游戲在小學體育教學中的價值定位

楊志銳

玩游戲是孩子們的天性，而體育游戲在小學體育課堂中最受學生歡迎，因此，體育老師多用其提高教學效率。其不僅能增強學生的身體素質，發展學生智力，還能陶冶學生的思想情操。開展體育游戲教學，讓孩子在游戲中習得知識，有利于激活學生的學習熱情，使學生深入把握體育鍛煉之法。但作為體育教師要明確體育游戲在學校體育教學中的價值定位，從而更科學合理地提高體育教學質量。

在小學體育教學體系中，體育游戲是重要組成部分。其旨在通過游戲活動引導學生鍛煉身體，提高學生的身心健康水平。體育游戲的應用，既能增強學生的身體素質，發展學生智力，又能陶冶學生的思想情操。同時開展體育游戲教學，讓孩子在游戲中習得知識，有利于激活學生的學習熱情，使學生深入把握體育鍛煉之法。此外，游戲在小學體育教學過程中應該如何進行價值定位，把握時機有意義地滲透運用到其中呢？

一、把體育游戲與健康教育結合起來

體育教學不可忽視健康教育，但應采取何種措施激活學生學習健康衛生常識的樂趣值得體育老師深入思考。我想應該是讓每個體育老師傷腦筋的事情。為了解決這個問題，我把游戲與知識問答結合起來，先把同學分成六人一組，安排六個裁判，六個主持人，玩法是一邊原地踏步，一邊回答問題，規則是不能停下來，回答問題錯了就算輸了，堅持到最后的一個就贏了，每個小組的冠軍再經過比賽，賽出前三名，由老師發獎品。這樣的體育游戲不但宣傳了健康知識，又讓他們得到鍛煉，從中知道堅持就是勝利這個道理。

二、描述事件結合游戲創設教學情景

恰如其分地引進國家時事熱點，特別是富有教育意義的時事，并由此入手深化體育游戲，使游戲更具鮮明主題，快速吸引學生注意力。

但在教學時，教師要避免對時事熱點生搬硬套，盡量構思動人故事作為引子來活躍課堂氛圍。例如在設計《搶險抗洪》主題游戲時，要將軍民搶運物資、筑子堤、建人墻、通堵管等情節引進場景內，使學生深刻感知軍民抗洪的團結力量，全身心參與游戲，獲得豐富的抗洪搶險經驗，樹立愛國愛民意識。

三、結合實際進行引導

結合時代趨勢，聯系體育課堂實際，拓展游戲設計思路，恰當地將游戲內容和體育思想巧妙地糅合起來，使體育思想教育上升一個新臺階。例如在設計《春播秋收》游戲時，體育老師應注重滲透思想教育理念。具體設計過程為：引導學生參與勞動，獲得勞動成果，表現勞動是一項光榮的行為;再引導學生采摘果實并將其運送到倉庫內存儲;最后鼓勵學生將果實運送到市場上去銷售。這是以市場經濟理念為指導設計的游戲，它既能增強學生游戲熱情，又能使學生獲得經濟常識。

四、結合游戲設立懸念

設置游戲懸念，再逐步引導學生解開謎團，獲得思想成果。例如在設計《發掘寶藏》游戲時，筆者就在障礙接力環節引進了體育思想：團結拼搏進取。具體游戲場景是：學生相互合作，團結一致，共同奔跑，跨越障礙物，尋獲寶藏。為激活學生的游戲熱情，游戲前暫不透露寶藏。待游戲結束，在學生的急切等待公布“團結拼搏進取”，使學生對這一體育思想產生更加深刻的印象。經實踐，這種懸念式體育游戲能讓學生深刻感知體育活力和思想教育意義。特別是這種具有競爭性的游戲。在條件充足的情況下，競爭因素愈多，學生加入游戲活動的熱情愈高，體育思想的理解愈深刻。因此，在設計體育教學游戲時，體育老師要注重觀察和了解學生的身心特點，適度增添競爭元素，增強學生的游戲欲望。但也要注意，兒童普遍具有較強的好勝心。為謀求游戲勝利，其經常會忽視自身安全，以至于傷害事故多發。基于此，體育老師要注重做好安全措施，確保學生安全地參與游戲。

五、具體操作與注意事項

1.具體操作

體育游戲教學開展的前提是組織游戲。對此，在授課前，體育老師要周密思考游戲，并在授課過程中積極反思和總結，不輕易忽視任何小細節。尤其是創新型游戲，其游戲難度相對較高，若組織不當，極容易偏離教材特色甚至是體育游戲教學目標。唯有提高組織教學科學性，才能使游戲真正發揮教育作用。在這方面，建議體育老師做好三項工作：第一，結合體育教材，充分應用場地器材，設置科學隊列圖形，以利于游戲自由靈活變換;第二，注重調度簡便性。結合練習手段當前的變化，靈活地調整游戲隊列，降低游戲活動分散性，提高游戲集中管理水平;第三，確保體育游戲活潑有序，便于時時調控，從而提高教師的示范效果。任何體育游戲都有其適用范圍，要注意它在教學中的定位，只有這樣才能取得實效。

2.注意事項

兒童具有較強的求勝心，在參與游戲活動時其往往會因為想要獲得勝利而忽視自身安全，導致意外事故發生。基于此，體育老師在組織體育游戲時要預備好安全措施，若條件允許，盡量避免危險較大的體育游戲。在游戲活動開展前，體育老師要宣貫游戲規則，要求學生保護好自己，防止安全事故。對于存在危險的游戲環節，老師要親身示范。示范也要把握好技巧，盡量結合游戲特征逐步落實四項示范，一是完整示范，二是分解示范，三是正誤對比示范，四是夸張示范。示范時，為保證所有學生都了解示范動作，老師要選取恰當的示范位置和方向。示范結束，再考驗學生，了解學生的理解程度。若時間允許，可中等生參與示范，并指出其示范動作的優缺點，使學生及時把握游戲問題及其解決方法。同時，體育游戲是學生在快樂的氣氛中學習，使學生能體會到體育游戲帶來的快樂，增強學生學習的興趣，學習的積極主動性，為培養學生的終身體育意識打下良好的基礎。運用體育游戲要注意體現游戲的價值，要有目的性，將體育游戲更好地結合到技術技能的學習中去，要結合學生的實際狀況挑選游戲類型，確定游戲數量和游戲方法。

在這幾年的教學下來，看似學生都是在玩，在做游戲。但是，這種教學能增強學生的體育游戲積極性，使學生主動地參與體育鍛煉，掌握體育技能。相較于單純的知識、技能講授式教學法，這種生動活潑的教學方法更能激活學生的學習興趣。因而，體育老師要善于嘗試新教學法，保持學生的體育學習新鮮感，強化學生的體育運動意識，從而真正提高體育教學效果。

體育游戲是一種獨具特色的教學方法。它的應用有利于打破體育課堂的沉悶感，使學生更積極地參與體育運動，進而活躍體育課堂氛圍。同時，它可引導學生發散思維，盡情地想象和創造，使孩子獲得更豐富的體育享受。因此，在鼓勵創新教育的當下，體育老師要積極創新體育游戲，用游戲帶動體育課堂發展。