顏鳳
摘 要 在高中政治的教學過程中,通過引領式教學的方式,不僅能以人為本以學生為主體讓學生們更加熱愛學習,從而使學生對學習的積極性和創造性得到升華。更能夠讓學生們深入到學習中去,讓學習不再枯燥,讓學習更加得心應手,在提高自身成績的同時潛移默化地促進基本素質的進化和養成。本文主要研究當下高中政治教學中出現的問題,并探討引領式教學在實際教學中的應用。
關鍵詞 問題引領式;教學;高中政治;應用
中圖分類號:C41,B027?????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼:A????????????????????????????????????????????????? 文章編號:1002-7661(2019)17-0058-01
思想政治是高中階段的重要課程,對培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀有著舉足輕重的作用。因此,我們要想方設法提高思想政治課堂教學效率。其中,培養學生問題意識十分重要。
一、高中政治教育存在的問題
作為民族之根本,教育一直在隨著時代的變化而不斷更新進化,每一次的改革都使得教育更加完善,高中教育一樣隨著一次次改革而日趨完善,但趨于完善并不是真的完美,其中不可避免的還會存在一些問題。第一,教學方法的僵化,目前許多教師還保持著一味說教的傳統方式進行授課,卻沒有有效溝通;第二,在傳統的教育觀念下,許多老師不改傳統的教育方式,例如填鴨式教學模式,這樣的教學方式不僅是對學生積極性的打壓更是限制了學生的自主思維能力,不僅失去了與時俱進的意義同時也難以讓學生的素質有效提升,塑造高素質人才更是無從談起;第三,因其本身蘊含強烈的政治色彩和學科性質,課堂內的氣氛就更難把握,稍有失誤就會引起課堂氣氛死板等問題,造成學生情緒低迷,甚至產生厭學的心理。
二、問題引領式教學在高中政治的運用
(一)提出問題帶入情景
教學并不是一成不變的你問我答,此模式猶如走馬觀花不僅收效甚微,更會引起學生的反感。結合教學內容教師要做好教學綱領,了解學生的實際學習情況,以情景教學的方式讓學生帶著問題融情于景,以最直觀的方式理解問題、解決問題,以求實際的教學方法。
(二)組內合作解決問題
提問是一種很好的教學方式,不僅可以將學生引進教學內容還可以在教學中提高學生的學習熱情培養學生的學習興趣,因此學生們形成積極發言的氣氛,自主動腦提出問題。這樣的情況下可由教師組織學生分組討論,讓每一個學生都參與到思考中來。小組之間彼此討論,再由組長總結發言,如此一來,既能拓展學生們的思路,又可調動學生們的學習熱情和班級氣氛,還可以拉近師生關系,如此一來學習不再乏味,必然會讓學生提高學習效率并且愛上學習。
(三)教學方法多樣化
在問題引領式教學過程中教師一定要以靈活多變的方式,對多種教學方法實現有機的結合。首先,通過案例教學的方法以實際案例引導出課堂教學內容進行學生間的研究探討,從而使學生對自己探討的內容印象更加深刻,對所學知識理解更加透徹,達到對知識掌控能力增強的效果。同時,引領式教學更有助于提升學生的自主探究獨立思考的能力,養成遇到問題自主解決獨立思考的習慣。其次啟發式教學可讓學生更加直觀地發現自身所存在的問題,在提出問題時對自己問題的改進和班級整體問題都有促進作用,對過程中涉及的知識也更容易牢記理解。最后,以視頻教學方法通過視頻圖像的方式,從感官處直接刺激學生以提升學生對知識的運用以及對政治內涵的了解,提升學生學習積極性。
三、高中政治教學中引領式教學應注意問題
(一)提升問題的趣味性
眾所周知,由于學習的枯燥導致多數學生對學習興趣索然甚至抗拒,對此,最好的辦法就是提升學習的問題趣味性以提升學生的學習熱情。那么,究竟如何提升學習問題趣味性呢?首先,問題本身是嚴謹的,但不可否認問題是死的人是活的,所以在不偏離問題含義的情況下教師可以在問題中增加一些不影響內容卻能增加趣味性的元素,如此一來開心的事物向來是容易被人所接受的。其次,根據實際情況賦予問題意義和深刻的思考引導學生自主思考。
(二)設置問題的難易程度
在教學過程中除了注意趣味性之外還要注意問題的難度,問題太過簡單只會成為課堂笑料,學生不進行思考不利于學生學習,反之若是難度過大,學生無法解答也會影響學生對學習的效果,可能對學習失去信心也可能使學生對難以解答的問題置之不理。這樣一來,反而無法充分發揮引領式教學的優勢。
四、結束語
綜合以上結論可知,時代在發展,教育也在與時俱進,其重要地位也越發突出,在高中政治的教育中,作為教師要以學生為主體提供最好的教學條件,充分調動學生學習積極性。實際教學中把握好問題的難易程度,讓學生更容易接受、更樂于接受,更好地進行綜合素質的培養,為社會提供高素質人才。
參考文獻:
[1]魯春蘭.高中政治教學中問題引領式方法的實施[J].學周刊,2019(13):72.