論高中班主任在課堂中的創新型教學模式

張杰

【摘 ? 要】 ?在這個物質日益繁華的時代，為了滿足國家、社會的需求，培養創新型人才已經成為班主任教學的重中之重。作為一名新時代的高中班主任，應該在自己責任的基礎之上培養出對人類社會發展更有利的創新型人才。這就不僅需要班主任具備一定的細心和愛心，還需要更多的創新能力。班主任應該通過對新型教學方式的合理利用，逐漸引導學生走向正確的光明之路。

【關鍵詞】 ?高中學生;創新;新型人才

在學生邁出初中的大門，步入到高中的殿堂時，學生最需要的是適應高中的學習環境與班主任的授課方式。這個時候，班主任就需要使用一個既可以讓學生快速融入到高中的校園環境中，又可以使學生在課堂中善于發言與思考的新型教學方式。新時代的班主任不僅是班級的組織者、領頭羊，更是引導學生健康成長的守護者。

一、關注學生的心理狀態

高中生的學習壓力十分的繁重，每天都有新的知識點在等著他們去思考學習，課后習題也是一本接著一本。如果想要把高中知識學好，那么他們就要將所有的時間和精力都放在學習上，幾乎沒有屬于自己的時間。尤其是高三馬上面臨高考的學生，他們的心理壓力將會更大。當學生面對巨大學習壓力和緊張的氣氛時，班主任更應該時時刻刻地關注學生的心理活動，培養學生積極向上的人生態度、使其蓬勃發展。班主任是一個神圣的職業，為了做好一名優秀的高中班主任，班主任還需要學會換位思考，以學生的角度去考慮問題，用心呵護學生的身心健康發展。

時常關注學生的心理狀態，是高中班主任最基本的本職工作之一。例如：在班級里，班主任發現有一名同學最近很少與同學交流，在課堂上，也經常出現不認真聽課、睡覺、心不在焉等情況。這讓班主任十分擔憂這名同學的學習狀況，于是在午休的時候，班主任單獨與他進行交流。經過交流才得知這名同學父母離異，而母親最近身體不好，需要長時間的休息，于是，照顧母親的重擔就落到他的肩上。在這種情況下，班主任需要鼓勵他的勇敢并用行動去關愛他。最后，在高考成績發布時，他以第一名的成績走上了重本，母親的病情也有所好轉。讓我們好好的想一想，如果當時班主任沒有與之交流，這將又會是怎樣的一種情景？后果將不堪設想，也許會成績一路下滑，也許會輟學，有很多種的也許。所以，作為一名高中班主任。一定要關注學生的心理狀況，不能讓這種可能發生在我們身邊。

二、構建融洽的師生關系

新型教學方法的重點是“以學生為中心”，即把學生作為教學的根本。在這種教學的方法下，就需要班主任認識到每一個學生都是一個單獨的主體，而且每個學生的思想方式都會有所不同。在這種認知下，班主任還需要深度了解每個學生的基本情況，并且與學生建立和諧融洽的師生關系。在課堂上，班主任是一名講授知識的學者;在課堂下，班主任則是學生可以表達情感的好朋友。班主任與同學之間不僅僅需要相互的尊重，還需要相互的關懷與熱愛。只有建立一個和諧的班級集體，才可以激發學生對于學習的喜愛與興趣。

例如：在班級里，有一名同學的學習成績相對前幾次來看，成績有所下滑。最近，這名同學在課堂中的表現也是十分的糟糕，經常東張西望并且左顧右盼，最嚴重的是他還與其他同學交頭接耳。班主任在發現這種情況時，應該及時與其交流，并且發現問題的所在之處。通過班主任的交流得知原來是高中的學習任務太過于繁重，即使課堂上已經努力聽講，可還是聽不懂，導致考試成績逐漸下降。最后，這名同學對學習失去了原本的信心，打算自暴自棄。班主任在了解情況后，需要給予他莫大的鼓勵，并用強烈以及肯定的態度告訴他：你一定可以、你一定能行。在班主任的關心與引導下，通過學生自身努力，這名同學的成績漸漸的提升了，并且比原來更加優秀。因此，在師生共同營造的良好環境下，學生才會放出自我，展現自我。班主任作為學生的良師密友，要與學生建立一個良好的融洽關系，在學生遇到困難時，及時給予鼓勵與意見，讓學生由一棵小草逐漸成長為參天大樹，成為國家和社會的棟梁之才。

三、注重學生全面發展

班主任在傳授學生知識時，不能夠片面地要求學生只學習，要注重學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發展，以培養優良的全能型人才。當代的高中生，需要具備的最基本的能力就是開放性思維的能力和良好的溝通能力。這樣，在面對突發的問題時，學生才可以用良好的心態接受挑戰，并且能夠用開放性的思維方式出其不意的獲勝。不僅如此，班主任還應該培養高中生具備最樸實的精神，不怕吃苦、不怕受累。在這樣的教育之下，不管學生日后面臨多大的挑戰，都會迎刃而解。

現在有很多的不良現象，例如：學生為了獲勝而選擇投機取巧的手段。班主任在面對這樣的問題時，一定不可以姑息。班主任要教育學生樹立良好的責任心，選擇自信、善良、樂觀的人生態度。班主任還需要引導學生努力學習，為自己打下堅實的基礎，在以后的日子里用自身的實力說明一切。與此同時，班主任還應該讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。這樣，既可以培養學生面對問題、思考問題、探究問題的能力，還可以使學生身、心得到全面地發展。

在高中階段，他連接著初中與大學兩個殿堂，他引導學生積極地向美好的環境邁出腳步。作為班主任，在孩子這個重要的階段，要努力為每個有思想、有能力的同學營造一個屬于他們自己的明天。在孩子走向錯誤的道路時，班主任同樣應該為孩子的未來出謀劃策，及時止住他們的步伐并為其制定一個可靠的目標，讓孩子向著目標不斷前進。

【參考文獻】

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