“校企合作、協(xié)同育人”訂單班人才培養(yǎng)模式的實踐與思考

楊姝

【摘 要】 當前高職院校人才培養(yǎng)模式的改革與探索呈現出多元化發(fā)展趨勢，其中校企合作訂單班人才培養(yǎng)模式有效地服務了行業(yè)和社會。通過對學生進行有針對性的培養(yǎng)，達到企業(yè)的用人需求，需要高職院校與合作企業(yè)之間進行溝通協(xié)調。從三年來校企合作訂單班的管理實踐中，對校企合作模式下高職學校訂單班班級的管理進行探討與分析，供職教同行借鑒參考。

【關鍵詞】校企合作訂單班;學生管理;工程造價

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-02

一、工程造價專業(yè)訂單班的醞釀落地

2017年6月23日上午，在天津濱海旺輝工程咨詢有限公司的會議室內舉行了校企合作簽約儀式，天津城市建設管理職業(yè)技術學院的副院長、系主任，濱海旺輝公司的副總裁、總經理和經營部主管共同參加，我作為訂單班班主任也一同參加了這次簽約儀式。此次濱海旺輝造價訂單班的組建歷經半年多的醞釀準備，校企雙方多次進行商討，最終擬定了比較嚴謹的培養(yǎng)方案。由企業(yè)委派業(yè)務能力突出的企業(yè)導師入校，為訂單班學生集中授課并指導專業(yè)實訓，學生經過考核合格后，可進入企業(yè)安排的崗位進行頂崗實習，強化專業(yè)工作技能。

二、訂單班學員的選拔、面試

2016級工程造價專業(yè)共有八個班級，四百余名學生，由于人數眾多，決定從中選拔出六十名學生作為訂單班學員。一至四班中選拔三十人，五到八班中選拔三十人，按照擇優(yōu)選拔的原則，由輔導員推薦學習成績排名在前三十名的學生參加訂單班的選拔。由我向這六十名學生作了一場工程造價訂單班的說明會，介紹了天津濱海旺輝工程咨詢有限公司的基本情況，訂單班的開課時間安排，著重強調了訂單班的考勤要求、課堂紀律、實訓作業(yè)上交、考核評價等具體要求，并建立了訂單班QQ群，方便與學生隨時聯(lián)絡溝通。按照濱海旺輝公司對學生頂崗實習階段的崗位要求，并考慮到有強烈意愿參與訂單班學習的學生實際，重新調整了訂單班學員的名單，最終確定訂單班學員五十七名，一至四班共二十九人，五至八班共二十八人。

在正式開課前，由我專門組織了訂單班的見面會和面試。在見面會上，濱海旺輝公司的經營部主管和兩位企業(yè)導師一行三人來到學校，向訂單班的學員們介紹了造價行業(yè)目前的發(fā)展現狀及未來發(fā)展趨勢，并為學生們著重介紹了企業(yè)的發(fā)展歷程、企業(yè)文化和在工程造價領域的市場地位等情況。會后又對訂單班的每名學生進行了單獨面試，使我進一步了解了每名學生的個人和家庭情況以及對未來的職業(yè)規(guī)劃。

三、訂單班課程設置及階段考核

根據工程造價專業(yè)學生畢業(yè)后就業(yè)崗位的技能需求和學生目前在校學習的課程內容，確定了兩個階段的課程為：第一階段（分土建和安裝兩個專業(yè)授課）《建筑工程預算實訓》和《安裝工程預算實訓》每周四學時，安排在周五下午授課，使用教學主樓的教室;第二階段《建筑工程算量軟件應用》和《算量軟件操作技巧》每周四學時，安排在周五下午授課，使用教學A樓的實訓機房。

第一階段的課程學習順利結束后，安排了一次考核，綜合考慮學生的考核成績和平時課上表現等因素，篩選出了三十一名同學繼續(xù)參加第二階段的課程。第二階段的課程內容非常貼近學生未來的就業(yè)崗位，軟件課程需要使用學校的實訓機房上課和練習，我積極協(xié)調系部的教育資源，為訂單班學生爭取了一個實訓機房供課后練習完成作業(yè)，并每天安排專人負責機房的管理使用。第二階段的課程學習結束后，經過考核選出十五名學生參加訂單班面試會，面試由我和濱海旺輝公司的經營部、人事部兩位主管共同參加，介紹了公司對實習生的生活工作安排，員工宿舍及實習待遇等相關情況，經過面試十二名名學生選擇到濱海旺輝公司實習，并于2018年7月6日簽訂實習協(xié)議。

四、頂崗實習階段的學生工作動態(tài)跟蹤

兩個階段的課程學習結束后，學生們面臨著頂崗實習階段的到來，這個階段也是訂單班學生管理的“非常時期”。

學生剛剛步入工作環(huán)境，心理和身體都需要逐步適應由學習狀態(tài)到工作狀態(tài)的轉變，為了及時了解學生的工作動態(tài)，我每周都要和企業(yè)導師以及在旺輝公司工作的2018屆造價專業(yè)畢業(yè)生聯(lián)系，通過細致溝通掌握訂單班學生在頂崗實習階段的情況。鼓勵學生自己抓緊實習期的寶貴時間認真學習業(yè)務知識，虛心請教學長或其他同事，遇到不懂不會的問題集中起來一起請教，工作中注意總結歸納，避免反復在同一問題上提問。勸導學生以積極的心態(tài)面對工作和生活，注重與人溝通的方式方法。在實習期臨近尾聲時，我明顯感到學生們有了成長變化，取得了不同程度的進步。

五、學生管理的幾點思考

1.鼓勵與理解并重，幫助學生克服學習中的畏難情緒

第一階段的課程學習難度雖然有限，但是課后作業(yè)較多，部分學生難以適應這種學習方式，紛紛出現了畏難情緒，發(fā)現了學生們的心理動態(tài)后，我及時召開了訂單班的班會，與學生耐心交談，鼓勵學生們課上認真聽講，加強課后練習，并與系里協(xié)調了一個實訓機房供訂單班學生課后練習。高職院校的學生普遍存在學習能力上的欠缺，但是學生們還是有認真學習的愿望的，這個時候正是需要老師理解和引導的時候，用接地氣的鼓勵話語代替嚴厲的批評，才能真正打開學生們的心結，盡可能地為學生營造學習氛圍，學生才會重拾信心，又有了努力學習的勁頭。

2.細心和耐心同行，逐步培養(yǎng)學生提高實踐技能

第二階段的課程內容非常貼近學生未來的就業(yè)崗位，學生們的學習熱情比較高漲，但是這一階段的課程難度也是較大的，有些學生出現了上課出勤不齊，課后作業(yè)不能按時提交的情況。及時掌握了這些學習動態(tài)后，我更是循循善誘，充分利用課余時間找有關學生單獨談心，進行有針對性的心理疏導，激發(fā)學生的上進心，調動學習積極性，讓他們認識到自己還有很大的學習潛力。現在在專業(yè)技能的學習上多下功夫，為自己掌握一技之長，就是為日后走向工作崗位做好準備。

三年的訂單班班主任工作中，我感到對于高職院校學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的愛護。

參考文獻

[1]郭晶.淺談校企合作培養(yǎng)模式下訂單班高職英語教學現狀與改革[J].才智，2017，（9）：130，132.

[2]葉麗.“校企合作”培養(yǎng)高職人才模式探析——以連鎖經營管理專業(yè)為例[J].廣東農工商職業(yè)技術學院學報，2011，（2）：16-19.doi：10.3969/j.issn.1009-931X.2011.02.005.