淺析新課程下初中語文教學中的情感教育

屈丹丹

摘 要 隨著新課程教育的不斷改革，對初中語文教學提出了相應要求標準，其中明確提出在教學過程中，要注重情感教育的滲透，并且也逐漸被教育部門重視和關注。對于情感教育來說，不僅能夠使素質教育的含義得到充分體現和發(fā)揮，促進學生學習效果的提高，同時還可以加強學生學習興趣和學習情感的培養(yǎng)和提升，為學生的身心健康發(fā)展奠定重要基礎，幫助和引導學生樹立正確人生價值觀。因此，本文針對新課程下初中語文教學中的情感教育進行了詳細分析與探討，僅供參考。

關鍵詞 新課程;初中語文教學;情感教育

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0001-01

語文作為一門具有豐富感情色彩的重要基礎類學科，在實際教學過程中加強情感教育的滲透，既可以充分調動學生學習興趣和積極性，同時還可以加強良好師生關系的建立，使學生能夠對情感因素有一個正確的理解和掌握，進而幫助和引導學生正確人生觀、價值觀以及世界觀的樹立，促進學生有一個更好的進步和發(fā)展。筆者結合自身實際教育工作經驗，詳細分析了情感教育在初中語文教學中應用的重要性，并針對于初中語文教學中情感教育的如何滲透，提出了自己的觀點和意見，希望對相關教育工作者有所幫助和指導。

一、情感教育在初中語文教學中應用的重要性分析

就情感教育而言，作為新課程教育改革的一項重要要求標準，不僅能夠幫助教師的教學任務和教學目標有一個更好的完成，同時對學生的健康全面發(fā)展也有著重要積極促進作用。在初中語文教學中加強情感教育的滲透，將初中學生的心理發(fā)展和生理特點相融合，充分挖掘和分析語文教材中所包含的情感因素，這樣做既可以使學生的情感得到充分調動，同時還可以有效提升學生的語文學習興趣和積極性，為學生今后的語文學習和發(fā)展打下堅實基礎。與此同時，還可以加強學生口語表達能力的培養(yǎng)和提高。除此之外，對于學生的審美能力的提升也有著重要推動作用，并幫助和引導學生對世界有一個全面的認識。

就目前來看，情感教育也是初中語文教學改革的一項重要要求標準，同時也是加強學生情感培養(yǎng)和發(fā)展的重要要求。在初中語文新課程改革中明確提出，在實際教學過程中作為教師要對學生的情感體會有一個全面的尊重，同時還要提高對學生認知和思維的認識，使得學生的各項才能和綜合素質有一個更高水平的提升。結合學生角度來看，對于初中階段的學生來說，其自身情感往往比較容易發(fā)生變動，并具有較強的自尊心，所以這就要求初中語文教師在教學過程中，要注重情感教育的滲透，以便于能夠促進學生有一個健康的成長。

二、情感教育在初中語文教學中應用的策略方法分析

（一）注重多媒體技術的合理應用

在初中語文教學中我們可以看到，其中包含了很多有一定情感色彩的文章在里面。因此，這就要求初中語文教師在實際教學過程中，可以將教學內容以動畫的形式對學生進行教學。隨著社會科學技術的不斷進步和發(fā)展，多媒體技術逐漸出現在課堂教學當中，并被教師所廣泛應用。多媒體技術在課堂教學中的應用，不僅能夠有效調動學生學習興趣和課堂參與積極性，同時還可以通過教學情境的創(chuàng)設，幫助學生產生情感共鳴。例如：在學習《沁園春·雪》這一課知識時，教師在課前可以讓學生先上網收集有關課堂教學內容的朗讀音頻，然后在課堂上利用多媒體技術，以音頻的形式向學生進行播放展示，這樣做既可以充分調動課堂積極活躍氣氛，同時還可以使教師的教學質量和學生的學習效果有一個高效的提升。除此之外，作為初中語文教師在課下時間可以帶領學生觀看一些名著書籍或電影等，從而為學生提供更廣闊的知識學習空間，為學生的今后學習和發(fā)展奠定重要基礎。

（二）注重情感氛圍的營造

就課堂導入而言，注重情感氛圍的營造可以說是初中語文教學中情感教育融入的一種有效手段，同時也是教師教學質量和學生學習效果提高的重要途徑，為接下來的教學和學習奠定重要基礎。作為初中語文教師，在課堂導入過程中，要以情感為基礎，加強情感的激發(fā)，只有這樣才能更好的幫助學生的內心，引導學生產生情感共鳴。除此之外，教師在課堂導入期間，還要注重學生情感的調動，這樣就可以有一個高效的語文學習效果。

三、結束語

綜上所述，由此可見情感教育在初中語文教學中的應用是如此的重要，不僅能夠有效滿足新課程教育改革的要求標準，同時還可以幫助教師更好地完成教學任務，促進學生的情感有一個更好的發(fā)展。注重多媒體技術的合理應用，加強情感氛圍的創(chuàng)設，從而實現高效初中語文教學質量和學生學習效果。

參考文獻：

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