淺談新時(shí)期怎樣做小學(xué)班主任

毛會(huì)瓊

摘 要 在新課程改革背景下的班主任應(yīng)是班級(jí)工作的組織者、參與者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任要充分了解學(xué)生，走近學(xué)生，適時(shí)給以指導(dǎo);要抓住時(shí)機(jī)，合理激勵(lì)教育，以人為本;要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同科學(xué)管理學(xué)生;

關(guān)鍵詞 小學(xué);班主任;教育;學(xué)生

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）17-0047-01

班主任是一個(gè)班集體的組織者、教育者，是班級(jí)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，是連接學(xué)校的紐帶，是培養(yǎng)學(xué)生成為有用人才的引路人。一年級(jí)的小學(xué)生，剛剛從學(xué)前班走進(jìn)正規(guī)的小學(xué)教育，雖然有一定的學(xué)前基礎(chǔ)，但良好習(xí)慣的養(yǎng)成依然是教育管理的重中之重。新時(shí)期下的孩子條件優(yōu)越，從一出生就眾星捧月的他們“敢想、敢說(shuō)、敢做”甚至有些肆無(wú)忌憚。面對(duì)這樣的小天使，班主任的教學(xué)工作充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，那么，新時(shí)期我們?cè)鯓幼龊眯W(xué)班主任呢？

一、走近學(xué)生，適時(shí)指導(dǎo)

一年級(jí)是孩子們的人生起點(diǎn)，孩子的健康成長(zhǎng)和教育與老師的指導(dǎo)密不可分，班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。因此作為一年級(jí)的班主任工作更要萬(wàn)事巨細(xì)，隨時(shí)隨地的和孩子們靠近，了解孩子們的所需，使師生關(guān)系融洽。然而，班主任要走近學(xué)生，觸摸到兒童的心靈世界，就必須首先了解學(xué)生，熟悉他們的心理需求，并時(shí)刻關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，這樣，學(xué)生才會(huì)不斷地走近你，響應(yīng)你。比如，教師可以經(jīng)常和學(xué)生聊天談心加強(qiáng)溝通，參與到學(xué)生的游戲中，細(xì)心觀察學(xué)生的日常行為習(xí)慣，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心語(yǔ)，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界等。教師在走近學(xué)生的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題要適時(shí)疏導(dǎo)和指正，低年級(jí)學(xué)生尤其要注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。比如坐姿問(wèn)題，學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了，老師需要適時(shí)提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣;執(zhí)筆問(wèn)題，有的孩子總是習(xí)慣錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)，導(dǎo)致寫(xiě)字不順暢，老師要適時(shí)給以糾正和正確的引導(dǎo);衛(wèi)生問(wèn)題，有的孩子不注意衛(wèi)生習(xí)慣，隨便扔垃圾，老師要給以保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)壞境的好習(xí)慣。

二、真心付出，關(guān)愛(ài)有度

班主任是愛(ài)心大使，愛(ài)心是溫暖孩子身心的陽(yáng)光，是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露。付出愛(ài)的真心，必將得到愛(ài)的回報(bào)。一年級(jí)上學(xué)期時(shí)，有的孩子還缺乏自我分辨意識(shí)，例如在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備階段，班上有名小女孩不能明確自己是否參加了跳繩比賽，每天在家里努力地練習(xí)，直到一天老師宣布了運(yùn)動(dòng)員名單時(shí)，她才知道自己并沒(méi)有被選上參加比賽，于是小女孩非常傷心，回到家里對(duì)著父母發(fā)脾氣，再也不練習(xí)跳繩。當(dāng)我知道這一情況后，和班上同時(shí)參加了跳繩和其他項(xiàng)目的孩子說(shuō)明了小女孩的事，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)謙讓，最終另一名女孩把自己的跳繩資格讓給了那名小女孩，然而小女孩也并沒(méi)有表現(xiàn)出高興，我才意識(shí)到，這件事情嚴(yán)重的打擊了孩子的積極性。于是，課間我把小女孩帶出教室，和她一起玩起跳繩，鼓勵(lì)她好好練習(xí)，取得好成績(jī)，讓她意識(shí)到老師對(duì)他的重視和期望。果然，小女孩重拾了自信，并在比賽中為班級(jí)爭(zhēng)得了第二名的好成績(jī)。后來(lái)，小女孩每隔幾天就會(huì)畫(huà)一幅畫(huà)放在我的辦公桌上，看著那小巧可愛(ài)的圖畫(huà)，我的內(nèi)心是溫暖的！

作為一名老師，愛(ài)學(xué)生是基本要素。愛(ài)學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。此時(shí)，我們應(yīng)該不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份和他們商量事情的解決方法，這樣老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)會(huì)收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，能成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。老師不僅要愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)。要懂得什么樣的愛(ài)學(xué)生難以承受，什么樣的愛(ài)才是學(xué)生的“心靈雞湯”。這樣，我們才能使真誠(chéng)付出的愛(ài)心溫暖學(xué)生的身心，潤(rùn)澤學(xué)生的心田。

三、激勵(lì)教育，以人為本

一年級(jí)孩子年齡小，許多說(shuō)教他們并不理解，而聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過(guò)一會(huì)兒可能就忘了，然而一年級(jí)孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng)，一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，一朵小小的紅花，一顆小小的五角星，一個(gè)小紅章，做一天的值日班長(zhǎng)就可以讓他們特別的自豪和興奮，激勵(lì)他們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心讓自己去做好。我班設(shè)有評(píng)比欄，用小蘋果激勵(lì)孩子們規(guī)范自己的行為習(xí)慣，取得不錯(cuò)的效果。學(xué)生才是班集體的主人，我班實(shí)行輪流值日小班長(zhǎng)制度，讓每個(gè)孩子都有做小班長(zhǎng)管理班集體的機(jī)會(huì)，使孩子們感受到自己是班集體的重要一員，鍛煉了孩子膽識(shí)的同時(shí)更增強(qiáng)了孩子的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)管理中，老師應(yīng)該放手讓小干部去管理班級(jí)，但不是放任，要交給他們工作方法，讓他們學(xué)會(huì)管理的竅門，學(xué)會(huì)激發(fā)同學(xué)們的積極性，讓小干部在班級(jí)管理中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)，讓孩子們意識(shí)到自己是班集體的小主人。

總之，班主任工作十分繁雜，頭緒很多，作為年輕班主任，應(yīng)當(dāng)從事務(wù)堆中解脫出來(lái)，始終保持清醒的頭腦，以明確自己的使命。做好一名班主任不容易，我應(yīng)該更及時(shí)地深入反思，更虛心地向其他老師請(qǐng)教，更有效地實(shí)地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的素養(yǎng)，爭(zhēng)取更好地勝任班主任這個(gè)職業(yè)！

參考文獻(xiàn)：

[1]任小艾.新世紀(jì)班主任必讀[M].北京：高等教育出版社，2005.