中職物理教學(xué)中的職業(yè)素養(yǎng)滲透

王彥濤

中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是初中級(jí)技能型人才，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到他們能在自己所從事的行業(yè)領(lǐng)域里站多高、走多遠(yuǎn)。職業(yè)素養(yǎng)的核心包括忠實(shí)誠(chéng)信的職業(yè)操守、刻苦堅(jiān)忍的意志品質(zhì)、合作包容的團(tuán)隊(duì)精神、革新求變的創(chuàng)新能力、技能強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)定自信等。筆者在中職物理教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)深挖教材、創(chuàng)新第二課堂活動(dòng)、積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方法，逐步將職業(yè)素養(yǎng)教育融合到課堂內(nèi)外，為學(xué)生將來(lái)更好適應(yīng)社會(huì)，順利實(shí)現(xiàn)美好的人生夢(mèng)想奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、挖掘物理史事，點(diǎn)亮學(xué)生愛國(guó)夢(mèng)想

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)個(gè)人的要求是：愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。一個(gè)人只有將自己的職業(yè)追求和愛國(guó)的崇高理想結(jié)合在一起，才能激發(fā)出強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

筆者經(jīng)常給學(xué)生講解愛國(guó)志士樂(lè)于奉獻(xiàn)的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和敬業(yè)精神。比如，青年時(shí)期的黃大年就把振興中華當(dāng)作“我輩之責(zé)任”，2009年回國(guó)后，他更是爭(zhēng)分奪秒地工作，以畢生精力報(bào)效祖國(guó)，初心不改。“兩彈一星功勛獎(jiǎng)”獲得者、著名物理學(xué)家程開甲為獲取第一手實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不顧個(gè)人安危，只身鉆進(jìn)原子彈地下爆炸中心進(jìn)行考察，他不計(jì)名利，在祖國(guó)的戈壁荒漠堅(jiān)守40年，拳拳愛國(guó)之情化作對(duì)生活的熱愛、對(duì)工作的熱情和對(duì)人民的熱忱。此外，我國(guó)載人航天、載人深潛工程技術(shù)的不斷突破，無(wú)不凝結(jié)著科技工作者的辛勤汗水。教師通過(guò)先進(jìn)事跡和史料的介紹，點(diǎn)亮同學(xué)們的愛國(guó)夢(mèng)想，將理想的種子深埋在學(xué)生心中。

二、革新課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族走向輝煌的動(dòng)力源泉，學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合中職生思維活躍、創(chuàng)新意愿較強(qiáng)的特點(diǎn)，不斷革新課堂教學(xué)方法，有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（一）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生直觀體驗(yàn)

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講能量守恒定律時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)如下實(shí)驗(yàn)情景：取一條長(zhǎng)繩，一端綁上棉球，另一端固定到天花板合適位置。讓甲同學(xué)貼緊墻角，乙同學(xué)手拉繩子，將棉球貼近甲鼻尖。教師向全班同學(xué)提問(wèn)，乙松開手后，棉球回?cái)[時(shí)會(huì)撞到甲的鼻子嗎？問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的興趣，大家議論紛紛，教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)解釋了能量守恒定律及其運(yùn)用，提高了課堂教學(xué)效率。

又如，講到電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)，筆者在教學(xué)樓前放置兩根導(dǎo)線，導(dǎo)線的兩端分別接到靈敏電流計(jì)的兩個(gè)接線柱上，讓兩組學(xué)生開展跳繩比賽，指定兩名學(xué)生觀察靈敏電流計(jì)指針的擺動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)指針擺動(dòng)的頻率來(lái)判斷兩組隊(duì)員的成績(jī)。這些問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升。同時(shí)，教師應(yīng)盡量將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生由“觀眾”變?yōu)椤氨硌菡摺保ㄟ^(guò)動(dòng)手動(dòng)腦增強(qiáng)其直觀體驗(yàn)。

（二）努力營(yíng)造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)

學(xué)校教育和家庭教育有相通之處，如果父母是專制的、嚴(yán)厲的，孩子就不敢發(fā)表自己的見解;如果父母是民主的、和善的，孩子就會(huì)積極表明自己的主張。中職物理課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不批評(píng)、斥責(zé)學(xué)生的獨(dú)特想法，打消學(xué)生顧慮，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見解。通過(guò)平等交流，實(shí)現(xiàn)師生間的真誠(chéng)互信，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新第二課堂活動(dòng)，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

個(gè)人的發(fā)展離不開團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)主要包括責(zé)任意識(shí)、看齊意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神及組織協(xié)調(diào)能力等方面。在中職物理教學(xué)實(shí)踐中，筆者有意識(shí)地豐富第二課堂的形式和內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

筆者帶領(lǐng)電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生組建電器維修服務(wù)隊(duì)，在社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)中，隊(duì)員們有的負(fù)責(zé)接待登記，有的焊接維修，有的清理擦洗，學(xué)生在合作中交流，在交流中成長(zhǎng)。當(dāng)看到一件件修繕如新的電器，聽到一聲聲真誠(chéng)的道謝，學(xué)生感受到了知識(shí)的力量和幫助他人的快樂(lè)。學(xué)生在體現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也得到不斷加強(qiáng)。

在開展科技小制作活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)合理分工，各自負(fù)責(zé)搜集素材、設(shè)計(jì)電路、組裝整合等工作，儼然是一個(gè)專業(yè)工作室。當(dāng)他們看到能自動(dòng)避障的小汽車和行走自如的機(jī)器人組裝成功時(shí)，喜悅之情溢于言表。

在電工課外興趣小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者讓各小組民主推選組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)角色分配任務(wù)，小組成員輪流擔(dān)任記錄員、實(shí)驗(yàn)員等角色，學(xué)生們熱情高漲，提升了團(tuán)隊(duì)合作的效率和自身的技能水平。

四、多措并舉，重塑學(xué)生自信心

自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要因素，然而我們面對(duì)的部分學(xué)生經(jīng)常被家長(zhǎng)指責(zé)，被教師批評(píng)，自信幾乎消耗殆盡。

怎樣提升學(xué)生自信呢？筆者認(rèn)為，首先要做的就是適度降低知識(shí)難度，教學(xué)從最基礎(chǔ)的開始，甚至是從初中物理所學(xué)內(nèi)容講起。教師在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上要有階梯性，對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生適時(shí)單獨(dú)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在真誠(chéng)的幫助中感受到成功的喜悅，重拾學(xué)習(xí)的信心。其次，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到教師對(duì)自己的關(guān)注。最后，喚醒學(xué)生沉睡已久的表現(xiàn)欲望。例如，在不久前的班干部自薦會(huì)上，郭曉峰同學(xué)站在講臺(tái)上3分鐘卻沒(méi)有說(shuō)出一個(gè)字，他低著頭不敢看大家的眼睛。我一直用鼓勵(lì)的目光看著他，“我叫郭曉峰”，說(shuō)完他便跑下講臺(tái)，額頭浸出晶瑩的汗珠。“你今天能站在臺(tái)上，就是向前邁進(jìn)了一大步，大家都記住了你的名字”，我頓了一下，示意大家一起喊，“郭曉峰，加油。”在接下來(lái)的日子里，我肯定了他為大家服務(wù)的積極想法，告訴他與人交流是個(gè)體成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。我推薦他參加學(xué)校的“甘露”志愿服務(wù)隊(duì)，在多項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)中，他積極參與、勇于付出，最終找到了久違的自信，臉上逐漸露出燦爛的笑容。

學(xué)生自信心的重塑不僅需要耐心等待，更需要我們用心培植，只要我們及時(shí)關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，喚醒他們表現(xiàn)的欲望，真心幫助他們進(jìn)步和成長(zhǎng)，我們必然會(huì)看到孩子們充滿朝氣和自信的笑臉。

作為一名中職教師，我們應(yīng)當(dāng)在工作中做到以下方面：放下身段，學(xué)會(huì)和學(xué)生平等相處;付出耐心，在不斷重復(fù)中促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng);提升水平，在心血和汗水中錘煉素養(yǎng);嚴(yán)格要求，讓孩子在一點(diǎn)一滴中學(xué)會(huì)改變。同時(shí)，努力挖掘課堂內(nèi)外教育教學(xué)中的有益素材，不斷提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，為每一個(gè)孩子都有人生出彩機(jī)會(huì)而努力前行。

（責(zé)編? ?張德廣）