如《一分錢》中含有德育教育，拾金不昧的精神需要宣揚，《一分錢》這首歌沒有刻板的說教，只有娓娓的敘說，活潑的樂曲適合幼兒來園活動中幼兒玩游戲結束整理玩具，收拾玩具時進行，暗示孩子們要將玩具送到原來的地方，提醒幼兒不私藏玩具，看到有掉落的零星玩具要撿起來及時送給老師，音樂教育中寓教于樂的作用就在此。

三、利用音樂的規則功能，培養幼兒良好的行為習慣

每一首音樂都有不同的音樂節奏，教師要遵循各個音樂節奏的不同，結合舞蹈活動中的動作安排，加上一定的音樂游戲規則的設定，使幼兒在愉悅的環境中，自然而然地養成自愿遵守規則的意識。比如《搖籃曲》一響起，幼兒自覺地脫衣服、折衣服、上床入睡。悠揚的薩克斯音樂《回家》響起，幼兒自動自覺地整理好衣物，排隊準備放學。音樂的提醒與暗示功能，提高幼兒自律水平，使幼兒完成自我激勵的良好習慣。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出，教師要“盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待。”幼兒做手工操作與數學活動的時間有快有慢，幼兒自身能力也有差異，不可能同時完成作業。有的幼兒完成得快，但是其他游戲這時候還沒有開始，這短暫的時間里，教師可以利用音樂的規則功能，強化幼兒的常規。可以一邊等待其他幼兒完成作業，一邊組織一些小小的音樂規則游戲，幫助幼兒理解規則，培養良好的行為習慣。

比如音樂游戲《老貓和小貓》中，什么時候小貓要躲起來，什么時候危險解除，什么時候可以和老貓一起快樂舞蹈，規則就在歌詞中，孩子們邊游戲邊按照規則提示玩游戲。又如在音樂游戲《丟手絹》中，“大家不要告訴他，快點快點抓住他”，提醒幼兒不做“叛徒”。有趣的游戲，活潑的旋律，寓教于樂。

教師要挖掘音樂本身的游戲規則，培養幼兒良好的遵守規則的好習慣。特別在進行集體教學前，播放一些節拍平穩輕松的音樂，有助于平復幼兒的緊張情緒，更好地讓幼兒從游戲狀態過渡到學習的狀態。

總之，在一日常規管理中，教師要挖掘音樂中的教育價值，將音樂的教育功能滲透到幼兒的一日生活之中，培養幼兒的規則意識，提高自我約束能力，使班級常規逐漸變得有序。