議幼兒自主游戲教學中家國情懷的融入與滲透

孫亞

【摘 ? 要】 ?幼兒教育在我國的家庭教育中占重要的位置，是實施民族教育大業的起步階段。在幼兒教育中融入家國情懷教育是每一位幼兒教師應盡的義務，讓他們學會尊重他人，了解我國的民族文化特征。在具體教學中，教師可以通過一系列自主游戲讓幼兒體驗家國情懷，激發他們愛他人、愛家鄉、愛國家的情感。

【關鍵詞】 ?幼兒教育;自主游戲;家國情懷

幼兒教育無小事，他們的全面成長關系到整個家庭、民族的未來。加強對幼兒的“家國情懷”教育，可以讓幼兒從多維角度了解我國的傳統文化，認知我們的民族發展，對激發幼兒的家國意識具有重要的啟發意義。因此培養幼兒的“家國情懷”是幼兒教育中極其重要的工作內容。下面我將結合幼兒自主游戲活動方面談談開展“家國情懷”教育的做法。

一、園內實施多元主題游戲

“家國情懷”教育開展的主要目的是增強幼兒的情感認知，給他們樹立正確的人生觀和價值觀。因此，在開展“家國情懷”教育過程中，幼兒園要通過一定的活動形式開展，這樣才會對幼兒產生潛移默化的影響。

例如，為了增強幼兒對體育運動的認識，激發他們對祖國榮譽的認識，我園曾經組織幼兒進行相關的親子游戲和具有傳統文化的滾鐵環，踢毽子，幼兒們都積極參與到活動中，不僅激發了他們的運動興趣，還提升了他們對運動的感受。在“認識祖國”教育活動中，我們在室內為幼兒播放相關的記錄片視頻，如“蛟龍號”潛水器等，幼兒的興趣再次升溫，有的小朋友自主地進行心中的復興號、蛟龍號創作。在創作的過程中，不僅激發了幼兒的動手、動腦能力，還提升了他們的愛國情懷，為祖國的強大繁榮感到自豪。

二、家園共育創設儀式感活動

家長是孩子的第一任老師，家長的教育觀念、情感認知、世界觀等都對孩子的成長具有重要的指引作用，所以，在實施“家國情懷”的教育過程中，教師和家長要聯合起來，共同為培養幼兒的家國情懷保駕護航。

例如，為了增加幼兒的“家國情懷”意識，我們邀請一些有思想、有創意的家長參與到我們的自主游戲活動中，他們可以結合自己的特長為幼兒園的主題活動獻計獻策。尤其在具體的節日活動中，為了讓活動具有儀式感，我們邀請家長一起參加。比如，在三八婦女節那天，我們設置的活動是讓幼兒為媽媽制作一個卡片，體現對媽媽的愛;在重陽節，為了表達尊老愛老，幼兒為自己的奶奶爺爺端茶倒水;端午節的時候，為了滿足幼兒對包粽子的心理需求，我園買來必備的材料，讓幼兒家長加入到包粽子的活動中，每一個家長帶著自己的孩子包一個粽子。在一個個稚嫩的動作中，幼兒們對包粽子有了實質性的認識，同時在包粽子的過程中，教師們給幼兒講述了屈原的故事，讓幼兒知道了粽子的由來。通過多種形式的自主活動，每個幼兒不僅學到了知識，還體會到了愛家人、愛他人、愛社會、愛祖國的美好，激發了他們的“家國情懷”意識。

三、區域游戲中延伸情感體驗

幼兒的游戲活動不僅可以增加幼兒的身體協調性、人際交往能力，還能提升幼兒的情感體驗。為了激發幼兒對家庭文化的認識，在幼兒園主題活動中，我們會將相關的“家國情懷”等思想延伸到一定的區域活動中。

例如，在幼兒自主閱讀區域，我們投放了相關的書籍，其中有《唐詩三百首》《朱子家訓》等，在為幼兒提供諸多的閱讀書籍的同時，讓幼兒認真體會傳統思想教育中的精髓，幫助他們完善心靈，崇尚家風。為了讓幼兒“家國情懷”思想不斷完善，還要求家長幫助幼兒園繼續搜集關于此類話題的素材，并督促家長合理安排時間與幼兒共讀，在促進親子親情的同時，增加幼兒“家國情懷”的意識，激發幼兒對親情的感悟和行動。

四、創設民族文化的成長環境

民族文化在教育中占有重要的分量，為了激發幼兒的民族文化認識和體驗，在具體的教育過程中，教師應以幼兒的視覺、觸覺為激發切入點，通過一些他們看得見、摸得著的形式，激發幼兒的思維和想象力。

例如，在幼兒園我們設置了幼兒能看得見的民族文化道具，比如京劇中的臉譜、十二生肖的圖片、中國結等，讓這些具體形象的道具成為激發幼兒探索的導火線。有的幼兒為了進一步了解這些道具背后的故事或細節，就會問老師或父母。經過長時間的累積，每當幼兒從這里走過時，都會想到其中的故事情節，傳統文化的種子已經悄然埋在幼兒的心田。為了增加傳統文化節日的氣氛，幼兒園教師還會組織幼兒利用身邊的廢舊物品進行加工，制作出富有民族特色的物品，如元宵節的時候制作的大紅燈籠，春節的時候制作的年畫、門神等。通過豐富多彩的幼兒活動，幼兒不僅增長了知識，還體會到了動手操作的快樂，體會到了節日的美好。

總之，幼兒“家國情懷”教育是擺在當前幼兒教師面前的重要任務，教師要采用多種形式的主題游戲，激發幼兒的自主游戲意識，讓他們在具體看得見、摸得著的實物中增強對祖國傳統文化的認識;在具體的行動中表達對家人、他人、社會的關愛;在實際動手操作中增強對祖國的熱愛。

【參考文獻】

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[2]付宇.在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略[J].吉林廣播電視大學學報，2016（03）.

（本文系安徽省教育科學研究項目《本土資源與自主游戲深度融合，培養幼兒家國情懷的實踐研究》（編號：JK18042）的研究成果。）