高職輔導員做好頂崗實習學生工作的幾點思考

徐壯飛 徐禎霞 曲高

【摘 要】高職學生參加校外頂崗實習是高職院校人才培養模式改革的重要一環，能否順利實現角色轉變，能否實現理論知識轉化為實際操作技能，能否做好職業選擇順利實現就業，輔導員的工作顯得尤為關鍵和重要。

【關鍵詞】高職輔導員;頂崗實習;學生

【中圖分類號】G715.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

前言

高職教育的目標是培養高素質的技能型人才，實踐教學的質量關系到培養出的人才的質量水平。高職學生參加校外頂崗實習是高職院校人才培養模式改革的重要一環，是提高高職學生技能水平、提高就業能力的重要舉措，意義重大。高職輔導員在學生外出頂崗實習期間，如何進行管理和服務，針對出現的問題如何做好學生的工作，為學生順利完成實習保駕護航，值得高職輔導員去認真思考和探索。

一、高職學生頂崗實習存在的主要問題

1.角色轉換困難，環境適應能力不強

高職院校的學生入校后，主要是接受系統的專業知識學習，對職場缺乏了解，抗壓能力普遍較弱。當進行頂崗實習時，需要從學生角色轉換成準職業人的角色，面對企業嚴格的管理及工作任務，很多學生無所適從，對工作產生畏懼和逃避，不僅完成不了頂崗實習階段的教學目標，對今后的職業生涯也會產生不良影響。另一方面，高職學生入校后，人際關系處理較為簡單，頂崗實習過程中，人際交往的對象是企業領導、職員及社會人員，容易被復雜的人際關系所困擾，無法融入新的工作環境中去。

2.缺乏職業認知，頻繁更換實習單位

大部分學生在頂崗實習前，沒有相關的企業工作經歷，對企業崗位性質、職責、工作條件、工作環境等方面缺乏了解，當進入工作崗位后，發現對這個工作崗位不感興趣，對崗位缺乏準備，很難勝任崗位工作，往往一些學生會采取逃避的策略，頻頻選擇辭職，在頂崗實習期間頻繁更換實習單位，更有甚者半年的實習期間能換五六家公司。

3.存在實習學生權益受侵犯現象

調查發現，學生自己聯系的實習單位的，侵權現象時常發生。如實習工資較低，克扣工資，從事勞動強度較大的工作和經常加班的現象嚴重，簽訂的實習合同協議流于形式，在實際工作中得不到執行，部分實習學生安全保障程度較低。

4.頂崗實習與就業聯系不緊密

部分學生僅僅把頂崗實習作為實踐教學環節的一部分，把頂崗實習和就業割裂開，目標就是拿到學分，能夠順利畢業，沒有把頂崗實習和即將到來的就業聯系起來，職業規劃意識不強，缺乏在實習崗位上提高職業素養的意識，實現零距離上崗的目標更是無從談起。

5.輔導員對頂崗實習學生的管理難度加大

頂崗實習期間，學生剛接觸工作崗位，對工作不熟悉，把注意力放在工作上，與輔導員溝通變少，對學校一切信息都是屏蔽狀態，很難聯系上，輔導員也了解不到學生思想狀況及行為表現，所有只要不出大事一般輔導員不會過多過問，管理服務跟不上。

二、高職輔導員做好頂崗實習學生工作的對策思考

頂崗實習階段是大學生由學生角色向職業角色轉變的重要階段，能否順利實現角色轉變，能否實現理論知識轉化為實際操作技能，能否做好職業選擇順利實現就業，輔導員的工作顯得尤為關鍵和重要。

1.輔導員幫助學生盡快完成角色轉換和角色適應

調查發現，絕大多數同學會很快完成工作角色轉換和職場環境適應問題，但也確實存在一少部分學生角色轉變困難，社會化困難的問題。這部分群體學生是輔導員在頂崗實習期間應該關注的重點，多與企業指導教師溝通給出一些切實可行的指導性意見。

輔導員應利用主題班會課、談心談話等途徑，對學生進行職業素養的教育，讓學生熟悉企業、熟悉崗位，提前做好心理準備。要鼓勵學生在課余時間及假期參加各種社會實踐活動，幫助學生進行職業探索，找到適合自己的工作崗位，為將來的就業和職業發展打下基礎。要加強學生人際溝通能力的培養，對一些人際溝通能力欠缺的學生鼓勵他們參加各種學團組織和豐富多彩的校園文化生活，不斷提高學生的語言表達能力和團隊協作能力，為進入職場做好準備。

2.輔導員幫助學生做好職業規劃和職業道德教育

頂崗實習期間，是學生系統的進行工作實習階段，也是讓學生踏入職場的準備階段，因而意義重大。輔導員在這一階段的職業規劃教育，效果將會更明顯，作用更直接。因此，輔導員要多與學生溝通，了解學生在實習崗位上的表現，進行全方位的指導，幫助學生樹立近期、短期的職業發展目標，也是在幫助學生解決就業的問題。

部分高職學生缺乏職業責任感，缺乏吃苦耐勞精神和愛崗敬業的精神，對工作崗位稍不如意就選擇離職，頻繁的跳槽中始終找不到自己的位置，對職業更加迷茫。因而，高職輔導員要加強對學生進行職業道德教育，增強學生的崗位責任感和崗位意識，培養大學生“干一行、愛一行、專一行”的職業道德，不斷提高學生的職業素養，遵守職業道德和規范，履行責任。

3.輔導員幫助學生提高維權意識和能力

學生在頂崗實習階段是剛踏入社會，自我保護意識和維權意識普遍不強。在學生頂崗實習期間，輔導員更應該關心學生，對學生實習企業的招聘信息做出基本判斷，幫助學生簽好實習協議，甄別出一些明顯有損學生利益的合同條款，維護學生的切身利益。對已經發生的侵權事件，輔導員要及時介入，根據自己的經驗和知識，幫助學生一起解決實習過程中出現的糾紛。

4.輔導員幫助學生正確對待實習和樹立正確的就業觀

部分高職學生把頂崗實習和就業分裂開是對實習工作的不了解。輔導員在學生頂崗實習前一定要做好動員工作，讓學生切實理解頂崗實習的意義，認識實習是對即將開始的就業起到保障作用。輔導員要幫助學生樹立正確的實習觀念，認識到實習能夠加深對職業的了解，確認自己喜歡的職業崗位，能夠提高自己的工作經驗和綜合素質。

5.高職輔導員要加大對學生實習指導和管理服務的力度

頂崗實習階段是學生實現順利就業的重要階段，輔導員要加強對學生的服務管理力度，不能由班干部、學生黨員等少數學生代勞，應發揮互聯網和新媒體的作用，深入的與學生進行溝通，特別是一些特殊群體或遇到問題的學生重點關注，幫助他們解決遇到的困難，做好頂崗實習過程的指導工作，有利于學生順利完成角色轉換，順利就業，實現成長成才。

參考文獻

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