基于本土資源優化幼兒園體育游戲的實踐研究

施靜

【摘 ? 要】 ?隨著社會的不斷發展，幼兒園的教學空間和生活空間的范圍變得越來越大，利用本土資源進行幼兒的栽培變得越來越重要。通過挖掘民間的體育游戲、文化資源，將其與幼兒教育整合在一起，充分開展富有地方特色的幼兒教學活動，讓幼兒們在這樣的環境中得到健康的成長，本文就這一問題進行了簡要的分析。

【關鍵詞】 ?本土資源;幼兒園;體育游戲;實踐

我國的幼兒園教學指導綱要指出，各個城鄉幼兒園都要結合實際情況，進行因地制宜的學前培訓，為幼兒將來的發展打下良好的基礎。作為幼兒教師，應該充分發揮主導作用，結合當地的本土資源，為幼兒創造出更好的教學資源。

一、收集本土資源，制作運動器材

在幼兒階段，教師需要與家長攜起手來，實現家長與幼兒園的合作，不僅能夠實現良好的游戲效果，還能夠有效的拓展游戲、運動器材的收集途徑。教師們可以利用家長們接、送幼兒到幼兒園的短暫時間，或是在定期的家長會上，向家長們宣傳引導幼兒們進行體育活動的價值和意義所在，鼓勵家長們能夠配合幼兒園進行本土資源的收集工作，讓家長們能夠在生活中仔細尋找，開動腦筋，掌握各種物品可能的再造性功能以及可以發揮的游戲作用。當然，在宣傳的同時，教師們需要先收集或是制作一些利用本土資源制作成的體育器材成品或是半成品作品，讓家長們了解到利用本土資源制作的體育用品能夠給幼兒們帶來的優勢，從而激發家長們對于這種運動方式的積極性。接下來，教師們就可以利用這些與家長們一起收集到的材料，進行進一步的加工和制作，使其成為幼兒們喜歡的體育活動器材，并且確保能夠在未來的體育活動中運用到這些器材，充分發揮這些器材的優勢。例如，在一些鄉鎮地區，存在很多不需要的稻草，教師們就可以利用這些稻草，發揮孩子們的想象，讓學生們將稻草制作成不一樣的人物形象。例如，有些孩子們將這些稻草搓成一段段草繩，然后將這些草繩連接在一起成為一個長繩，可以讓學生們進行跳繩游戲。也有一些幼兒將這些稻草編織成了很多小動物的形狀，如小魚、小燕子，也可以做成一些簡單的游戲道具，如稻草沙包、稻草飛盤等等，可以進行打沙包等的簡單游戲，孩子們玩累了，教師們可以和他們一起將這些稻草在地上鋪出厚厚的一層，變成軟軟的床墊，孩子們可以在這些純天然的“床墊”上放松、小憩，也可以在稻草墊上進行簡單的游戲，可以在保障幼兒們安全的基礎上讓他們感受樂趣。

二、利用本土資源，重設民間游戲

對于很多人來說，跳房子、丟沙包、跳皮筋等等都是印象深刻的童年民間游戲，現在的條件相比于從前來說好了很多，玩具也更加豐富了，但是好像幼兒們卻得不到從前的那種快樂的游戲感覺，為了改善這種情況，幼兒教師可以采取利用本土資源，在已有的民間游戲的基礎上進行進一步的創新和設計的模式，激發幼兒們的好奇心和游戲的動力，既能夠體現當地的民間特色，還能夠給學生們帶來一定的樂趣。例如，常見的“跳房子”這一游戲，只需要用粉筆或是磚塊在地上按照規則將格子畫出來就能夠進行簡單的單腳跳、雙腳跳游戲，在這幾間小小的格子上跳一整天都不嫌累。但是幼兒們現在卻不滿足于這種被固定了形狀的格子，他們很快對于這種固定的正方形感到了厭倦，教師們可以引導他們進行有效的創新，可以設計一些圓形、花朵狀、鋸齒邊框的格子，也可以是使用一些卡紙或彩色的宣紙制作出格子的形狀。很快，教師們就能夠看到一些色彩豐富、形狀各異的房子，幼兒們在自己設計的房子上進行游戲自然能夠有更多的樂趣，并且在游戲過程中還能夠想到不同的有創意的新奇點子，都可以在教師的引導下將這些想法落實出來，對這些傳統的民間游戲賦予新的意義，可以有效的激發學生們的創新意識，具有十分重要的作用。

三、走進本土資源，感受社會自然

在幼兒教學過程中，教師們可以定期地組織集體的幼兒外出活動，帶領幼兒們去參觀當地的本土地標性建筑，充分利用本地的自然環境特點以及各個社區的多樣教學資源，有效地拓展幼兒的生活和學習空間。帶領幼兒們走進大自然不僅能夠有效地豐富幼兒們的戶外體育活動，還能夠讓幼兒們更加貼近自然，拉近人與自然之間的距離，讓他們能夠在大自然的環境下發揮自己的天性。當然，帶領幼兒們參觀一些當地的植物園、動物園也是一種非常輕松的體育活動，能夠讓幼兒們更加了解自己生活世界的其它生命，有效地拓展幼兒們在動物、植物等方面的認知，提高其知識面。除此之外，教師們還可以引導幼兒們去鄉村種植谷物、果樹的農場村莊等進行參觀，為他們介紹我們日常生活中必須的瓜果蔬菜、谷物等等，豐富幼兒們的認知，有條件的地區，還可以為幼兒們提供自己播種種植果蔬的機會，或是幫助幼兒們收集一些種子作為紀念意義，讓幼兒們在新鮮、寬松的環境中了解更多的課堂之外的知識，提高他們的動手操作能力。

總之，在各個地區的幼兒教學活動中，教師們需要結合當地的資源，開展豐富多樣的體育實踐活動，將本土資源與傳統教學融合在一起，就地取材，實現具有地方特色的幼兒教學。

【參考文獻】

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