本科層次職業教育“1+X”證書體系下思想政治教育“雙創”人才研究

【摘 要】隨著工科思想政治教育是運行“5G+”智慧技術進行信息傳播的一種實踐性的模式，被認為是“5G+”智慧技術的飛速發展，是平“語”近人--習近平總書記用典與廣大人民群眾進行聯系的梳理和紐帶。本科層次職業教育“1+X”證書體系下工科思想政治教育“雙創”人才模式的改革是為了使學生通過本專業的學習將來更好地發揮“梳理和紐帶”的作用，發揮“5G+”智慧技術教育融合發展，同時進一步優化工科思想政治教育的學科建設，增加教學效益，促進學校工科思想政治教育人才全面協調可持續地發展。

【關鍵詞】工科思想政治教育;1+X;工科思想政治教育“雙創”人才研究

【中圖分類號】G434;G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-02

一、本科層次職業教育“1+X”證書體系下思想政治教育“雙創”人才研究

重慶機電職業技術大學本科層次職業教育“1+X”證書體系下工科思想政治教育人才“雙創”模式研究是借助自動化類二級學院的自動化類專業學科優勢和平臺，挖掘把工科與思想政治教育融合發展特色建設，與工科思想政治教育“雙創”人才研究創新有機融合。以提煉綜合自動化類工科思想政治教育深度融合管理特色和提高核心競爭力為目的，充分發揮綜合自動化與專業類的學科優勢，以課程一體化建設為載體，進一步優化專業工科思想政治教育“雙創”人才研究方案，創新特色課程體系，著重培養學生的創新精神和善于解決問題的實踐能力。專業的建設重在人才的培養，人工智能工程技術員的培養重點強調“人與技能”的重要性，應培養素質全面、適應能力強的合格的科學技術人才，在此基礎上，提出“1+X”證書的工科思想政治教育“雙創”人才模式，即“產業融合”（機電一體化技術、電氣自動化技術、工業機器人技術、建筑電氣工程技術）的專業特色和多元化教學改革思路，從而探索工科思想政治教育自動化類專業立足綜合類自動化類二級院校優勢的工科思想政治教育“雙創”人才研究創新之路。

二、本科層次職業教育“1+X”證書工科思想政治教育“雙創”人才模式改革內容

1.“優化學生應用能力”為主線，重組理論課程體系

主要從知識、能力和素質三個方面來構建工科思想政治教育“雙創”人才研究體系。一是將綜合素質的修養與專業教學緊密結合，做到“理論”與“實踐”的融合;二是行業“一技多領域”的培養，提倡“厚基礎、活模塊、重實踐”的專業群設置;三是突出實踐教學在專業教學的核心地位，提高學生實操能力培養，采取“理論+實踐”，“大課+小組課”的授課方式。在工科思想政治教育“雙創”人才模式的改革上，依托學校優勢學科，突出專業特色的“1+X”證書的復合型工科思想政治教育“雙創”人才研究目標。“1”就是本科層次職業教育的基本技能（學歷），這是學校教育的立足之本，又是畢業生未來競爭的優勢所在。“X”是指分段式教育，強調多種技能并重，包括電子技術、“5G+”智慧技術課，這些相鄰學科領域課程的加入開拓了學生的視野和知識面，提高學生綜合實踐能力和就業創新創業競爭力。

2.對優秀的課程還原分解，重組實踐課程體系

將諸多課程重要內容，分解組合為“自動化類課程”等若干個知識“工科思想政治教育”，圍繞這個“工科思想政治教育”進行多側面知識傳授和能力訓練。例如：講自動化類課程時，可按照自動化類課程的形成過程，依次講授理論與實踐融合等有關知識，進行相應的能力訓練。這樣的集約化教學擬在大三、大四進行，大二、大一主要是理論深度融合學習等知識講授和訓練，在實踐教學中提升專業技能。

3.本科層次職業教育“1+X”證書體系下工科思想政治教育“雙創”人才模式特色分析

（1）立足于自動化類二級學院的學科優勢進行課程的集約化構建。不僅加強了各學科之間的聯系，也促進學生自動化類個性的發展和創造能力的形成。從不同角度、不同層面上提高學生分析和解決問題的能力。“1+X”證書的培養模式，不是各學科知識的簡單相加，而是建立在學科知識、能力基礎上的、多種能力組成的整體，重在培養素質全面、適應力強的的應用型傳媒人才。

（2）注重理論和實踐結合的研究。以工科思想政治教育為核心，把理論、現場、實作串聯起來，貫通成一個漸進的提高過程，在以各種常見的課題樣式（如慕課等）為專題，集中進行講授和訓練，每一個專題都體現一個核心（工科思想政治教育）、一個鏈條（理論、現場、實作）、一個層面（知識面），提高學生創新能力，使學生在近似“實戰”中，優化工科思想政治教育創新發展。

參考文獻

[1]吳志挺.試論高職院校創新文化建設與“1+X”證書創新型“雙創”人才研究[J].汽車導刊.2015（01）.

[2]鄭小發.基于產學研社會網絡治理的高等職業院校人工智能+汽車改革研究[J/OL].當代汽車實踐與教學研究，2017（3）。

作者簡介：薛鋒（1987-），男，籍貫：重慶市，講師，研究方向：思想政治教育及應用。