信息化背景下班級管理的設(shè)計(jì)與實(shí)施

陳利平 吳外福

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)+新時(shí)期下，利用信息技術(shù)進(jìn)行班級管理已經(jīng)成為新時(shí)代的要求。建立學(xué)生成長信息檔案，用QQ、微信、E-mail等建立師生網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，優(yōu)化家校共育的橋梁。

【關(guān)鍵詞】信息化;班級管理;設(shè)計(jì)與實(shí)施

【課題成果】本文系省教育科學(xué)規(guī)劃課題“信息化背景下中青年班主任校本培養(yǎng)研究”（課題批準(zhǔn)號XJK015BJSF017）階段性成果

【中圖分類號】G637;G203 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-02

班級是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的重要單位，班主任是主要的管理者和教育者。“管理”本身的含義包含對數(shù)據(jù)的采集、加工、分析、評價(jià)、指導(dǎo)，對于班級學(xué)生的管理。[1]信息技術(shù)可以在班務(wù)管理、班級活動、師生關(guān)系、家校聯(lián)系等方面起到非常重要的作用，巧用現(xiàn)代信息技術(shù)對班級管理進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施，有利于提高班級管理的時(shí)效。

一、利用信息技術(shù)建立學(xué)生成長檔案，實(shí)現(xiàn)班級系統(tǒng)化管理

要管好學(xué)生首先要了解學(xué)生，每次接手新的班級時(shí)，我首先設(shè)計(jì)一份《學(xué)生個人簡歷表》，然后根據(jù)搜集的材料，將姓名、性別、民族、出生年月、個人特長、學(xué)習(xí)簡歷、家庭簡介、聯(lián)系電話等方面信息進(jìn)行分類整理，建立電子檔案。[2]利用Access軟件，將學(xué)生信息建立數(shù)據(jù)庫，保存在電腦中，同時(shí)不斷更新信息，增加成績、評價(jià)、集體活動、班集或個人榮譽(yù)等圖片、影象資料，匯總成成長數(shù)據(jù)資料保存在班級檔案系統(tǒng)庫中，查找方便，信息再利用效率高。

二、利用網(wǎng)絡(luò)共享資源，培育德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生

德國著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育？》中寫道“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”[3]班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)豐富共享資源，創(chuàng)設(shè)平臺，進(jìn)行喚醒教育。

（一）利用《新聞聯(lián)播》等網(wǎng)絡(luò)資源，對學(xué)生進(jìn)行胸懷天下的喚醒教育

我班每天晚自習(xí)前半個小時(shí)組織學(xué)生觀看前一天的《新聞聯(lián)播》。《新聞聯(lián)播》內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、科技、社會、軍事、外交、文化、體育等所有方面，有利于拓展學(xué)生的視野，增加知識面，有利于培養(yǎng)學(xué)生家事、國事、天下事、事事關(guān)心的胸懷，將個人的的發(fā)展與國家的前途和命運(yùn)相依共存，喚起學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興而努力讀書的使命感和責(zé)任感。

（二）運(yùn)用多媒體優(yōu)化主題班會，增強(qiáng)德育的實(shí)效性

社團(tuán)活動課是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要陣地，社團(tuán)活動課如何設(shè)計(jì)才能喚醒學(xué)生、產(chǎn)生共鳴，收到理想的效果？往常我們是靠一張紙、一張嘴來進(jìn)行主題宣傳、說理、教育，學(xué)生被動受教，無法深切體會個中的思想感情。如果我們事先布置任務(wù)，讓學(xué)生參與體驗(yàn)、收集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體信息技術(shù)把收集到的資源進(jìn)行整合制作成課件、視頻、動畫等，如愛國教育主題班會中插入《輝煌中國》視頻，讓同學(xué)們看到了港珠澳大橋、復(fù)興號等一個個超級工程、中國制造“2025”從空天領(lǐng)域、海工領(lǐng)域，到芯片等尖端領(lǐng)域，日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，學(xué)生內(nèi)心那種無可言喻的強(qiáng)烈的自豪感、濃厚的愛國之情由然而生，實(shí)現(xiàn)喚醒教育。

三、利用信息技術(shù)優(yōu)化家校共育的平臺

班級管理離不開學(xué)生家長的鼎力配合與大力支持。我們必須不斷地加強(qiáng)與家長的聯(lián)系、溝通，過去電話、短信、約見、家訪、家長會是常見的溝通形式，有些耗時(shí)費(fèi)力，建立班級家長QQ群和微信群等虛擬化的網(wǎng)絡(luò)交互平臺，將學(xué)生在校生活的點(diǎn)滴、學(xué)生成長的文字記錄、圖片、音像等資料向家長展示匯報(bào)，為家長更好地了解學(xué)校、了解班級、了解學(xué)生提供了最直觀、最真實(shí)、最有說服力的資料。[4]隨著信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，教育公眾號等相繼出現(xiàn)。可向家長推薦優(yōu)秀的公眾號，如人民教育、湖南招生考試信息港、自主招生在線、班主任研究會等，不定期給家長們推薦一些優(yōu)秀的教育文章，供家長們閱讀并學(xué)習(xí)，促進(jìn)家長提高自己教育孩子的水平，更有利于學(xué)生的發(fā)展。班主任也可以通過QQ群聊、微信語音聊天等召開“線上”的家長座談會，與家長交流和探討學(xué)生的在校在家表現(xiàn)情況，發(fā)表有針對性的意見和建議，讓孩子時(shí)時(shí)處于關(guān)注之中，讓家校合作架起一座溝通橋梁，從而實(shí)現(xiàn)家校共育孩子的目的。[5]

四、利用信息技術(shù)創(chuàng)建師生交流的紐帶——Email

每到假期我就會給學(xué)生布置一個特殊的任務(wù)——《給陳老師的一封信》，內(nèi)容包括對陳老師的教育教學(xué)評價(jià)、教學(xué)意見和建議、我為班級發(fā)展進(jìn)言獻(xiàn)策等，寫成電子文檔以記名或匿名形式發(fā)到我的Email中。如小段同學(xué)寫到“一開始見到您時(shí)，您給我的第一印象就是“看上去比較兇”的老師，更因?yàn)槭前嘀魅危阅诖蠹颐媲皶r(shí)我們自然會有一點(diǎn)恐懼心理。這或許是學(xué)生的天性使然。但之后的一系列事情和活動都無一不證明著您是一位關(guān)心學(xué)生，和藹可親的老師。作為一個老師，您也有著嚴(yán)厲的一面。晚自習(xí)時(shí)，我與別人玩五子棋時(shí)被您發(fā)現(xiàn)，您一臉嚴(yán)肅地讓我去辦公室并狠狠地訓(xùn)了我一頓，也同時(shí)讓我領(lǐng)會到了您的威嚴(yán)，讓我認(rèn)識到了浪費(fèi)寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間的錯誤。”小卓同學(xué)說“老師一直在說的要形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。感覺我們班一直都很懶散啊，我自己也是。做什么事沒有很明確的目的，也就沒有了動力。”我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)具有虛擬、隱蔽的特點(diǎn)，能充分縮短師生之間的心理距離，即使膽小、內(nèi)向或害羞的學(xué)生也會愿意參與其中，把學(xué)生不愿意直接向老師當(dāng)面述說的話，通過Email，盡情傾述，可以大膽地闡述己見，收集學(xué)生意見，認(rèn)真分析斟酌，改進(jìn)自己的不足、及時(shí)調(diào)整教育管理的策略和措施。有學(xué)生的充分參與的班級管理，必將創(chuàng)造性地促進(jìn)班級建設(shè)和學(xué)生的健康成長，增強(qiáng)班級向上的凝聚力和主人翁般責(zé)任感。

總之，網(wǎng)絡(luò)信息化給我們的教育提供了多元的技術(shù)手段，作為新時(shí)代的班主任，我們應(yīng)該要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，充分掌握和利用現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行班級管理進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施，揚(yáng)長避短，為班級管理注入新的活力。

參考文獻(xiàn)

[1]張明金.淺談利用信息技術(shù)做優(yōu)秀的班主任.少兒科學(xué)周刊（教育版），2014.

[2]姜建民.淺議班級管理的信息化.中國信息技術(shù)教育，2015.

[3]張健民.論教育過程中學(xué)生幸福的實(shí)現(xiàn)——基于自由觀的視角，華南師范大學(xué).2012.

[4]李潔.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的問題與對策.教育信息技術(shù)，2013.

[5]旦增拉姆.淺談做一名合格的班主任.少兒科學(xué)周刊（教育版），2014.