高中主題班會課的實踐探討

李明

【摘 ? 要】 ?隨著高中新課改的廣泛實施，高中班級管理增添了更多新內容。作為當代高中班級管理的關鍵內容，高中主題班會的運用愈來愈廣泛。高中主題班會與普通的教學課堂相比，具有直接突出重點的優點，但這種優點的展現必須以令人耳目一新的班會案例為基礎。因此，教師在開展主題班會課時，應提前準備好案例。高中主題班會的高效開展，不僅能夠增進學生對課堂知識的掌握程度，還可以提升其自身的實踐應用能力、溝通交際能力以及團結協作能力。以下對高中主題班會課進行了實踐分析：

【關鍵詞】 ?高中;主題班會課;實踐

主題班會課活動主要是指在班主任的合理指導下，依據教學目標以及班級學生自身的真實狀況，對主題進行確定，并緊密圍繞該主題，對符合學生身心健康發展的教育活動進行組織和設計。主題班會課通常具有自主性、生活性、體驗性、開放性、生成性的特征。當前，其已經成為開展德育教學的重要方式，其能夠實現對學生道德情感的豐富和生活經驗的提升，引導學生自發地對道德要求進行踐行，促進其全面發展。對于教師來講，其還能夠對教師的整體素養進行提升。

一、充分認識主題班會特點

要開展主題班會，首先應對主題進行良好理解。主題應“實”、“新”。其中，“新”主要由兩方面內容組成，即新背景、新形勢。新時代下，應給予主題新任務、新要求，緊密聯系國際新動態。另外，依據班級學生學習中出現頻率較高的問題及變化對主題進行確定，這就要求教師對班級學生的心理、生理以及學習情況有一個全面的了解，從而為主題選擇提供主要信息。另外，還應對階段性特點進行強調。不同階段的學生具有不同的想法，解決問題的側重點也存在巨大差異。對于高一學生來講，“適應”“養成”應被確定為主題的支點;對于高二學生來講，應圍繞“成長”“人格”來對主題進行確定;對于高三學生來講，“成人”“成才”應被確定為主題的支點。例如，在組織開展以班級文化為主題的班會課的過程中，教師應對校園文化進行充分了解，因為校園文化往往是一個個獨特的班會文化的概括。教師可以以校園文化為基礎，對班會文化進行闡述和展示。對于現代教育來講，多媒體是一項不可或缺的設備。教師在開展主題班會時，可以通過放映校園勵志短片、幻燈片的形式，向學生展示校園文化，從而達到介紹班級文化的目的。另外，教師也可以通過舉例講述優秀學生事例的方式對班級文化進行展示。展示班級文化的方式有很多，將這些方式有效地結合起來運用，可能得來更好的結果。

二、合理創設主題班會情景

一次成功的主題班會往往涉及多方面內容，其中，情景的合理創設是一項極為關鍵的內容，其關系到主題班會進行效率的提升。在對情景進行創設時，首先應對主題進行充分了解，其次，應對所選擇的主題內容進行有效理解，因為只有真實地了解主題及其內容，情景創設才有依據。另外，情景創設還應該充分關注到學生的情感訴求，在充分理解學生情感訴求的基礎上，對情景進行創設，這樣一來，學生參與課堂互動的積極性才會更加高漲。例如，在確定了主題《成長是一種美麗的疼痛》之后，班主任從該主題出發，巧妙地將其設置為三個部分，即壓力在我們身邊、壓力和生活相連以及壓力能夠被管理。對于該主題，筆者認為最為有利的形式是表演小品，通過小品，得出壓力可以被管理這一主題。小品的進行，首先得確定稿子，其次應確定人物，然后排練，在課上表演，最后作出評價。對于小品這種課堂形式，最關鍵的是做好前期工作。其中情景設計是非常關鍵的內容，班主任應在采集班級成員建議的基礎上，對情景進行創設。

三、優化選擇主題班會內容

伴隨著新一輪改革的實施，高中德育的課程內容也隨之發生了巨大變化。舉例來講，其提高了基本道德教育形式及內容的合理化和生活化以及增進了對高中生德育發展規律性的把握以及尊重等。在對主題班會課進行實踐研究的過程中，班主任應增進對德育課程內容變化的重視，并據此對主題班會內容進行選擇。在選擇主題班會時，應重點把握以下三方面內容，即從知性回歸到生活、將“靜態”轉變為“動態”以及從重理到重情。例如，在開展以承擔責任為主題的班會時，教師可以合理采用課外實踐方式，鼓勵其爭當義務志愿者，在從事義務志愿勞動的過程中，體會承擔責任的意義。教師也可以采用情景模擬的形式，創設出一定的情景，讓學生充當情景中的角色，從而對角色人物所承擔的責任進行感知，明白責任的重要性，進而培養其責任感。除此之外，教師可以通過放映電影的方式，在學生觀看之后，讓其對電影中的人物進行評價，必要時可以采用寫觀后感的形式。

綜上所述，加強對高中主題班會課的研究、分析對于促進當代高中整體教學效率的提升十分關鍵。伴隨著應試教育的全面實施，高中主題班會課的開展受到了較大阻礙。教師在來自社會、學校以及家長的壓力下，逐漸將主題班會演成一個應對考試的訓練基地，從而使得高中主題班會的真實作用未能得到充分體現。總的來講，當代的教育人應不斷探索、實踐，對主題班會課活動的有效實施進行推進，從而促使學生更為生動、活潑、全面地發展。