普通藝術(shù)高校戲劇影視表演教學的探索與思考

摘要：隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，文化軟實力的增強也成為了各個國家相抗衡必不可少的部分。戲劇影視藝術(shù)作為一個綜合性極強的藝術(shù)種類，是經(jīng)過長時間積淀下來的文化產(chǎn)物。如今，生活水平越來越高的人們不再一味地只追求物質(zhì)上的滿足，精神層面的追求越來越高。基于此，本文先對普通藝術(shù)高校戲劇影視表演教學現(xiàn)狀進行了簡單的分析，隨后從三個方面給出了解決現(xiàn)階段普通藝術(shù)高校戲劇影視表演教學的有效辦法，以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù);戲劇;影視;表演;教學

引言

在經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢下，我國的文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)也受到了一定的影響。人們?nèi)找嬖鲩L的文化需求促使著我國的文化事業(yè)不斷發(fā)展。作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的戲劇，在高校的影視表演教學中不斷出現(xiàn)，學生們也正積極地將這一傳統(tǒng)文化融入自己所學專業(yè)。現(xiàn)如今文化軟實力的競爭最為激烈，影視行業(yè)也是如此，所以現(xiàn)急需戲劇影視表演的優(yōu)秀人才。

一、普通藝術(shù)高校戲劇影視表演教學現(xiàn)狀分析

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，文化事業(yè)也不甘落后，這就促使了我國普通藝術(shù)高校戲劇影視表演教學事業(yè)的不斷發(fā)展。藝術(shù)是一個具有抽象意義的名詞，不能用衡量科學技術(shù)的標準來衡量它。因此，戲劇影視表演行業(yè)的發(fā)展也是很困難的。

“戲劇”是中國傳統(tǒng)文化之一，現(xiàn)如今高校影視表演專業(yè)正逐漸將這一傳統(tǒng)藝術(shù)融入其中。與其他科目教學方式相比，高校影視表演教學也是比較單一的，這一單一性主要體現(xiàn)在學生表演實踐教學方面[1]。學生在學習理論知識后，無法獨自完成時間表演。教師在教授知識時缺少與實踐的結(jié)合，這導(dǎo)致學生在真正表演時缺少實踐經(jīng)驗，感情渲染不到位。

在新的教育體制改革下，藝術(shù)類高校也像其他普通高校一樣正在擴招，藝術(shù)類學生數(shù)量正在增多，但就現(xiàn)在就業(yè)形勢來看，他們要面對很大的就業(yè)壓力。這就要求這些影視專業(yè)的藝術(shù)生專業(yè)技能必須過關(guān)，實踐經(jīng)歷也不能少。因此，藝術(shù)高校也應(yīng)該考慮學生可能面臨的問題，并對其提出相應(yīng)的解決方案。另外，學校還應(yīng)該促進教學模式多樣化改革，以此來適應(yīng)經(jīng)濟全球化下的文化發(fā)展趨勢。

二、普通藝術(shù)高校戲劇影視表演教學解決辦法

（一）普通藝術(shù)高校戲劇影視表演教學發(fā)展趨勢

隨著時代的發(fā)展，普通藝術(shù)類高校受到了學生們的熱烈喜愛，進入學校的人數(shù)在逐年上升。這就為我國文化事業(yè)的發(fā)展提供了源源不斷的人才備選。各大藝術(shù)類高校也正在改變原有的教學方式，突破單一教學模式，采取多元化教學方式，多方面對學生進行培養(yǎng)。教師在課堂之上不再只是講授理論知識，而是把大部分的時間留給學生，讓學生充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，這樣可以有效地提高學生的創(chuàng)造能力，促使學生能夠更好地把握劇本中的人物性格，從而更好地將其演繹出來[2]。學生在日常學習中也不能忽略內(nèi)心素質(zhì)的提升，這對日后演繹影視劇中的人物也有很大的幫助。

（二）改變課程側(cè)重點

普通藝術(shù)高校戲劇影視表演專業(yè)出現(xiàn)的較晚，所以在課程設(shè)置與實施方面不是很成熟，因此高校應(yīng)該不斷完善教育體制機制。現(xiàn)如今，普通類藝術(shù)高校在課程設(shè)置與其他體制方面都是在模仿國內(nèi)重點藝術(shù)高校，基本都是照抄照搬，完全沒有自己的辦學特色。因此，普通藝術(shù)高校在課程設(shè)置方面應(yīng)做一些改動。理論課程應(yīng)該與實踐課程一樣重要。戲劇表演本應(yīng)該是一個靈活性極強的專業(yè)，劇本中的角色是固定的，但人是活的，每一個學生都應(yīng)該可以將自己的特色融入其中，將書中沒有靈魂的人物演活。另外，還應(yīng)嚴格要求學生們自律的習慣養(yǎng)成。像臺詞一定要背熟，基本功一定要練的扎實，這些是完成前面所說的基礎(chǔ)。

（三）改變期末教學總結(jié)形式

傳統(tǒng)的期末總結(jié)無非就是表演，而且大多都是幾屆學生都是一個主題。這樣很沒有新意，而且學生們有時會為了省事直接盜用前輩們的想法。所以，每一學期結(jié)束的期末會演都應(yīng)該用新的主題，可以讓學生們組成一個小團隊，自己編一個劇本，自己參演。這樣形式的會演可以在一定程度上反映出這一學期學生們的學習程度，也可以看出哪些學生具有很強的創(chuàng)造力，可以重點培養(yǎng)。其他學生則調(diào)整教學方案，進行有針對性的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在經(jīng)濟全球化的今天，科學技術(shù)不再是國家之間唯一競爭的因素，文化軟實力越來越成為國際競爭的重要因素。戲劇影視文化是根據(jù)時代的變化不斷累積沉淀寶貴財富。普通藝術(shù)高校在進行戲劇影視表演教學時應(yīng)該根據(jù)學生特點結(jié)合時代變化調(diào)整教學方案。所謂藝術(shù)，就是要學生自己發(fā)揮創(chuàng)造，教師應(yīng)給足學生的自由發(fā)揮空間，讓學生自己實踐。另外，高校教師還應(yīng)調(diào)整教學結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)出一批又一批為祖國文化事業(yè)做貢獻的優(yōu)秀戲劇影視表演人才。

參考文獻：

[1]祁曉君.戲劇影視表演專業(yè)聲樂教學成果的舞臺體現(xiàn)多樣化探索——兩場聲樂教學匯報音樂會之后的思考[J].歌唱藝術(shù)，2016（6）：34-37.

[2]劉娜.川劇藝術(shù)的表現(xiàn)張力對當今高校表演教學改革的充實與思考——以川劇《金子》和話劇《原野》為例[J].戲劇之家，2018，No.275（11）：188+190.

作者簡介：唐藝菲，四川傳媒學院。