推開美育之窗

曹艷常

摘要：中國傳統(tǒng)戲劇有著悠遠的歷史傳承，在農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)上承載著中華民族的文化基因，記錄了我國偉大而輝煌的歷史。但是在信息化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的今天，全球化發(fā)展的浪潮中，地方戲劇發(fā)展傳承出現(xiàn)了嚴峻的危機，如何捍衛(wèi)民族文化傳統(tǒng)，讓年輕人也能感受傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)審美情趣，成為了當前的戲劇學(xué)界的研究重點。戲劇進校園對于傳承來說是事半功倍之舉，本文筆者重點探討其意義和途徑。

關(guān)鍵詞：地方戲劇;校園;意義;途徑;注意事項

義務(wù)教育階段，美育教育是不可缺少的醫(yī)患，戲劇是我國的傳統(tǒng)文化之一，能夠幫助塑造學(xué)生的早期審美觀，適合在校園中推廣。戲劇的表現(xiàn)形式是綜合性的，包括形體、唱腔、道具、服裝等等，通過虛實相間的設(shè)計形成我國特有的審美觀念，是與眾不同的藝術(shù)形式。將戲劇普及到校園中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受戲劇的氛圍，欣賞經(jīng)典唱段和片段，普及基礎(chǔ)知識，了解中國戲劇的價值，為其注入新的活力。

一、地方戲劇發(fā)展境況

戲劇藝術(shù)博大精深，但是現(xiàn)如今，戲劇市場卻在逐步萎縮，戲劇演員逐漸凋零，很多喜歡戲劇、從事戲劇的人都面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。例如河南省，作為戲劇大省，卻在人才方面極具稀缺，分析其原因主要在于戲校打基礎(chǔ)時間過長，見效較慢，投入較多，但是收獲卻少。即便經(jīng)過多年培養(yǎng)成才，畢業(yè)以后分配工作到民營院團，待遇也不能滿足生活需求。所以，從事戲劇的人越來越少，青黃不接，最后造成惡性循環(huán)。

戲劇是我國的瑰寶，傳承著我國悠遠的傳統(tǒng)文化，也是珍寶，需要當代人繼續(xù)傳承發(fā)展，需要年輕人走進來，對其加以關(guān)注，而最有效的方式就是從小就為年輕人灌輸戲劇的藝術(shù)理念，吸引學(xué)生對戲劇感興趣，培養(yǎng)戲劇人才從娃娃抓起。

二、地方戲劇進校園的意義

地方戲劇進入校園以后，學(xué)生便是直接參與者，也是直接的受益者，當代的學(xué)生們承擔著重要的傳統(tǒng)文化傳承任務(wù)，新時代對于學(xué)生的要求不僅僅是要具備專業(yè)技能和創(chuàng)新思維，同時也應(yīng)難當具備藝術(shù)審美能力。將地方戲劇引入校園，戲劇活動的增加能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。同時，戲劇進校園通常會以社團、演出、講座的形式，這類實踐活動都需要學(xué)生參與其中組織策劃，并評估風險。在這類活動中，學(xué)生還能培養(yǎng)知識、技能、素養(yǎng)。戲劇是我國特有的文化記號，進入校園以后，能夠為我國各個學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)進行指向性積極引導(dǎo)。

三、地方戲劇進校園的途徑

（一）開設(shè)戲劇課程

學(xué)校方面可以針對地方戲劇開設(shè)專門的課程，將課程納入到教學(xué)整體規(guī)劃中去，將校本課程和戲劇課程結(jié)合到一起。戲劇教育內(nèi)容有多項，包括音樂、劇本、排演、設(shè)計等等，不同的學(xué)生年齡段有著不同的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容。教師需要參考學(xué)生的戲劇活動對學(xué)生的修習(xí)情況進行動態(tài)掌握，設(shè)置課程優(yōu)化方案，并按照學(xué)校的教學(xué)大綱進行戲劇課本修訂，開展合適的戲劇活動，創(chuàng)設(shè)具有特色的教育課程體系。

（二）建立戲劇社團

建立戲劇社團需要在學(xué)校的指導(dǎo)下進行建設(shè)，以點帶面建設(shè)，保證戲劇進校園得到有效推動。戲劇社團建立起來以后，需要下設(shè)多個部門，包括排演、編創(chuàng)、服化道、宣傳、外聯(lián)等等，各個部門明確分工，確保戲劇社團能夠正常有序開展活動。同時，社團需要聘請戲劇表演藝術(shù)家進行指導(dǎo)。例如在排演存在牢籠的戲劇時，社團學(xué)生和教師都無法做出牢房的概念，這時專家老師給出了指導(dǎo)，也就是“畫地為牢”，武將通過關(guān)刀畫地為牢，演員們利用手扶鐵牢的表演表現(xiàn)欄桿，達成形象生動的展現(xiàn)效果。

（三）創(chuàng)編原創(chuàng)作品

進行戲劇作品創(chuàng)編，老師和學(xué)生都可以參與其中，不同的學(xué)生可以根據(jù)擅長的方面進行合適的工作，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。師生共同參與其中，創(chuàng)作效率也更高一些。進行戲劇作品創(chuàng)作，學(xué)生可以參考已經(jīng)解讀的劇本和已有的音樂選擇合適的內(nèi)容。同時，學(xué)生可以針對已經(jīng)存在的作品進行二次創(chuàng)作，令音樂更能配合改編或創(chuàng)編的劇本，烘托其中的情感變化。排演過程中，學(xué)生需要在音樂的感染中進行練習(xí)和表演，提升學(xué)生們的創(chuàng)編能力和審美情趣。

（四）戲劇常識講座

學(xué)?？梢匝垜騽F或是戲劇專家學(xué)者到校開展講座，帶領(lǐng)學(xué)生觀看唯美的戲劇服飾，絢麗斑斕的女性著裝，層層流蘇、條條飄帶，都能讓從未見過如此美麗服飾的學(xué)生們感到驚艷。同樣的，文官們?nèi)逖哦饲f的衣袍，武將們英氣勃勃的盔甲，也能誘發(fā)學(xué)生們的關(guān)注。若是能夠根據(jù)學(xué)生的身材制作符合的戲劇服飾，安排學(xué)生試穿，更能夠從中體會戲劇之美。在如此條件下，戲劇專家可以趁勢進行戲劇講座，為學(xué)生介紹戲劇相關(guān)的常識，在學(xué)生的心中留下深刻的印象。

四、地方戲劇進校園的注意事項

（一）創(chuàng)編思維需要多向

戲劇進校園，能夠?qū)W(xué)校的美育工作合理推進，在實踐中認知到戲劇作品創(chuàng)編的重要性。最開始戲劇進入校園，也是直接利用已經(jīng)設(shè)計好的劇本進行戲劇創(chuàng)作，但是排演效果十分一般，一方面是學(xué)生并不能適應(yīng)作品的角色，一方面道具過多而且復(fù)雜，眾多問題都需要解決。所以，學(xué)生需要根據(jù)自己的實際情況設(shè)計能夠勝任的劇本，雖然現(xiàn)有的劇本已經(jīng)很好，但是并不完全符合實際需求，所以學(xué)生應(yīng)該多向思考，例如根據(jù)學(xué)生熟悉的課本進行課本劇創(chuàng)作，或是參考當?shù)氐拿袼姿夭膭?chuàng)編歌舞劇，結(jié)合學(xué)生的個人情況設(shè)計，滿足實際需求。

（二）師資配備需要合理

劇本設(shè)計好了以后，就需要配合表演，戲劇作品的排演是一項綜合苦力和技術(shù)的工作，教師和學(xué)生都需要面對眾多的挑戰(zhàn)和歷練，因此對于教師的要求也很高，所以在進行戲劇作品排演的過程中，教師需要保證自身的核心地位，劇本創(chuàng)作好以后，必須保證老師指導(dǎo)有方才能保證好的效果。學(xué)校戲劇教育中，音樂老師必然是其中重要的骨干力量，音樂教師的素養(yǎng)和學(xué)校戲劇教育是否能夠有效開展有著必然的聯(lián)系，所以，音樂教師必須不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時學(xué)校也要積極聘請合適的專家學(xué)者進行藝術(shù)指導(dǎo)。

（三）戲劇排演需要挑選演員

戲劇作品排演必須進行的就是演員的挑選，不同的角色對于演員的要求必然是不一致的，所以挑選演員必須根據(jù)角色的要求挑選。老師進行演員挑選的時候通常是按照角色挑選適合的學(xué)生，但是實際上往往并不能找到完全符合角色的演員，這就需要選好演員以后按照角色的要求繼續(xù)挖掘?qū)W生的潛力。進行角色分配的時候，不能完全按照刻板的要求選擇，也可以放寬要求，例如某個角色需要男性扮演，但是選擇一個女同學(xué)，性別的轉(zhuǎn)換有時候能夠發(fā)揮出意想不到的效果。

（四）戲劇排演需要團隊意識

戲劇排演需要一個團隊共同參與，屬于集體活動，不同的學(xué)生分工完成一項藝術(shù)工作，在整個工作進行的過程中，排演一定要保證團隊意識，教師需要幫助學(xué)生明確角色，共同進行作品演繹。如果作品排演過程中，反復(fù)出現(xiàn)問題，教師需要在發(fā)現(xiàn)問題后，讓學(xué)生進行反復(fù)排練，努力解決出現(xiàn)的問題，一部好的戲劇作品都是經(jīng)過千錘百煉精雕細琢才能成為成品，這需要戲劇團隊共同努力。

（五）突破戲劇傳承瓶頸

戲劇進入到校園中是比較容易的，無論是講座、課程、社團都是很好的方式，但是真正令其走入人心卻是一個問題，戲劇雖然是藝術(shù)的珍寶，但是年輕人和孩子都很難真正喜歡上。戲劇是綜合性的藝術(shù)，對于傳統(tǒng)文化缺乏了解，往往也無法真正理解戲劇，更無法談?wù)搨鞒?。所以，無論是學(xué)生、教師、戲劇專家都需要探討如何真正能夠突破戲劇難以傳承的困境，真正將其傳承下去。

五、結(jié)語

戲劇是中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，地方戲劇走入校園是為了推動戲劇文化傳承發(fā)展，建設(shè)精神家園。戲劇進入到校園中以后，大部分的孩子都流露出了對于戲劇的濃厚興趣，師生之間互動交流，學(xué)生興趣盎然，戲劇活動氣氛熱烈。戲劇逐漸在學(xué)生的學(xué)習(xí)中點滴滲透，學(xué)生即便是學(xué)會一句臺詞、一個臺步、一句唱腔，也能將戲劇的靈魂傳承下去，真正將戲劇傳承發(fā)展下去。

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