基于核心素養的小學英語3s閱讀課堂的實踐與研究

周妍呈

【摘 ? 要】 ?核心素養教育目前正在小學階段的各個學科教學中進行普及推廣，是素質教育落實的要求，也是新課改理念得到全面貫徹的重要舉措。以核心素養為基礎開展教學活動成為了踐行核心素養教育的重要措施，而小學英語閱讀教學同樣應該如此。小學英語3s閱讀課堂教學模式是在新課改理念指導之下形成的一種新的閱讀教學模式，順應了核心素養教育的要求，同時也能夠促進英語閱讀教學的創新與改進。為此，小學英語教師要積極推動英語3s閱讀教學，將教學目標指向學生核心素養的發展，提高閱讀教學有效性。

【關鍵詞】 ?核心素養;小學;英語;3s閱讀課堂

小學英語3s閱讀教學模式是一種新型的教育策略和現代化的教育思想，其中的核心內容3s分別是英語單詞smile、smart和speed的首字母縮寫，分別要求英語教學要將學生的快樂學習體驗作為重要關注點，要運用帶有時代特色的教學策略，要關注閱讀教學效率的提升。這一教學模式的提出為核心素養教育落實創造了良好條件，能夠為學生創造和諧輕松的閱讀課堂學習氛圍，同時也能夠極大程度上拓展英語閱讀教學手段，提高教學效率與質量。

一、引導快樂閱讀，奠定核心素養教育基礎

一切的教育教學活動都需要以學生獲得愉悅積極的情感體驗為開端和重要基礎，只有這樣才能夠彰顯以學生為中心的教育原則，才能夠促進素質教育與新課改的貫徹落實。在目前的核心素養教育背景下，小學英語教師更是要與時俱進，認真分析和解讀3s閱讀課堂的精髓，首先注意把喚起學生快樂愉悅的情感體驗，獲得英語學習與運用作為重要基礎和基本追求。想要實現快樂閱讀，喚起學生愉悅的學習體驗，教師選取輕松自由的閱讀教學指導模式是關鍵。考慮到小學生的年齡小和閱讀理解能力相對不足的實際特點，教師可以積極引入游戲教學法，將閱讀教學和游戲教學進行密切整合，指導學生快樂閱讀，奠定核心素養教育基礎。

例如，在教學“Shopping”時，為了降低學生的閱讀難度，調動學生的參與興趣，教師可以組織分角色扮演的游戲活動，讓學生扮演售貨員和顧客的角色，對文章當中的對話進行有效的熟悉，甚至是鼓勵學生自主創編和購物有關的對話。學生可以在這樣的游戲活動當中獲得愉悅的閱讀體驗，而教師也可以抓住有利時機對學生進行閱讀要點的操練，讓學生掌握購物當中的一些常用句子，如“May I help you？”“What can I do for you？”“How about this one？”“Can you give me some discount？”

二、創新閱讀手段，增強核心素養教育動力

基于核心素養的小學英語3s閱讀課堂除了關注學生在閱讀學習過程當中獲得的愉悅學習體驗之外，還特別重視對傳統的閱讀教學模式進行徹底變革，樹立帶有鮮明時代特色的全新教育觀念，同時積極運用能夠和國際教育接軌的現代化教學手段，讓小學英語閱讀教學更加時尚時髦，更能夠凸顯時代精神與特色。想要達成這樣的教育要求，為學生核心素養的發展提供動力，教師必須積極創新閱讀教學手段，從過去的閱讀教學模式當中跳脫出來，用新元素吸引學生的注意力，喚起學生的閱讀學習熱情。比方說，教師可以將微課教學手段應用于小學英語閱讀課堂，針對閱讀篇章為學生制作微課學習視頻，讓學生的自主閱讀和學習能力得到發展。微課教學模式是一種現代化的教育策略，在國際教育當中同樣應用廣泛，對于英語閱讀教學融入時代精神，體現時代特色來說有著極大的優勢。

例如，在教學“My family”時，教師可以事先針對本課的重要教學內容為學生制作微課視頻，用短小精悍的視頻為學生展示形象直觀的家庭樹，幫助學生把握本課閱讀學習的重點。這樣學生在課前就可以自由選取時間，完成閱讀內容的自主預習，在課上可以有充足的時間用來探討閱讀中遇到的問題，在課后還能夠利用微課進行復習，可謂事半功倍。

三、提升閱讀效率，追求核心素養教育高效

小學英語3s閱讀課堂教學模式注重將核心素養教育作為中心，除了要給學生提供愉悅輕松的教學氛圍和現代化的閱讀教學平臺之外，還需要不斷強化英語課堂教學的高效性，因為只有提高英語閱讀教學的效率，才能夠讓學生在有限的時間當中掌握更多的內容，減輕學生的學習壓力和學習負擔，讓英語閱讀教學效果得到根本保障。要提高閱讀教學效率，選取恰當的教學方法是關鍵，而大量的教學實踐表明從整體語篇著手的閱讀教學策略可以顯著提高學生的閱讀水平和閱讀學習效率。在整體語篇教學法的落實當中，教師需要指導學生合理利用快速閱讀和精讀的方法，讓學生樹立整體性的學習觀念，深化對英語閱讀的認知，在把握文章主旨大意的基礎之上，逐個擊破學習細節難題。

例如，在教學“My family”時，教師可設置整體性的思考題，目的是讓學生通過快速閱讀和精讀的方式解決問題，加強對全文內容的掌握。如：What is family？How is your family？How do you introduce your family？Do you like your family？

總而言之，以核心素養為指導積極打造小學英語3s閱讀教學課堂是助推英語教學創新的教學模式，要求始終圍繞學生核心素養這一核心目標在英語閱讀教學課堂當中重視學生歡快愉悅的情感體驗，運用帶有時代特色的教育觀念和現代化的教學手段，為學生提供一個科學高效的英語閱讀環境，讓三維英語閱讀課堂引領學生不斷成長與進步，也讓小學英語閱讀課堂迎來富有生機活力的未來。