中職計算機教學中的計算思維培養

劉楊

摘 要：在中職院校內，Excel課程是一門計算機基礎學科。在其教學過程中，我們應從問題出發，提出自身的解決策略，來培養學生的計算思維。

關鍵詞：計算思維; 體系; 思維內涵; 職業教育

中圖分類號：TP3-4;G712? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）9-129-001

以社會實踐技能為主要教學內容的中職教學，是目前教育體系中一個重要的分支。Excel教學更是中職計算機教學中的一個重要內容。本文是以Excel教學為例，來培養學生在計算機課程中所需要具備的計算思維，以應對學習掌握與技能實踐的社會需要。

一、中職院校Excel教學中計算機思維培養的重要性

計算思維是運用計算機科學的基礎概念去求解問題、設計系統和理解人類行為的系列思維活動。其本質是以抽象事物其內涵以及自動化來模仿實現的行為。中職院校以理論與實踐并重的教育理念來培養學生，以Excel課程的教授為例，讓學生在基礎知識中進行學習，然后再進行提升，讓思維品質再登一個臺階。

Excel課程是計算機基礎知識的重要教學內容。課堂教學中，從簡單入手，以生活應用為輔，來推行計算思維品質的萌芽、生根與發展。一張簡單的表格需要輸入的內容經過一系列的設置，求得最后的結果，這其中穿插著許多的思考與實踐。當然在這個過程中，還存在著不少的困惑與問題，但是我們堅信以思維品質為主，發現問題、研究問題以及總結歸納必然能夠成為我們教學致勝的法寶。

其次以創新思維培養為隱線，讓學生在操作中學習、創新、實踐。對于問題的出現，我們需要以多方向來思考，在多個可行性方案之中尋求一個最佳的、合理的解決問題的步驟。通過此教學活動不僅能夠使學生掌握技能，更能以思維提升來歸納演繹其內涵與品質。

二、中職學校Excel教學中培養學生計算機思維遇到的困境

1.重實踐，輕體系

由于中職學校是培養社會需要的實踐技能的人才，所以對于學生的實踐技能重視程度比理論要多。這樣也就導致了一個嚴重的后果，就是學生在技能掌握的同時，缺少了整個知識體系的建立，對于Excel課程教學亦是如此。

在中職教學的課堂中，一般也傾向于講練完成，這里的講不是一個知識體系的建立，而是面對問題快速解決的開場白。我們的計算思維穿插在Excel課程教學中，應該讓其成為知識體系的一種驅動。但是我們現實教學中還存在著不少這樣重實踐，輕體系的現象。我們在講函數if，countif，vlookup，rank時，只是講解每個函數的具體應用一個點，而缺乏將這些函數綜合起來構成一個面，靈活運用解決具體問題。

2.抓解決，放研究

雖然課堂教學的最后以問題解決為止，但是對于學生計算思維的養成重點應該以研究分析為主，因為思維的發展是以過程性實踐為主。

中職學校教學特點以及面對社會就業需要，所以重視學生實踐技能無可厚非，但是對于人才的培養我們應該手腦并重。因為未來的社會是需要會學習的人，而不是只能解決固定問題的人。在課堂中，很多時候我們教師以教學任務為主，組織學生進行問題的解讀以及技能的實踐，在這個環節中就會輕視了研究分析的存在。我們的計算思維在教授過程中應該配合著問題的出現，需要達到一個怎樣的效果，中間的過程應該有一個質的分析路線。只有這樣的一個教學實踐活動，才能讓學生不僅有質的內化，更有量的吸收。

三、Excel教學中培養學生計算機思維的具體策略

1.體系為框架，提升教學品質

教學品質是每一個教育工作者應該重視的，以Excel課程為例，我們教授學生時應該注重一個體系的建立，框架的搭建以及知識面的完善。

因為我們中職課堂中的Excel課程在計算機教室完成教授，所以難免會存在著講練結合時傾向于實踐偏多的想想。那么我們就需要想辦法去除這種現象。在Excel課程中為他們搭建每個人的成長知識體系。從簡單的軟件認識、基本函數過渡到腳本編程，以及樣表輸出等一系列有品質的教學活動。因為知識體系的建立對于學生今后的教育生活乃至于職場發展都具有非常重要的影響作用。Excel課程從入門到高級，我們教育工作者應以整體為主，體系為重，框架為行，完善學生的Excel知識面，豐富他們的教育生活。

2.應用為導向，突出職業教育

作為職業教育的一個分支，我們不僅重視課程教學以及社會實踐的習得，更應該重視應用發展的過程以及方向。

在中職的Excel課堂教學中分為以下模塊：一是基礎性的理論知識，二是基礎性的操作實踐，三是綜合性的項目應用。對于不同的模塊，我們可以采取不同的應對之策。因為理論與實踐具有雙重性，理論促進實踐的發展，而實踐反饋理論進行修正完善。放在三個模塊之中，理論如何應用，應用的情況以及發展又會如何展開思考與討論，進行有效的分析整理歸納，讓學生在思辨的活動之后能夠有舉一反三之效。同樣的對于操作實踐以及項目應用亦能如此。Excel理論學習要重視，學習基礎需扎實，解決問題是關鍵，最后的應用導向是一個能力的提升，同樣需要時間和精力。在學習的過程中，計算思維的培養是一點一滴而成的，思考的過程亦是掌握消化的過程。在沙盤模擬企業經營技能大賽中，學生用sum，round，sumproduct等函數編成運營表，進行財務預算，用所學的Excel知識解決具體問題，培養了學生邏輯思維能力和知識遷移能力。

四、總結

在中職院校Excel課程是基礎學科，計算思維在其教授過程中需要教師積極引導，幫助學生掌握理論，內化實踐。深化情景以問題為源頭，研究分析其過程注重應用，來幫助學生發展其計算思維，達到培養社會需要的新型人才的目的。

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